賈程涵

題目亮點(diǎn)：文章的題目取得好，精彩，有個(gè)性，讓人眼前一亮！

前幾天，我們班發(fā)生了一件奇怪的事情。

本段亮點(diǎn)：文章采用開門見山的開頭方式，簡(jiǎn)潔明了。“奇怪”一詞足以引起讀者的好奇心，很吸引人。

“水桶倒了！水桶倒了！”“是誰干的？是誰干的？”我像往常一樣排隊(duì)走進(jìn)教室，看見眼前一片狼藉，頓時(shí)傻眼了：水桶被碰倒了；水灑了，弄得到處都是水，就像一條小溪，水上還有（漂著）一些（臟兮兮的）紙張。同學(xué)們都圍在旁邊議論紛紛，只有小孟和軒軒在水上歡蹦亂跳，（。）老師進(jìn)來了，先鬼意（詭秘）地笑了笑，之后問道：“是誰干的？”同學(xué)們便你一言、我一語地?fù)屩卮穑骸安皇俏摇！薄拔医^不會(huì)干出這樣的事?！崩蠋煴阏f：“那今天不（進(jìn)行）午間閱讀了，討論這件事吧（咱們大家一起來破這個(gè)案）！”同學(xué)們都贊同。班長菲菲說：“我想應(yīng)該是小排頭開門時(shí)一不小心碰倒了吧！”小排頭錢錢卻說：“不是的。在門口時(shí)，欣欣還沒有到前面來開門，門就早已被別人打開了?！毙≮w說：“會(huì)不會(huì)是關(guān)門人軒軒中午門沒關(guān)好，（沒把門關(guān)好呢？）門開了水桶被撞倒了?！笨たぬ孳庈幈Р黄剑骸叭绻形绶艑W(xué)的時(shí)候撞倒的，水早就應(yīng)該干了呀！可水沒有干?！崩蠋熆粗鵂?zhēng)的（得）面紅耳赤的同學(xué)們說：“那會(huì)是誰呢？”小孟扮了個(gè)鬼臉笑嘻嘻地說：“反正不是我?！崩蠋熀俸僖恍φf：“那大家就寫一篇作文吧！誰要是寫不出來，誰就是兇手?！?/p>

本段亮點(diǎn)：涵涵寶貝，你的語言表達(dá)輕松自如，而且特別簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水。所述故事一波三折，扣人心弦。

好詞佳句層出不窮，讓文章更生動(dòng)豐滿了?！耙黄墙濉薄皻g蹦亂跳”“你一言”“我一語”“面紅耳赤”，這些詞語用得多貼切呀！

善于運(yùn)用語言描寫，把爭(zhēng)論時(shí)熱鬧的場(chǎng)面寫得惟妙惟肖，讓人如身臨其境?；▋豪蠋煘槟泓c(diǎn)贊。

教師建議：對(duì)于三四年級(jí)的小學(xué)生來說，可能平時(shí)老師要求你們寫三段式的作文即可，可花兒老師還是建議你，不要寫“大肚子”作文。文章的主體部分（第二自然段）可以分成三或四個(gè)自然段。這樣寫，文章的身材是不是更棒了呢？另外，你在寫人物語言的時(shí)候，可以加入一些描寫人物神態(tài)或動(dòng)作的詞語，那樣，會(huì)更真實(shí)、更生動(dòng)！

例：小排頭錢錢卻皺著眉頭，噘起嘴，委屈地說：“不是的。在門口時(shí)，欣欣還沒有到前面來開門，門就早已被別人打開了?！?/p>

這樣從細(xì)節(jié)來寫人物，會(huì)讓人物的性格更突出、更鮮明。

其實(shí)（，）我懷疑是老師為了讓我們寫作文，（故意）做出了一件“奇事”，（我們的老師可是也很調(diào)皮的喲。）當(dāng)老師告訴我們答案時(shí)，大家都驚呆了。如果你想知道答案，就快來問我吧！

本段亮點(diǎn)：文章以猜測(cè)的方式結(jié)尾，沒有給出答案，讓人浮想聯(lián)翩，欲罷不能，果然是高手哇！

先聲奪人，吸引讀者，讓其萌生讀下去的欲望。

老師煞費(fèi)苦心，只為讓學(xué)生寫出真實(shí)生動(dòng)的文章，為這樣的老師點(diǎn)贊！

（點(diǎn)評(píng)備注：畫“ ”詞句為好詞好句。）endprint