王芳

讓幼兒的繪畫真正成為“兒童畫”，充滿個(gè)性和童趣，就應(yīng)尊重兒童在繪畫中的純真、自主感知和想象力、創(chuàng)造力，突出兒童的主體作用，充分挖掘每一位兒童與眾不同的獨(dú)特潛能，真正引導(dǎo)兒童以童心作畫，體現(xiàn)個(gè)性、創(chuàng)意、童真、童趣。

幼兒繪畫個(gè)性創(chuàng)意一、感知是創(chuàng)作的源泉

在常規(guī)的幼兒園繪畫活動(dòng)過程中，老師把重點(diǎn)放在了自己的示范和講解上，也就是說，在教學(xué)方法上，老師只強(qiáng)調(diào)自己觀點(diǎn)的權(quán)威性和幼兒對作品內(nèi)容的記憶，而忽略了幼兒創(chuàng)作內(nèi)涵上的自主感知與情感體驗(yàn)，忽視了對幼兒的藝術(shù)個(gè)性和藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。久而久之，幼兒只認(rèn)同教師講授的知識進(jìn)而一味地模仿，但是對藝術(shù)創(chuàng)造失去了興趣，因而會出現(xiàn)畫面千篇一律的現(xiàn)象，難畫出個(gè)性。

例如，在一次大班繪畫“獅子”活動(dòng)時(shí)，我以傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先是給幼兒講解了獅子特性，緊接著在黑板上示范獅子的畫法，（注：只畫一個(gè)獅子），然后讓幼兒繪畫。結(jié)果，幾十個(gè)孩子的作品好像出自一個(gè)孩子之手，連獅子的表情、胡須翹的角度都一模一樣。在講評作品時(shí)，我心中五味陳雜，不知該如何評價(jià)。

那次活動(dòng)敲醒了我，我認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)《指南》，突然領(lǐng)悟到：在藝術(shù)教育活動(dòng)中，要注重幼兒對事物的直接感知和體驗(yàn)，注重幼兒個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

二、想象是創(chuàng)作的雙翼

福州大學(xué)幼兒園的徐雪琴老師的創(chuàng)意給了我很大的啟發(fā)。就像她所說的那樣，在繪畫活動(dòng)時(shí)我們通常都是為幼兒準(zhǔn)備長方形的畫紙，這樣非常不利于發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。于是，我就模仿她的做法，從畫紙入手，將畫紙裁成三角形、半圓形、圓形、瓶形、六邊形、梯形等不規(guī)則的各種形狀，分發(fā)給幼兒，鼓勵(lì)他們在“新奇”的畫紙上積極創(chuàng)作、大膽創(chuàng)作。結(jié)果，有的幼兒把三角形畫紙?jiān)O(shè)計(jì)成高山，在山坡上畫出美麗的景色，有亭子、游玩的人、各種樹木和花草、彎彎曲曲的小路；有的孩子把半圓形畫紙?jiān)O(shè)計(jì)成“我的家”，畫面展示的是一家人其樂融融的幸福生活；有的把瓶形畫紙?jiān)O(shè)計(jì)成瓷器和魚缸，在里面裝飾出各種圖案；有的把圓形畫紙?jiān)O(shè)計(jì)成地球，畫出高山、海洋、生活在地球上的人、動(dòng)物和植物，他們還增添上愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的情節(jié)，等等。在繪畫活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都積極地發(fā)揮自己的想象力。

有了多次的成功經(jīng)驗(yàn)，我決定在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓孩子們成為裝飾區(qū)域的主力軍。我們?nèi)齻€(gè)任課老師經(jīng)過商量決定做幾個(gè)板塊，并確立板塊的主題，找來需要的材料，然后與幼兒一起討論、制作體驗(yàn)不同材質(zhì)的創(chuàng)作方法，為幼兒指出主題中事物的某些部分，引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的提示大膽地想象、創(chuàng)作。特別積極的幼兒還發(fā)動(dòng)了家長參與進(jìn)來。經(jīng)過一個(gè)星期的共同努力，每一件作品都像是一個(gè)會說話的精靈，向我們講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，當(dāng)我們的班級區(qū)域呈現(xiàn)在全園老師面前時(shí)，他們無不拍手稱贊。

三、經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)作的基礎(chǔ)

幼兒隨著年齡的增長及教師、家長和社會對他們的教育和影響，幼兒逐步掌握了一定的知識經(jīng)驗(yàn)。因此，可以讓幼兒在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和創(chuàng)造。

例如，畫太陽。我首先給幼兒講解太陽每時(shí)每刻都在工作，它默默地給地球及宇宙送去光和熱，它和我們?nèi)祟愐粯右彩怯猩模矔哪贻p到年老等知識。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，你認(rèn)為太陽是年輕的還是年老的？是男的還是女的？如果太陽是叔叔或阿姨，該怎樣畫？是哥哥、姐姐呢？結(jié)果，有的幼兒在太陽紅紅的臉蛋上畫出笑瞇瞇的眼睛和嘴巴，還有一頭金黃色的卷發(fā)。他告訴我他畫的太陽是阿姨。有的幼兒給太陽涂上粉紅色的臉蛋，編了許多小辮子，還扎了美麗的蝴蝶結(jié)。我問她為什么這么畫，她說太陽是妹妹，皮膚白，特別美，所以要涂粉色。尤其值得一提的是，一個(gè)叫潔潔的孩子畫的太陽漲紅了臉，眼睛睜得又大又圓，頭發(fā)豎得直直的。他說，他畫的太陽是叔叔，太陽看到有人在地球上亂扔垃圾和破壞環(huán)境，它很生氣。還有的孩子給太陽戴上墨鏡，裝扮得酷酷的，帥帥的……孩子們的作品真可謂多姿多彩，富有童趣。由此可見，幼兒的想象力和創(chuàng)造力是無窮無盡的。

四、情景是創(chuàng)造的升華

繪畫是一門視覺藝術(shù)，它要用思想的啟迪和情感的激勵(lì)來喚起幼兒敞開心靈的大門眼界及情感體驗(yàn)，不能有強(qiáng)制性。要想讓幼兒畫出創(chuàng)意、畫出個(gè)性，充滿童趣的畫，必須豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，那么大自然是最好的課堂。陶行知老先生指出：以宇宙為教室，奉自然為宗師。因此，在繪畫活動(dòng)中，應(yīng)帶孩子到大自然中感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作，努力做到情意合一。

總之，幼兒的繪畫活動(dòng)，不僅是為學(xué)繪畫而畫畫。繪畫只是一種手段，畫畫的目的是促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、思維、創(chuàng)造力等諸多因素有機(jī)地結(jié)合，使幼兒身心全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。因此，繪畫活動(dòng)應(yīng)以幼兒為主體，以自然為課堂，讓幼兒親身感知，大膽想象，畫出創(chuàng)意，畫出個(gè)性，使幼兒繪畫真正成為“兒童畫”。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬瑞海.淺談兒童繪畫能力的培養(yǎng)及指導(dǎo)[J].學(xué)周刊，2014，（03）.