玉碧娟

電子CAD教程對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)來(lái)說(shuō)，是一門必修的課程。這門課程的理解和掌握程度也是非常難的，它需要學(xué)生有較強(qiáng)的理論知識(shí)能力同時(shí)也需要學(xué)生對(duì)一些電路圖的繪制，PCB印刷電路板的設(shè)計(jì)有一定的能力。要掌握和學(xué)習(xí)好這門課，除了要牢牢掌握基本的知識(shí)之外，還要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，這樣才能更好的突破教學(xué)難點(diǎn)，真正學(xué)好和掌握好這門技術(shù)。對(duì)中職電子CAD產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的思考進(jìn)行研究和分析，具體內(nèi)容如下。

中職電子CAD產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)一、中職電子CAD教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，知識(shí)掌握度比較差

中職學(xué)生他們大多數(shù)的文化基礎(chǔ)都比較薄弱，對(duì)于一些理論知識(shí)不能很好的掌握，逐步導(dǎo)致中職學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情況。特別是對(duì)于CAD這門課程來(lái)說(shuō)更是如此，它要求學(xué)生需要有良好的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，同時(shí)還需要有很強(qiáng)的制圖和畫圖能力，甚至涉及到一些電力的知識(shí)。因此，它要求學(xué)生有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力，這些問(wèn)題都是中職學(xué)生他們現(xiàn)在所缺少的。所以最終導(dǎo)致他們真正學(xué)CAD這門課程的時(shí)候會(huì)非常的吃力，逐步的失去學(xué)習(xí)的信心和耐心，一旦他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了問(wèn)題則很容易放棄，這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)也是非常不利的。

2.教學(xué)方式上存在很多的問(wèn)題

現(xiàn)如今，中職老師很多時(shí)候在講授這門課程的過(guò)程中沒有很好地傳授學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，講課的模式也是一層不變的，大部分時(shí)候老師都是在不停的講授枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生也是被動(dòng)的接受，為了更好的應(yīng)對(duì)考試他們往往只是死記硬背，而不能真正的理解這些理論知識(shí)，因此中職的學(xué)生在真正的具體操作的時(shí)候則會(huì)遇到很多的困難，慢慢地失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

3.操作過(guò)程中出現(xiàn)很多的問(wèn)題

CAD是一科對(duì)操作性要求特別高的學(xué)科。如果學(xué)生空有理論知識(shí)而沒有實(shí)際的操作這樣也是不能夠更好的掌握好這門課的。只有理論和實(shí)踐更好的掌握在一起才能夠真正將學(xué)到的知識(shí)用到點(diǎn)上，才算真正掌握了這門課。而現(xiàn)如今，中職的學(xué)生在CAD的具體操作中會(huì)遇到很多的問(wèn)題。比如，在操作過(guò)程中不知道文件夾存放在何處，同時(shí)由于他們的英語(yǔ)水平也不高，所以在一些專業(yè)的單詞上就會(huì)顯的力不從心。比如在使用Prote199SE時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題。這些問(wèn)題如果不能很好的得到解決就會(huì)直接影響學(xué)生接下來(lái)的實(shí)際操作。因此，在CAD的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要多多引導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)踐應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)耐心的解決。同時(shí)，在平時(shí)的訓(xùn)練中也要規(guī)范學(xué)生的操作技能，及時(shí)指出他們的問(wèn)題所在，從而使CAD這門課順利的進(jìn)行下去。

4.學(xué)生對(duì)于電子元件實(shí)物引腳和原理圖符號(hào)引腳對(duì)應(yīng)不清楚

CAD是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，而中職的大多數(shù)同學(xué)對(duì)于電子元件實(shí)物引腳與原理圖符號(hào)引腳的對(duì)應(yīng)不清楚，除此之外，教師對(duì)于這方面的講解也不清楚，所以導(dǎo)致很多學(xué)生在對(duì)這一塊的認(rèn)識(shí)當(dāng)中是非常模糊的。學(xué)生冥思苦想，有時(shí)候都沒辦法理解其中的含義。因此，這個(gè)時(shí)候，教師能夠指導(dǎo)他們多看看電子元器件，測(cè)測(cè)電子元件，那么會(huì)更有助于他們的進(jìn)一步理解其中的原理構(gòu)成。

二、實(shí)現(xiàn)電子CAD產(chǎn)教結(jié)合的方式方法

1.從多方面，多途徑引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)電子CAD

要實(shí)現(xiàn)從多方面，多途徑引導(dǎo)中職學(xué)生更好的學(xué)習(xí)電子CAD首先就要改變傳統(tǒng)的單一教師授課的模式，要做到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。教師要多帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)房進(jìn)行具體的講解和操作，將理論知識(shí)與實(shí)物結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能真正看到和接觸到實(shí)物，而不是憑空想象。通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手和觀察能夠?qū)﹄娮覥AD有更加深入的認(rèn)識(shí)。除此之外，要提高學(xué)生對(duì)于電子CAD的興趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，CAD本身就是一門理論性邏輯性，操作性非常強(qiáng)的學(xué)科，大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，綜合知識(shí)難免給中職的學(xué)生帶來(lái)了不小的壓力。因此在CAD教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。比如，在實(shí)際操作中插入Multisim軟件，通過(guò)這個(gè)軟件的學(xué)習(xí)，能夠更好地緩解Protel DXP的單調(diào)，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合

CAD教學(xué)如果只是單單地從理論教學(xué)這一個(gè)方面抓起是完全不夠的?？沼幸欢牙碚撝R(shí)，而不知道如何應(yīng)用這也是徒勞無(wú)功的。CAD強(qiáng)調(diào)的就是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，單靠一方面的學(xué)習(xí)是無(wú)法真正掌握到CAD這么課程的。因此，教師要多增加一些實(shí)訓(xùn)課，在實(shí)訓(xùn)課上，老師可以具體的進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生可以更好的看到實(shí)物，而且在遇到具體的問(wèn)題時(shí)，老師還能進(jìn)行即使的指導(dǎo)，及時(shí)地解決學(xué)生的各種問(wèn)題，學(xué)生也能夠通過(guò)具體的操作，知道自己的薄弱之處是哪里，通過(guò)這樣的方式方法，會(huì)大大地提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也有利于學(xué)生更好地握這一門技術(shù)。

3.注重調(diào)節(jié)和及時(shí)的反饋

在進(jìn)行CAD具體的實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中，會(huì)發(fā)生很多很多的情況，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都要適應(yīng)各種可能發(fā)生的種種情況，靈活多變，采用多種教學(xué)手段靈活應(yīng)對(duì)多種可能發(fā)生的問(wèn)題。同時(shí)，教師也應(yīng)該在具體的實(shí)際操作中及時(shí)向?qū)W生了解情況，認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋，對(duì)于一些問(wèn)題比較多的，特別是共同的一些地方，教師要集中進(jìn)行講解，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以直接將學(xué)生共同容易犯錯(cuò)的地方指出來(lái)，共同討論研究，這樣容易加深印象，更加易與學(xué)生掌握和理解。除此之外，教師也應(yīng)該要求學(xué)生定期寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，將自己的心得體會(huì)都寫到實(shí)訓(xùn)報(bào)告中，有一些不懂得問(wèn)題也可以寫到實(shí)訓(xùn)報(bào)告中，做好交流和反饋。

4.搭建產(chǎn)教結(jié)合的平臺(tái)，創(chuàng)新校企合作模式

中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的專業(yè)性技能要求比較高。因此，要搭建好產(chǎn)教結(jié)合的平臺(tái)，不斷的創(chuàng)新校企合作模式。特別是CAD技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍比較廣，同時(shí)也是各大企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)操作最基本的要求。而現(xiàn)階段中職的學(xué)生無(wú)法將學(xué)到的CAD技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際，因此，要加強(qiáng)和創(chuàng)新校企的合作，學(xué)生通過(guò)到企業(yè)具體時(shí)間操作，能夠?qū)W(xué)到的CAD知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，結(jié)合企業(yè)自身的特點(diǎn)，解決一系列的問(wèn)題。從而實(shí)現(xiàn)技有所用。中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西終究是要應(yīng)用到工作和生活中的，因此，加強(qiáng)校企合作創(chuàng)新同時(shí)也有助于他們提前適應(yīng)工作環(huán)境，在真正的操作環(huán)境中應(yīng)用學(xué)到的CAD技術(shù)，在遇到問(wèn)題時(shí)也能夠及時(shí)的解決，從而為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

CAD在我們生活中應(yīng)用的范圍是非常廣的，它不僅可以繪制任意二維和三維的圖形，同時(shí)它也有比傳統(tǒng)手工非常明顯的優(yōu)勢(shì)，它的速度非常快，同時(shí)精準(zhǔn)度也很高，在現(xiàn)代的眾多科技領(lǐng)域中都發(fā)揮了巨大的作用。比如在航天航空，造船，電子等都有涉及。除了它的應(yīng)用廣泛性之外，CAD在各種操作系統(tǒng)中的應(yīng)用也是非常普遍的。它可以在各種操作系統(tǒng)支持的微型計(jì)算機(jī)和工作站上運(yùn)行，并且支持的分辨率也是多種多樣的。因此，CAD在個(gè)領(lǐng)域的范圍非常之廣，得到了社會(huì)普遍關(guān)注。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身就有理論知識(shí)上的缺失。他們對(duì)于理論知識(shí)的掌握度不高，同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)意識(shí)和自控能力也比較差。特別是他們?cè)趯W(xué)習(xí)電子CAD的時(shí)候會(huì)明顯感覺到壓力，力不從心。而電子CAD在生活中的作用也是非常大的，因此，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何提高他們對(duì)于電子CAD的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力是非常重要的?，F(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展水平也有了大幅度的提升，計(jì)算機(jī)在我們生活中所發(fā)揮的作用也越來(lái)越大，因此，掌握好計(jì)算機(jī)的各種應(yīng)用方法，對(duì)于以后的發(fā)展也是非常有利的。教師和學(xué)生要共同努力，徹底掌握好電子CAD。

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