謝海濤

BIM技術(shù)可以說是建筑業(yè)的第二次革命，隨著其在建筑業(yè)中的普遍推廣與使用，行業(yè)人才中更加偏重對BIM技術(shù)與人才知識以及實踐技能上的融合。作為一門集應(yīng)用與管理與一身的專業(yè)，應(yīng)該與現(xiàn)今的行業(yè)新常態(tài)保持一致，順應(yīng)時代發(fā)展的需求，為行業(yè)培養(yǎng)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。地方高校應(yīng)該在其中通過構(gòu)建BIM技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教師在該項技術(shù)上的教學(xué)融合，構(gòu)建校企聯(lián)合實踐基地等方式，在院校內(nèi)積極開展相關(guān)大賽，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。

BIM視角高校工程造價人才培養(yǎng)體系BIM技術(shù)即Building Infoemation Modeling，中文稱為建筑信息模型，具有可視化、協(xié)調(diào)性、模擬化、優(yōu)化性、出圖性等五項特點。它通過對各種參數(shù)模型進行整合，得到相關(guān)信息，并對建筑物開展模擬仿真工作，使得建筑物的真實信息得以被模仿，進而在項目全過程實現(xiàn)信息共享以及信息傳遞，為項目不同部門之間的協(xié)同工作打下基礎(chǔ)，也為項目目標實現(xiàn)提供條件。對于現(xiàn)今國內(nèi)外的建筑業(yè)來說，BIM技術(shù)都屬于一種革命性的技術(shù)，也是建筑業(yè)朝著信息化方向發(fā)展的基礎(chǔ)條件。

一、BIM技術(shù)的實際應(yīng)用價值

（一）深層次融入，促進行業(yè)升級

現(xiàn)今，各行各業(yè)發(fā)展都提倡可持續(xù)，建筑業(yè)作為有關(guān)國計民生的支柱性產(chǎn)業(yè)，追求其健康、可持續(xù)發(fā)展是毋庸置疑的。當(dāng)BIM技術(shù)融入到建筑業(yè)中，為建筑業(yè)的發(fā)展也開辟了一條新的道路，使得傳統(tǒng)的建筑業(yè)發(fā)展模式得到改變。在實際操作層面，體現(xiàn)在使得整個項目管理的集中化程度以及項目的精細化管理程度得到提升，進而助推整個建筑行業(yè)得到升級發(fā)展。

（二）破除傳統(tǒng)工程造價的障礙

現(xiàn)今，工程造價所進行的管理工作在決策階段、設(shè)計階段以及施工階段等中，常常使用到了階段體系進行造價管理。這種階段體系的連貫性不強，導(dǎo)致各階段之間的聯(lián)系減弱。從BIM技術(shù)所具有自身特點來看，其可以對項目全過程的生命周期進行呈現(xiàn)，從而與建筑方開展集成管理工作?；诮y(tǒng)一信息模型工作，將會進行共享工作以及集成化管理工作。將BIM技術(shù)運用于工程造價中，可以使得工程各階段的數(shù)據(jù)聯(lián)系性加強，有利于工程各方的協(xié)同合作，進而為實現(xiàn)項目全過程造價管理提供可靠的依據(jù)。

二、BIM技術(shù)如何運用于工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)體系中

（一）適應(yīng)行業(yè)人才需求

在高校深化改革的同時，工程造價專業(yè)也需要改革人才培養(yǎng)方式，順應(yīng)行業(yè)、社會的人才需求，找準人才培養(yǎng)定位，在人才培養(yǎng)體系中加強課程體系構(gòu)建。 現(xiàn)今，BIM技術(shù)正處于發(fā)展階段，其中在工程中的應(yīng)用主要有算量建模、全過程造價成本控制以及虛擬施工等等。因此，現(xiàn)階段的工程造價專業(yè)體系應(yīng)該以專業(yè)為本，以BIM技術(shù)實際操作為基礎(chǔ)，從普適教育向個體化專業(yè)教育轉(zhuǎn)變，具體課程體系構(gòu)建情況如下圖所示?；纠碚撜n程主要內(nèi)容有BIM的內(nèi)容、概念以及發(fā)展情況，等等。利用BIM技術(shù)開展的實踐課程主要有課程實訓(xùn)、工程案例分析以及頂崗實習(xí)，等等。

（二）加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新力的師資隊伍

教師的思想水平以及專業(yè)能力對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)有著直接的影響，因此應(yīng)積極推動高校教師隊伍建設(shè)，使得專業(yè)老師的BIM技術(shù)理論能力以及實踐能力都得到提高。首先，高校要積極鼓勵老師參加相關(guān)的研討會、交流會，在與其他專業(yè)人才的交流中，找出自己的不足，并對其中的不足予以改善，使得自身的專業(yè)水平得到提高。其次，學(xué)校要開展多項措施，將擁有成熟的BIM技術(shù)的相關(guān)企業(yè)以及科研機構(gòu)請進學(xué)校，與學(xué)校老師開展交流活動。使得學(xué)校中得以呈現(xiàn)有關(guān)BIM技術(shù)不同層面的應(yīng)用成果，這不僅讓老師對BIM技術(shù)發(fā)展的最新成果有個明確的了解，還使得學(xué)生與老師的知識視野得到拓寬，同時也使得學(xué)生在交流的過程中，學(xué)習(xí)BIM技術(shù)的興趣也得到激發(fā)。

（三）引入企業(yè)課堂，改善教學(xué)結(jié)構(gòu)

高校應(yīng)該注重對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，在學(xué)校內(nèi)外部創(chuàng)造良好的平臺，為學(xué)生提供實踐機會。在鼓勵老師走出去積極參加業(yè)內(nèi)交流的同時，也需要積極拓展與企業(yè)開展的合作，深化合作，引入企業(yè)的人員。如高?？裳堉髽I(yè)的BIM技術(shù)工程師或一些資深的業(yè)內(nèi)人員作為工程造價專業(yè)的兼職教師，進而對該專業(yè)的教師結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，壯大學(xué)院內(nèi)實用性人才培養(yǎng)。另外，也可聘請企業(yè)一些資深人士參與該專業(yè)教學(xué)大綱、課程體系建設(shè)以及實踐教學(xué)內(nèi)容編寫等工作，使得高校人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性以及實用性、合理性得到提升。通過與校內(nèi)外教師之間的交流以及合作，使得實際教學(xué)方法得以改善，在實際教學(xué)中使用了豐富的教學(xué)手段，進而催生了新的教學(xué)科研成果，使得校企資源在這個過程中得到共享。

三、結(jié)語

BIM技術(shù)對于建筑行業(yè)來說，可以說是第二次革命，也是建筑行業(yè)想要實現(xiàn)信息化發(fā)展的基礎(chǔ)。BIM技術(shù)運用于實際工程中可以使得生產(chǎn)效率得以提高，進而促使企業(yè)獲得較高的經(jīng)濟效益，是值得在全社會進行推廣的一項先進管理技術(shù)。在這這種情況下，高校應(yīng)該承擔(dān)BIM人才培養(yǎng)的重任，為社會輸送高素質(zhì)、專業(yè)化BIM人才。

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