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        高中班主任工作摭談

        2017-09-14 21:47:55蒲永松
        中國校外教育 2017年13期
        關(guān)鍵詞:言傳身教班干部習(xí)慣

        蒲永松

        作為高中班主任相對于小學(xué)、初中的班主任來說,應(yīng)該工作難度更大,在工作中更要注意用自己的人格魅力,工作方法,樹立自己的形象,引導(dǎo)和感染學(xué)生,培養(yǎng)優(yōu)秀干部,做好班級管理。

        高中生班主任工作言傳身教班主任在教育教學(xué)中是一個靈魂人物,不但要擔當教學(xué)的任務(wù),還要時時注意在工作中關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、健康,注意培養(yǎng)和樹立學(xué)生健康的人格,高尚的品質(zhì)。班主任作為一個班級的引導(dǎo)者、管理者,指揮者,在工作中要根據(jù)每一個學(xué)生的性格,家庭背景和生活經(jīng)歷,了解每個學(xué)生的心理和思想活動,在和學(xué)生平日的相處中,工作中,引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、積極的人生目標。班主任是和學(xué)生相處時間最長的老師,在工作中可能花費的時間最多,精力最多,所以,要不厭其煩地用自己的愛心、耐心,對待每一個學(xué)生,用自己積極的生活態(tài)度、工作態(tài)度影響學(xué)生。尤其是面對這樣一批面臨高考壓力的學(xué)生,作為高中班主任,更要為他們做學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員,心理的疏導(dǎo)者,讓他們端正態(tài)度,放平心態(tài),努力學(xué)習(xí),輕松迎接高考,是班主任老師必須要承擔的教育責(zé)任。

        一、班主任要注意樹立自己的形象,努力做到言傳身教

        作為高中班主任和學(xué)生朝夕相處,和他們一起處理班級事務(wù),建立班級制度,做學(xué)生的代課老師,也做學(xué)生的生活指導(dǎo),心理向?qū)В?,在工作中要注意樹立自己的形象和人格魅力,讓學(xué)生在潛移默化中受到班主任老師言傳身教的影響和教育,實現(xiàn)更高的教育目的。作為班主任,千萬不能覺得自己是這個班級的主宰者,自己說了算,對自己的言行也沒有一個規(guī)范的要求,天天要求學(xué)生不遲到不早退,可是自己卻衣著不究,上課遲到,下課拖堂,這會對學(xué)生造成很不好的影響。再說了,作為班主任都這么隨心所欲,再好的教育,再美妙的語言,學(xué)生也不會聽。長此以往,讓學(xué)生也變得沒有紀律,沒有集體,生活、學(xué)習(xí)不積極,人生沒有目標,還會誤把這種不受約束的生活和學(xué)習(xí)方式,當成一種“酷”。作為班主任,以身作則,學(xué)生自然就會模仿,跟隨,改變,完善,把最好的自己呈現(xiàn)出來,為班集體的紀律加分。

        二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,為他們的成長保駕護航

        教育教學(xué)的目的,無非是讓學(xué)生接受以后生活中所需要的知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,讓他們終身受益。在此,作為高中班主任,無論是在班級管理中,還在教學(xué)中就得更加注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣了。學(xué)生形成了良好的習(xí)慣,往小說對班級管理有利,因為學(xué)生在習(xí)慣的影響和約束下,會自覺地管理自己,減輕班主作的工作負擔;往大說,學(xué)生養(yǎng)成了良好習(xí)慣,對他們一生的發(fā)展都有積極的促進作用,讓他們受益無窮。例如,我們培養(yǎng)學(xué)生上課做到專心聽講,認真學(xué)習(xí),積極提問,認真有效地完成課堂作用;下課做到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、保質(zhì)保量完成課后作業(yè)、家庭作業(yè);在平常和同學(xué)老師的相處中,請字當頭,謝不離口;并注意在自己的衣著整潔,頭發(fā)整齊干凈;養(yǎng)成大量閱讀,博覽群書的好習(xí)慣,等等。這些良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,不但會大大減輕班主任班級工作的負擔,而且會讓學(xué)生越來越優(yōu)秀。

        三、努力培養(yǎng)班干部隊伍,讓他們和班主任一起管理班級

        一個班上的學(xué)生有很多的不同,比如性格、脾氣、習(xí)慣、愛好,再比如,學(xué)習(xí)的好壞,家庭背景的不同,受家庭教育觀念的影響等等,導(dǎo)致管理工作相當復(fù)雜,僅靠班主任一人之力,要想管理好班級,不忽視、不冷落每一個學(xué)生,真是難上加難。所以,作為高中班主任,就要在工作中努力培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部,讓他們和班主任一起為班級管理出一份力。當然,班干部作為班級工作的核心,對他們的選拔不但要考慮能力、知識,還要考慮他們的思想品德、綜合素質(zhì),保證他們確實能在班級管理工作中,做到平等、民主,做到積極、熱心,為同學(xué)分憂解難,為各代課老師分憂解難,減輕班主任工作的負擔。所以,對班干部分的任用,經(jīng)過班主任老師的培養(yǎng)后,要經(jīng)過班級民意選拔、推薦,這樣才能做到每個同學(xué)心服口服,也才能在以后的管理工作中得心應(yīng)手,真正發(fā)揮班干部的作用。

        四、努力做到工作細化,保證班級管理的有效性

        作為班主任,在班級管理工作中要樹立班干部的威信,明確分工,工作細化,使他們的工作更有效。例如,生活委員就要督促學(xué)生的衣著整齊、衛(wèi)生干凈;體育委員,就要督促學(xué)生積極參加體育活動,使學(xué)生有一個健康的體魄,等等。當然,作為班長,不但要縱覽班級各方面的紀律、衛(wèi)生,還要和班主任一起制定一些相關(guān)的班級管理制度,讓學(xué)生做到在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、課間操、紀律、禮儀等方面都能自覺根據(jù)班級管理制度約束自己,促進班級管理工作的不斷發(fā)展和提升。

        總之,高中生都已經(jīng)有了自己的獨立思想,作為班主任,在工作們要努力站在學(xué)生的立場上,了解學(xué)生,并和班干部一起,耐心、熱情地服務(wù)于學(xué)生,一定把班級工作做好,讓每一個班級成員快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

        參考文獻:

        [1]楊建華.現(xiàn)代教育.北京:中國社會科學(xué)出版社,2003.

        [2]傅道春.教育學(xué).北京:高等教育出版社,2005.endprint

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