◆劉為成

音樂在快樂體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

◆劉為成

音樂作為一種教學(xué)輔助手段，不僅可以活躍氣氛，消除學(xué)生體力上的疲勞，而且能夠增加學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。通過對體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和研究，提出利用音樂進(jìn)行快樂體育教學(xué)的策略。

小學(xué)體育；快樂體育教學(xué)；音樂

1 前言

快樂體育教學(xué)，顧名思義，就是在體育教學(xué)過程中，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得快樂。通過氣氛的渲染，激起學(xué)生自主參與體育活動的熱情，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展智力的目的。這對于改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師灌輸、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。

實施快樂體育，音樂是一種有效方法。因為體育課堂教學(xué)大部分在室外進(jìn)行，而播放音樂的主要工具是錄音機(jī)，因此，錄音機(jī)是實施快樂體育教學(xué)的主要載體。

2 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

為了有效地開展“音樂在實施快樂體育教學(xué)中的應(yīng)用研究”，筆者對體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查和認(rèn)真分析，具體情況如下。

體育教學(xué)現(xiàn)狀 從表1調(diào)查可以看出，95%的學(xué)生認(rèn)為體育教師的教學(xué)沒有趣味，100%的學(xué)生歡迎應(yīng)用音樂。這就反映了體育教學(xué)的無趣現(xiàn)象。因此，快樂教學(xué)勢在必行。

影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的原因分析 教學(xué)是教師和學(xué)生的互動過程，從調(diào)查中可以看出，小學(xué)生都喜歡上體育課，但實際上興趣不大，究其原因，關(guān)鍵在于教師缺乏對學(xué)生的心理、生理及個性特征的了解，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使體育課成為一種束縛。長此下去，不僅會挫傷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，還會損傷學(xué)生身心健康的發(fā)展。

3 探究的理論支持

心理學(xué)理論 心理學(xué)研究表明，興趣是最好的老師，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部動力。而音樂可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)，非常符合小學(xué)生的心理特點。

信息論理論 信息論認(rèn)為，音樂是一種信息，學(xué)生通過欣賞，可以產(chǎn)生積極的情感體驗，體會到一種拼搏精神，從而激發(fā)努力鍛煉身體的斗志。

生命教育論 生命教育理論認(rèn)為，教學(xué)是一種生命生成的過程，而音樂能有效地促進(jìn)這種生成，使學(xué)生在快樂中體驗到生命的價值，由此逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4 探究的對象與方法

研究的對象 以本校三至四年級學(xué)生為研究對象，一班和二班為實驗班，三班和四班為對照班。

研究的方法

1）文獻(xiàn)法，即根據(jù)研究的目的，到學(xué)校圖書館查閱有關(guān)音樂與快樂體育教學(xué)的文獻(xiàn)和經(jīng)驗報道，同時到網(wǎng)上查閱、下載相關(guān)的論文與著作。

2）調(diào)查法，即通過對本校學(xué)生的實際調(diào)查，以觀察、談話及問卷的形式，了解學(xué)生的需求以及對音樂在體育教學(xué)中的應(yīng)用建議。

3）分析法，即對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，查找問題，提出對策和實施計劃。

4）實驗法，即根據(jù)實驗計劃，在課堂教學(xué)中實施。

5）對比法，即通過實驗班與對照班的情況進(jìn)行對比，掌握實驗情況，了解實驗效果，并做好記載。

5 借助音樂實施小學(xué)快樂體育教學(xué)的步驟

音樂在體育教學(xué)中的作用

表1

1）有利于激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低，而利用音樂輔助教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情緒，促進(jìn)學(xué)生積極參與。例如：在進(jìn)行跑步教學(xué)時，學(xué)生容易感到比較乏味，此時可以選用學(xué)生熟悉的《郊游》歌曲，讓學(xué)生感到是在郊游，從而激發(fā)興趣；也可以播放《小燕子》《兩只老虎》《數(shù)鴨子》《小兔子乖乖》等有關(guān)動物的歌曲，讓學(xué)生一邊聽著音樂，展開想象的翅膀，一邊在活潑的旋律中進(jìn)行走跑運動，從而做到寓教于樂。

2）有利于優(yōu)化教學(xué)手段。過去的教學(xué)一般都是用單調(diào)的口令或吹哨子來協(xié)調(diào)學(xué)生的行動，而利用合適的音樂組織教學(xué)，讓音樂本身的節(jié)奏和旋律取代枯燥乏味的口令，有利于學(xué)生激發(fā)熱情，發(fā)揮想象和表現(xiàn)力。例如：在韻律操教學(xué)時，可引入節(jié)奏強(qiáng)的動感音樂，如《找朋友》《粉刷匠》《拍手歌》等；在武術(shù)教學(xué)中，可引入《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《中國功夫》等流行音樂；在舞蹈教學(xué)中，可利用一些歡快、抒情的音樂，如《采蘑菇的小姑娘》《春天在哪里》等。

3）有利于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的注意力維持時間不長，學(xué)習(xí)一段時間后往往不愿意再練習(xí)，或不能充分進(jìn)行練習(xí)。尤其是對于一些技術(shù)動作，在重復(fù)練習(xí)中容易產(chǎn)生厭煩情緒。面對這種現(xiàn)實，如果采用強(qiáng)制的手段，結(jié)果往往適得其反。有效的方法是通過音樂來解決。例如：在健美操的基本動作教學(xué)中，采用節(jié)奏感強(qiáng)烈以及富含激情的音樂伴奏，學(xué)生的激情很容易被激發(fā)起來，從而忘記疲勞，提高興奮度，通過音樂的陪伴反復(fù)練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)。

此外，動感的音樂還能使學(xué)生激發(fā)機(jī)體的潛能，產(chǎn)生一種躍躍欲試的運動欲望，從而減輕疲勞感，在不經(jīng)意間達(dá)到一定的運動量。例如：在分組對抗比賽教學(xué)時，通過播放《加油歌》《向前沖》等音樂，能使學(xué)生在音樂的伴隨下忘我練習(xí)，使一些高難度的動作在輕松愉快的氛圍中順利完成，達(dá)到事半功倍的效果。

4）有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感。體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體能，在這個過程中調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感。音樂作為一種節(jié)奏明顯的藝術(shù)形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，提高動作的協(xié)調(diào)性。例如：在耐久跑教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏，做到兩步一吸、兩步一呼，或三步一吸、三步一呼，使跑步與呼吸互相協(xié)調(diào)配合。這不僅有利于學(xué)生正確掌握耐久跑的跑步動作，而且能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

音樂的節(jié)奏還能給學(xué)生以充分發(fā)揮想象與表現(xiàn)的空間，使他們充分表現(xiàn)姿態(tài)、形體以及氣質(zhì)等方面的個人的潛能。例如：在“行進(jìn)間走”教學(xué)中，選用《義勇軍進(jìn)行曲》或《運動員進(jìn)行曲》等音樂，有利于學(xué)生按照音樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，同時幫助學(xué)生自我糾錯，確保學(xué)生按照音樂的重音邁開左腳，保持隊列的整齊；在“籃球原地運球”教學(xué)時，可以選用適宜節(jié)奏的音樂進(jìn)行伴奏，把籃球與地面的撞擊聲與音樂的節(jié)奏融為一體，讓學(xué)生在無形中掌握高姿、低姿運球的方法。

5）有利于學(xué)生放松身心，恢復(fù)身體機(jī)能。一般經(jīng)過緊張而又劇烈的體育運動后，學(xué)生的生理與心理都會感到一定的疲勞，此時播放《化蝶》《荷塘月色》《茉莉花》《雪絨花》等一些輕松、舒緩的輕音樂，有利于學(xué)生在行云流水般的音樂中得到放松，享受美的陶冶，從而較快地消除疲勞、放松身心、調(diào)節(jié)情緒、陶冶情操，以積極的面貌投入下一步的學(xué)習(xí)。

音樂在快樂體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

1）在課堂導(dǎo)入時應(yīng)用。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)用音樂，能迅速調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)積極性，把課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生盡快進(jìn)入活動狀態(tài)。例如：在籃球課教學(xué)時，播放CBA主題曲《相信自己》，能有效地振奮學(xué)生的精神，激發(fā)一種盡快加入籃球訓(xùn)練的欲望。

利用音樂導(dǎo)入新課的機(jī)會很多，例如：在進(jìn)行“隊形隊列”練習(xí)時，可播放雄壯的《運動員進(jìn)行曲》；在田徑教學(xué)中，可選用亞運會、奧運會上的一些歌曲，如《亞洲雄風(fēng)》《手拉手》等。

2）在學(xué)習(xí)新知時運用。在學(xué)習(xí)新知時利用音樂陪伴，能使小學(xué)生表現(xiàn)出一種精神振奮的狀態(tài)，從而在快樂中達(dá)到適當(dāng)?shù)倪\動量。例如：在足球教學(xué)中，可選用《意大利之夏》《圣杯之光》《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》等中外足球隊隊歌；在排球教學(xué)中，可選用《陽光總在風(fēng)雨后》等代表中國女排精神的歌曲。

3）在教學(xué)的難點時應(yīng)用。突破教學(xué)難點，有利于學(xué)生樹立自信心?！芭懿降墓?jié)奏”是田徑教學(xué)的難點，在教學(xué)時可以選用《慢三舞曲》作為背景音樂，要求學(xué)生按照“蹦—嚓—嚓”的音樂節(jié)奏進(jìn)行兩三步的呼氣和吸氣，從而使學(xué)生在跑的過程中不覺得疲勞，提高耐力。在武術(shù)及體操教學(xué)中，技術(shù)動作是教學(xué)難點，此時可利用《雙截棍》《中國人》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等中等速度的樂曲，把音樂與形體動作融合為一體，使學(xué)生和著音樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而突破難點。

4）在學(xué)生感到疲勞時應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生激烈運動后，利用輕松的音樂可以有效地舒緩學(xué)生身心的疲勞，以便重新喚起他們繼續(xù)參與運動的熱情。

5）在課堂結(jié)束時應(yīng)用。結(jié)束環(huán)節(jié)既是本節(jié)課的結(jié)束，又意味著下節(jié)課的開始。為了盡快消除學(xué)生生理與心理上的疲勞，可以選用優(yōu)美抒情的樂曲，如《春江花月夜》《梁?！贰蹲屛覀兪幤痣p槳》《藍(lán)色的多瑙河》等，使學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和輔導(dǎo) 為了使音樂與體育課做到完美結(jié)合，教師還可以在課外對學(xué)生進(jìn)行音樂輔導(dǎo)，幫助學(xué)生強(qiáng)化對音樂結(jié)構(gòu)的理解和掌握，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知和情感體驗，為增強(qiáng)音樂在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。

6 結(jié)語

綜上所述，音樂在快樂體育教學(xué)中具有重要作用，但在應(yīng)用時要注意：1）選用符合小學(xué)生生理、心理特點以及易于接受的音樂；2）選用內(nèi)容積極健康，有利于學(xué)生身心發(fā)展的音樂；3）播放時機(jī)要恰當(dāng)，在教師講解示范或糾錯指導(dǎo)時不要播放，以避免學(xué)生分散注意力；4）要注重以學(xué)生的身體鍛煉和技能學(xué)習(xí)為主，分清主次，避免喧賓奪主。

[1]鄭麗娟.“快樂體育在小學(xué)課堂教學(xué)中的運用研究”結(jié)題報告[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(27):53.

[2]韓曉星.淺談快樂體育教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].中國校外教育,2013(9):145.

G623.8

B

1671-489X(2017)13-0061-03

10.3969 /j.issn.1671-489X.2017.13.061

作者：劉為成，濱州市鄒平縣魏橋?qū)嶒瀸W(xué)校，研究方向為小學(xué)體育教學(xué)（256200）。