張連會(huì)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式都提出了新的更高的要求。如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，成為擺在廣大教師面前的一大課題。

新課改高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一、高中數(shù)學(xué)現(xiàn)階段的發(fā)展成就和亟待解決的問題

數(shù)學(xué)在我國(guó)古代實(shí)際上是一個(gè)并不是很受到重視的理科專業(yè)，我國(guó)古代更加重視語(yǔ)文歷史政治一類的文科知識(shí)，所以我國(guó)理科知識(shí)的發(fā)展一直停滯不前。自從近代以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)者也逐漸意識(shí)到了數(shù)學(xué)應(yīng)該是一門重要的學(xué)科，不僅是科學(xué)的而且是實(shí)用的也因此數(shù)學(xué)加入了學(xué)生的必學(xué)科目之一。發(fā)展到現(xiàn)在我國(guó)也出現(xiàn)了不少著名的數(shù)學(xué)家，他們也給數(shù)學(xué)界帶去了新的成就這是令人十分驕傲的。但是，我國(guó)的高中數(shù)學(xué)還是存在比較多的客觀問題主要集中于高中數(shù)學(xué)太過(guò)于注重成績(jī)而忽視了數(shù)學(xué)本身的趣味性。這個(gè)問題的主要原因還是我國(guó)是應(yīng)試教育的國(guó)家，我國(guó)現(xiàn)階段也是正在進(jìn)行改正和彌補(bǔ)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能感受到快樂，不能因?yàn)槭歉咧猩R上面臨高考就不再挖掘他們的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)天賦了。很多人在高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)沒有了初中和小學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，只是在老師的教導(dǎo)下對(duì)同樣的題型做了一遍又一遍，怕在考試中遇到，老師也是同樣，一切圍繞著考試，甚至讓學(xué)生為了考試去背題。學(xué)生在小學(xué)初中可能為了鉆研一個(gè)題目而忙得不亦樂乎，現(xiàn)在也只剩下為了考試每天憂心憂慮。

二、如何改變這個(gè)現(xiàn)狀讓高中數(shù)學(xué)的質(zhì)量更高

1.注意運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)設(shè)備

高中數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性較強(qiáng)，而且比較抽象難懂，如果僅憑教師的講解會(huì)使學(xué)生難以理解和接受。每天面對(duì)著一摞摞的作業(yè)，已經(jīng)頭昏腦脹了，上數(shù)學(xué)課還要面對(duì)老師不停的念叨和整頁(yè)、整頁(yè)的公式例題，學(xué)生肯定會(huì)覺得厭煩精神沒有辦法集中教學(xué)質(zhì)量自然而然下降。所幸現(xiàn)代化的許多工具和科技也作用在了教育的層面，比如說(shuō)多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)，等等。

同時(shí)，新穎的教學(xué)方式能吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造了“人機(jī)”對(duì)話的機(jī)會(huì)，使課堂氣氛更加活躍、輕松和快樂，便于學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，有些學(xué)生對(duì)立體空間缺乏想象力，難以理解立體到底是一個(gè)什么圖形。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生直觀地感受到立體圖形的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。還可以直接在網(wǎng)絡(luò)上聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)資料的查找，如說(shuō)立體圖形的實(shí)際生活中的應(yīng)用，等等。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用為學(xué)生探索復(fù)雜問題、多層次理解數(shù)學(xué)知識(shí)提供了機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課上，最多的課堂活躍也就停留在讓學(xué)生舉手回答問題等。不能由于數(shù)學(xué)是一門比較嚴(yán)肅和枯燥的學(xué)科，就讓數(shù)學(xué)課堂的氣氛也隨之嚴(yán)肅枯燥單調(diào)。除了這一種方式，還有許多種方式可以讓學(xué)生之間師生之間產(chǎn)生互動(dòng)從而讓整個(gè)課堂的氣氛和氛圍更加活潑，讓學(xué)生從高中緊張的學(xué)業(yè)中稍微放松一點(diǎn)。可以采取的方式有很多，比如說(shuō)，在上一堂課提出一個(gè)與下一堂課內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生課前或者課上進(jìn)行討論，并讓每組的代表回答討論的過(guò)程和結(jié)果，對(duì)在討論中表現(xiàn)積極、正確率高的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，教師在此期間要注意這個(gè)互動(dòng)所花的時(shí)間，將時(shí)間盡量縮短，在學(xué)生討論無(wú)果或者是遇到障礙的時(shí)候，進(jìn)行一些正面提示因?yàn)楫吘垢咧猩幌裥W(xué)生和初中生那樣沒有升學(xué)壓力，表?yè)P(yáng)的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。再如，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。既體會(huì)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，而且學(xué)生也體驗(yàn)了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成過(guò)程，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶和靈活運(yùn)用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心態(tài)

高中生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以高考為主但也不全部是高考的內(nèi)容，學(xué)習(xí)最終的目的還是增加知識(shí)這就要求教師在平時(shí)的練習(xí)和鞏固知識(shí)的過(guò)程中，可以適當(dāng)加入一些讓學(xué)生鍛煉思維增加知識(shí)的題目讓學(xué)生更加靈活多變，在考試題目難度加大的情況下也能有正確和科學(xué)的解題思路。高中生數(shù)學(xué)提高的方法教師大多情況下建議學(xué)生刷題，大量地做題，提高自身對(duì)題目的反映速度和做題速度。改錯(cuò)在數(shù)學(xué)中是一個(gè)非常重要的習(xí)慣，教師可以為學(xué)生做一個(gè)改錯(cuò)的示范。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)數(shù)列前n項(xiàng)和的時(shí)候，求前n項(xiàng)和的錯(cuò)誤情況有很多種，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，也可能是步驟錯(cuò)誤，學(xué)生要在錯(cuò)題本上中標(biāo)記出來(lái)，教師定期查看學(xué)生的錯(cuò)題本，對(duì)錯(cuò)題比較多的情況再講一遍加以鞏固。講的過(guò)程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心讓學(xué)生更加堅(jiān)定自己相信自己。教師注重把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在生活中碰到問題試著用數(shù)學(xué)去解決，在生活中時(shí)常運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生真正地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

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