邵玉濤

摘 要：通過對江蘇省內高職院校高爾夫專業(yè)方向在專業(yè)設置、教學內容、師資力量、配套設施以及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新等方面的研究，針對江蘇省高職類院校高爾夫人才培養(yǎng)模式的問題，提出了以下建議：一是江蘇省各高校要對高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)的硬件條件進行大力建設和改善；二是江蘇省各高校要對高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)的軟件設施進行加強與提高；三是江蘇省各高校要加強與高爾夫協(xié)會、當?shù)馗郀柗蚱髽I(yè)之間的交流與合作，齊抓共管，合作辦學；四是江蘇省各高校要注重對相關教材體系的構建以及對高爾夫相關理論的研究；五是江蘇省各高校要加強與地方政府的溝通與協(xié)調，積極尋求地方政府的支持與幫助。

關鍵詞： 高職類院校；高爾夫；專業(yè)方向；人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.028

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以江蘇省開設高爾夫（專業(yè)方向）的3所高校為調查對象，在了解有關素材與內容的基礎上，對江蘇省高校高爾夫人才培養(yǎng)模式進行專題研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在圖書館查閱有關高爾夫人才培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式以及高爾夫運動、市場管理等方面相關的論文、著作、書籍，并通過中國知網等網絡檢索搜集了大量的論文著作、文獻資料以及數(shù)據資料，為本文提供了豐富的理論資料和依據。

1.2.2 問卷調查法

依據本文研究的需求，共進行了3份調查問卷設計。問卷一是對南京3所開設高爾夫專業(yè)的高校教師問卷；問卷二是對南京地區(qū)高爾夫場所管理人員的問卷；問卷三是對已經參加高爾夫領域工作半年以上畢業(yè)生的問卷。共發(fā)放了調查問卷30份，有效回收29份，符合研究需要。

1.2.3 專家訪談法

在進行本文的研究過程中，采取電話訪談、郵件詢問以及直接采訪等方式對南京相關高校高爾夫專業(yè)有關負責人進行了訪談，從而為提出相應的解決方法和策略提供了充實的現(xiàn)實依據。

1.2.4 邏輯分析法

對江蘇省高校高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究中所獲取的各種資料通過分析方法進行了深入分析與探討，并對相關結論與建議進行了充分的驗證。

2 結果與分析

2.1 高職院校高爾夫人才培養(yǎng)模式分析

南京視覺藝術職業(yè)學院高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)目標為：一是擁有豐富的高爾夫專業(yè)知識，具備熟練的高爾夫運動技能；二是能夠進行高爾夫相關的教育教學、訓練培訓以及賽事舉辦；三是能夠對高爾夫運動進行有效運營、管理和推廣。

南京旅游職業(yè)學院高爾夫專業(yè)人才的培養(yǎng)目標為：一是擁有豐富的高爾夫專業(yè)知識，具備熟練的高爾夫運動技能；二是能夠進行高爾夫相關的教育教學、訓練培訓以及賽事的舉辦，并掌握市場營銷的理論及應用技能；三是能夠熟練運用一門外語。

江蘇經貿職業(yè)技術學院高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)目標為：一是高爾夫專業(yè)畢業(yè)的學生必須是德智體美全面發(fā)展的人才；二是高爾夫專業(yè)畢業(yè)的學生必須是高爾夫專業(yè)知識豐富和專業(yè)運動技能優(yōu)秀，能夠組織教學、訓練和舉行賽事的人才；三是高爾夫專業(yè)畢業(yè)的學生必須是專業(yè)人才，能夠勝任高爾夫運營、管理以及推廣過程中的相關工作。

對比后發(fā)現(xiàn)，三所院校在培養(yǎng)目標上的共性為：一是都要求學生擁有豐富的高爾夫專業(yè)知識，并且對學生在高爾夫運動技能方面要求較高；二是都要求學生可以有效的組織、運營及策劃相關高爾夫賽事。三所院校在培養(yǎng)目標方面的不同點是：根據院校本身的人才培養(yǎng)方向，提出了不一樣的人才培養(yǎng)目標要求，例如南京旅游學院要求學生熟練運用一門外語等等。

南京視覺藝術職業(yè)學院高爾夫專業(yè)主要設置高爾夫教練和高爾夫會所經營管理兩個方向的課程：高爾夫會所經營管理方向主要涵蓋了以下幾個領域的課程設置：一是高爾夫理論概述、技術應用和高爾夫實踐；二是高爾夫禮儀、高爾夫場地運營和高爾夫市場規(guī)劃營銷；三是高爾夫相關酒店運營管理、高爾夫專業(yè)英語等等。高爾夫教練方向主要涵蓋了以下幾個領域的課程：高爾夫球童培養(yǎng)與助理教練培養(yǎng)；高爾夫球場草坪養(yǎng)護與管理等等。南京視覺藝術職業(yè)學院高爾夫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)也分為兩個方向：高爾夫球童、練習教練、高爾夫酒店管理以及市場營銷等是學習高爾夫經營管理方向畢業(yè)生的主要就業(yè)方向；而高爾夫裁判、教練、教練助理、專職球員等是高爾夫教練方向畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。

南京旅游職業(yè)學院高爾夫專業(yè)課程主要涵蓋了以下幾方面的內容：一是高爾夫心理學及溝通技巧；二是高爾夫康樂服務與專業(yè)禮儀；三是高爾夫球場運營與管理；四是高爾夫財務管理和人力管理等等。南京旅游職業(yè)學院高爾夫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向主要有負責高爾夫市場和俱樂部開發(fā)、運營及營銷的策劃人員；負責場地運營、草坪管理與維護的建設人員以及組織培訓、訓練、參加賽事的教練人員等。

江蘇經貿職業(yè)技術學院高爾夫專業(yè)課程主要涵蓋了以下幾方面的內容：一是高爾夫球運動理論與運動規(guī)則；二是高爾夫球賽事組織與管理；三是高爾夫球場草坪管理與維護；四是高爾夫專業(yè)外語與禮儀；五是高爾夫場所運營與營銷；六是高爾夫信息技術應用；七是高爾夫運動技巧與攻擊策略等等。

通過上面分析的有關三所職業(yè)學院內的課程設置情況，再結合三所職業(yè)學院的培養(yǎng)目標，可以看出，視覺藝術學院在課程設置上與培養(yǎng)目標相呼應，課程設置情況較為貼近其培養(yǎng)目標，且明確了兩種畢業(yè)生的就業(yè)方向，這樣就可以形成較為完善的人才培養(yǎng)體系。而旅游職業(yè)學院與經貿學院由于在課程上設置就較為不系統(tǒng)，因而在人才培養(yǎng)目標上就顯得并不能與課程設置相對應，所形成的人才培養(yǎng)體系就更為不健全。

2.2 江蘇省高職類院校高爾夫人才培養(yǎng)模式存在的問題

2.2.1 專業(yè)定位模糊，不合市場需求

現(xiàn)階段，江蘇省各高校高爾夫專業(yè)定位與我國高爾夫產業(yè)市場實際需求不相符合，甚至相互沖突。主要表現(xiàn)為：一是高校高爾夫專業(yè)的開設都是依托在原有體育專業(yè)、管理專業(yè)以及林木類專業(yè)基礎上開設的，只屬于高爾夫相關專業(yè)，還沒有真正意義上的高爾夫專業(yè)，專業(yè)課程開設自主性比較大，行業(yè)需要與人才培養(yǎng)不能有效銜接；二是江蘇省絕大多數(shù)高校在進行高爾夫專業(yè)課程設置時，不但沒有認真做好市場調查與研究，而且都沒有進行專業(yè)機構的指導與咨詢，因此培養(yǎng)出的人才無論從知識技能還是理論研究應用上都無法滿足高爾夫企業(yè)的實際需求，造成專業(yè)人才短缺的現(xiàn)狀。endprint

2.2.2 師資力量不足，教學設備缺失

現(xiàn)階段，江蘇省高爾夫專業(yè)人才教育無論是在師資力量上還是在實訓條件上都嚴重不足，不但嚴重地影響了高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)的質量，而且嚴重制約了高爾夫產業(yè)的健康發(fā)展。主要表現(xiàn)在：一是師資隊伍、師資力量嚴重不足，在很大程度上，師資水平決定著高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)質量。而江蘇省高爾夫專業(yè)教師大多數(shù)都是由其他行業(yè)轉業(yè)過來的，理論知識、實踐經驗嚴重不足，這就決定了高爾夫專業(yè)人才質量短時間內很難得到大幅提升；二是高爾夫實踐場地和相關操作器械缺失，離開這些硬件條件的支持，高爾夫教育就是無米之炊，高爾夫專業(yè)人才的專業(yè)性、系統(tǒng)性根本無從談起，這也直接導致了高爾夫專業(yè)人才質量

不高。

2.2.3 盲目學習國外，模式缺乏創(chuàng)新

高爾夫球運動在我國是2000年前后才逐漸發(fā)展起來，算起來才短短的二十來年，而我國的高校高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)更是處于剛剛起步階段，無論是從課程設置還是專業(yè)人才培養(yǎng)模式上都是兩眼一抹黑的狀態(tài)，沒有豐富的理論指導，也沒有積累出多少自身經驗，因此江蘇省很多高校將西方國家的人才培養(yǎng)模式直接搬過來照抄運用，造成與江蘇省高爾夫產業(yè)行情不相適應的狀況，影響了江蘇省高爾夫人才的培養(yǎng)。

2.2.4 理論研究匱乏，課程設置落后

通過分析發(fā)現(xiàn)江蘇省高校高爾夫專業(yè)課程設置還存在諸多問題與缺陷，主要表現(xiàn)為：一，各高校還不能真正地開設高爾夫專業(yè)課程，只能在學校原有其他管理專業(yè)、體育專業(yè)、農林類專業(yè)等專業(yè)下設高爾夫相關專業(yè)，這嚴重制約了我省高校高爾夫專業(yè)人才的培養(yǎng)；二，各高校高爾夫相關專業(yè)課程所涵蓋領域的廣度和深度不夠，比如絕大多數(shù)高校開設的高爾夫專業(yè)課程都集中在高爾夫球場草坪種植管理與維修等管理層面上，而對于技術性較強的課程（球場灌溉、生態(tài)農藥等）設置的都比較少。究其原因，主要是因為高爾夫運動在我國還處于剛剛起步階段，引入的時間也比較短造成的。人們對高爾夫產業(yè)還不能有一個清晰的全面的認知，再加上人們關注度也不是很高，對高爾夫相關的理論研究也不夠成熟和完善，無論是我國高爾夫相關理論研究還是人才培養(yǎng)都不能跟上迅速發(fā)展的高爾夫產業(yè)步伐，造成授課內容陳舊落伍，課程設置不符合市場實際等諸多問題。

3 完善江蘇省高職院校高爾夫人才培養(yǎng)模式的策略與方法

3.1 提高教師素質，完善教師結構

內部措施主要有：一是教師再學習，再進修。歐洲美國澳大利亞等國家高爾夫運動十分發(fā)達，不但擁有一流的高爾夫團隊，而且其專業(yè)知識豐富、理論研究先進，高校可選派本校在職教師到這些國家地區(qū)再深造，吸收和借鑒他們的先進知識、經驗和方法，彌補自身的不足；二是師資共享。努力促成與歐美等高爾夫發(fā)達院校合作，讓他們的老師來國內講課交流；三是教師掛職鍛煉，讓我省各高校高爾夫在職教師深入到高爾夫球場、俱樂部以及相關企業(yè)中，通過親身實踐，豐富自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能，積累必要的經驗 。

外部措施主要有：一是人才引進。通過提高薪金待遇等方式積極引進國內外高學歷、高素質高爾夫專業(yè)年輕人才，為高校高爾夫師資力量注入新鮮血液，增添新的活力與動力，提升各高校教育教學、科學研究水平；二是人才聘用。通過高薪將國內外資深職業(yè)教練、高層管理者以及高爾夫行業(yè)專家聘用為高校高爾夫專業(yè)兼職教授，而將高爾夫業(yè)界知識豐富、技能高超、經驗豐富的中層管理者聘用為導師；三是積極構建高爾夫專業(yè)教育委員會，對高校高爾夫教育提供必要的理論指導和方向指引。只有這樣才能夠快速提升我國高校高爾夫專業(yè)教師的師資力量，促進高爾夫專業(yè)人才教育的發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，建立有效機制

要想促進江蘇省高校高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，那么與各地高爾夫企業(yè)、俱樂部聯(lián)合是必不可少的措施之一。具體措施主要有：一是人才培養(yǎng)目標的確立。高爾夫企業(yè)要向高校提出需要什么樣的高爾夫專業(yè)人才，通過彼此之間協(xié)商探討，確立人才培養(yǎng)目標和計劃，著力提升學生的專業(yè)素質和崗位技能；二是共建開放性、包容性課堂。為了使高校高爾夫教育教學達到預期目的，那么高爾夫企業(yè)與高校要盡力構建“實踐—反饋—課堂教學—再實踐”的開放性課堂模式，實現(xiàn)高爾夫課程資源的共享，使高爾夫教育教學質量得到大幅提升；三是齊抓共管。高校教學管理也應邀請高爾夫企業(yè)參與進來，特別是在進行實訓時，高爾夫企業(yè)和高校都要配備指導人員和教師，對實訓學生進行理論、技能的專業(yè)輔導；四是簽訂合作協(xié)議。為了更好解決高校高爾夫專業(yè)學生畢業(yè)就業(yè)與高爾夫企業(yè)急需人才之間的矛盾，高校和企業(yè)之間可開展訂單式培養(yǎng)，這不但能有效解決供需之間的矛盾，而且能更好密切企業(yè)與高校之間的合作關系，開創(chuàng)了互惠互利、合作雙贏的良好局面。

江蘇省高校高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)模式要想快速發(fā)展，那么相應的高爾夫獎勵、評價措施、機制必不可少。我們都知道，必要的獎勵不但可以有效提升學生學習、訓練的積極性，而且也是高校高爾夫課程訓練質量和可持續(xù)發(fā)展的重要支撐和保證，因此要積極構建良好的高爾夫評價和獎勵機制。

3.3 更新課程設置，構筑教材體系

要想促進江蘇省高校高爾夫人才培養(yǎng)模式發(fā)展，那么依據各高校自身特色專業(yè)優(yōu)勢，合理構建各校特色高爾夫課程不失為一種好方法。

另外，積極構建高爾夫教材體系也是促進江蘇省高校高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展的有效手段之一。具體措施如下：一是積極借鑒國外特別是歐美先進的高爾夫課程體系，然后依據我國高爾夫行業(yè)特點，取其精華完成適合我國國情以及高爾夫行業(yè)自身特點的課程體系，進一步完善教材體系的構建；二是積極編著高爾夫專業(yè)校本教材?，F(xiàn)階段，由于高爾夫還未被列入國家高校教育目錄，因此我們國家并沒有編著高爾夫課程教材，那么就要求各校根據自身實際情況以及行業(yè)特點，編著校本教材。而沒有實力編著校本教材的高校也要依據自身特點選用適合自己的其他高校課程教材，這樣才能為我國高爾夫行業(yè)培養(yǎng)出有用的人才。endprint

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 從市場定位方面來看，我省高校高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)體系還較為紊亂。這主要是由于高爾夫產業(yè)在我國剛剛興起二十幾年，而高校高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)更處于剛剛起步階段，很多的高校還不能準確把握高爾夫市場行情，就盲目跟進，對人才培養(yǎng)目標和規(guī)格都不能明確定位造成的。

4.1.2 從辦學條件方面來看，器材成本嚴重制約著我省高校高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，專業(yè)人才質量不高。這主要是由于在我國高爾夫運動還不能得到普及，還是一種貴族運動，場地、器材、維護等都需要大量的成本造成的?，F(xiàn)階段高校所欠缺的正是這些，離開場地器材的高爾夫教育就是無水之魚，無米之炊，教師的專業(yè)知識再豐富，理論水平再高，也培養(yǎng)不出高素質的專業(yè)人才。

4.1.3 從人才培養(yǎng)模式方面來看，我省所采用的高職教育模式（產學結合、校企結合）與國外（歐美）的高職教育模式沒有什么不同，達到了世界同類水平。

4.1.4 從課程設置方面來看，我省高校高爾夫專業(yè)課程無論在廣度還是深度都遠遠不夠，高校高爾夫專業(yè)開設主要依靠休閑體育、工商企業(yè)管理和林木類管理等三個方向，致使高校高爾夫專業(yè)課程遠遠滯后于高爾夫產業(yè)市場需求，供需矛盾突出。

4.1.5 從就業(yè)環(huán)境方面來看，在相當一段時間內，高爾夫專業(yè)人才還不能滿足市場需求，仍將呈現(xiàn)饑餓狀態(tài)。這主要是由于隨著我國經濟的健康持續(xù)發(fā)展，人們生活水平的逐漸提升，高爾夫運動在我國越來越受到歡迎，市場發(fā)展同時，高校高爾夫教育培養(yǎng)的專業(yè)人才質量又不是很高造成的。

4.2 建議

4.2.1 加強硬件設備

江蘇省各高校要對高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)的硬件條件進行大力建設和改善。加大對保障專業(yè)人才質量的高爾夫場地、高爾夫相關器械資金的投入與建設等等，使高校高爾夫專業(yè)教師能有的放矢，講訓結合，培養(yǎng)出高素質的專業(yè)人才。

4.2.2 提高軟件條件

江蘇省各高校要對高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)的軟件設施進行加強與提高。通過內外結合等多種方式提升教師隊伍整體師資水平，使專業(yè)教師的知識得到豐富、技能得到提升，經驗得到積累，為培養(yǎng)高素質的高爾夫專業(yè)人才打下良好基礎。

4.2.3 加強校企合作

江蘇省各高校要加強與高爾夫協(xié)會、當?shù)馗郀柗蚱髽I(yè)之間的交流與合作。齊抓共管，合作辦學。學校將準人才派送到相關企業(yè)去實習、鍛煉，協(xié)會為學生提供教練證、裁判證等必要的從業(yè)資格證書，從而使高爾夫專業(yè)人才素質得到大幅提升，培養(yǎng)出高水平的專業(yè)人才。

4.2.4 構建教材體系

江蘇省各高校要注重對相關教材體系的構建以及對高爾夫相關理論的研究，依據高校自身特色和我國高爾夫行業(yè)特點，編制適合我國國情的高校校本教材；同時依據所研究的理論進行高爾夫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，為我國高校高爾夫教育發(fā)展貢獻自己的力量。

4.2.5 尋求政府支持

江蘇省各高校要加強與地方政府的溝通與協(xié)調，積極尋求地方政府的支持與幫助。只有這樣，我省高校高爾夫教育才能得到發(fā)展，我省高爾夫產業(yè)才能得到健康有序的發(fā)展。

總之，江蘇省各高校要依據自身專業(yè)優(yōu)勢和高爾夫市場需求，精心構建高爾夫專業(yè)課程體系，認真編寫適合本校發(fā)展的教材體系，積極完善自身的軟硬件條件，加強與高爾夫協(xié)會、企業(yè)的合作，制定獎勵評價機制，積極尋求地方政府的支持與幫助，努力培養(yǎng)出與高爾夫市場需求相適應的高素質專業(yè)人才。

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