劉艷

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅具有德育功能，而且具有明確的德育內(nèi)容。探討、積累初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的方法，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)初中數(shù)學(xué)課程改革具有一定的補(bǔ)充和深化的作用。

初中數(shù)學(xué)德育滲透以身作則一、初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)德育要求

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（執(zhí)行）》的第一部分課程改革的目標(biāo)中明確指出了德育目標(biāo)；教育部制定的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也將“情感與態(tài)度”列為數(shù)學(xué)教育教學(xué)的“三維”目標(biāo)之一，對(duì)初中階段的德育目標(biāo)做出了具體的要求：

1.樂(lè)于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題，能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

2.敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3.體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。

4.認(rèn)識(shí)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。

5.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重與理解他人的見(jiàn)解；能從交流中獲益。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)依據(jù)上述要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將“情感和態(tài)度”列為教學(xué)目標(biāo)，并有效利用前面提到的德育因素，在數(shù)學(xué)教學(xué)中努力達(dá)成目標(biāo)。

二、以身作則，在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行德育滲透

眾所都知，德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。我覺(jué)得榜樣的力量是無(wú)窮的，教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。例如，在數(shù)學(xué)課上，我講普通話，語(yǔ)言清楚、明白、有邏輯性。板書整齊，書寫規(guī)范，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。另外，我還對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)整潔，思考問(wèn)題靈活的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

三、思想上高度重視

現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)研究認(rèn)為：“人的素質(zhì)構(gòu)成大體可分為基礎(chǔ)層次、智利層次和倫理道德層次，其中倫理道德層次是人才素質(zhì)的最高層次，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，是樹(shù)立正確的人生方向和生活目的的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有明確的人生方向，一個(gè)人掌握的知識(shí)、技能和智慧難以發(fā)揮其積極作用?！睌?shù)學(xué)的思維風(fēng)格向來(lái)以辯證、清晰、簡(jiǎn)約、深刻著稱，因之，從提高思維素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)對(duì)完善人的精神品格，較之其他學(xué)科，其作用更為突出。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，其效果更大更持久。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容及數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，為德育提供了強(qiáng)大的支撐平臺(tái)。因此，我們必須在思想上高度重視。

四、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情

愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一。初中數(shù)學(xué)教材中有豐富的愛(ài)國(guó)主義教育素材，在教學(xué)中適時(shí)地、自然地利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)史可以教給學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

例如，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)最早使用負(fù)數(shù)》《勾股定理》《關(guān)于圓周率》等閱讀教材后，學(xué)生會(huì)知道：我國(guó)自古以來(lái)在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖沖之對(duì)圓周率π值的計(jì)算、負(fù)數(shù)的使用、方程組的解法都比歐洲早1000多年；陳景潤(rùn)成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽(yù)為“陳氏定理”。這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，而且也激勵(lì)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。

五、在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和其他形式中進(jìn)行德育滲透

在教學(xué)中，我常常配合所教的內(nèi)容，有目的的組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生在開(kāi)放的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。如講《數(shù)據(jù)的收集與整理》時(shí)，我組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生回家做個(gè)小調(diào)查，調(diào)查家里每天使用的垃圾袋數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算得出我們班所有家庭在一個(gè)星期或一個(gè)月甚至一年內(nèi)使用垃圾袋的數(shù)量，結(jié)合垃圾塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染，讓學(xué)生們談?wù)勎覀內(nèi)绾谓鉀Q這樣的問(wèn)題。這樣學(xué)生既可以掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了一次環(huán)保教育。此外，我還開(kāi)展“當(dāng)一回小管家”的活動(dòng)，要求同學(xué)們每天晚上問(wèn)一下爸爸媽媽當(dāng)天的開(kāi)支情況，用一個(gè)表格把每天開(kāi)支的各個(gè)項(xiàng)目、金額記錄下來(lái)。記完一個(gè)星期后，讓大家計(jì)算一下自家每天花多少錢，一周花多少錢，照這樣算一個(gè)月要花多少錢，爸爸媽媽一個(gè)月有多少收入，通過(guò)計(jì)算、比較、談?wù)勀愕南敕ā＿@樣既培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，又讓學(xué)生了解了家長(zhǎng)的不容易，從而培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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