劉連山+沈長(zhǎng)春+張丹+張濤

摘 要：通過(guò)調(diào)查與訪(fǎng)談方法、分析與統(tǒng)計(jì)方法研究了粵北山區(qū)體育特長(zhǎng)生難發(fā)現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)難的諸因素，結(jié)果得出導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生出現(xiàn)困境主要是受客觀因素與主觀因素的影響?？陀^因素是地理位置與生活環(huán)境，主觀因素是人為的傳統(tǒng)思想與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)能力，職業(yè)道德又受傳統(tǒng)思想的影響，專(zhuān)業(yè)能力則受到學(xué)校業(yè)績(jī)考核的影響。研究旨在為發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)邊遠(yuǎn)山區(qū)體育特長(zhǎng)生提供對(duì)策思路。

關(guān)鍵詞：粵北山區(qū)；體育特長(zhǎng)生；發(fā)現(xiàn)；困境

中圖分類(lèi)號(hào)：G808.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.015

1 邊遠(yuǎn)山區(qū)體育特長(zhǎng)生發(fā)現(xiàn)存在的困境

1.1 受地域環(huán)境特殊性的影響

廣東是祖國(guó)的南大門(mén)，是一個(gè)比較早對(duì)外開(kāi)放的省市地區(qū)，人民接受外來(lái)思想的影響相對(duì)比較容易。然而，粵北地區(qū)則是改革開(kāi)放大城市的最北邊遠(yuǎn)角落，大部分居住的是客家人，與廣東的其他地方有著截然不同的相對(duì)保守思想，存在著比較古老的傳統(tǒng)思想觀念——文化僅僅是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等科目，音樂(lè)、體育、美術(shù)不是當(dāng)?shù)厝嗣褡非蟮奈幕?，不予行之?；谶@種古典式的觀念去教育孩子，使得孩子們本人對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、體育等藝術(shù)類(lèi)科學(xué)產(chǎn)生了偏見(jiàn)與抵觸，形成體育類(lèi)特長(zhǎng)生發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)被封堵。

1.2 體育特長(zhǎng)生“胚胎”較難孕育

粵北是與湖南、江西兩省交界邊遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)與教育較廣東其他地區(qū)落后，客家人居多，遵循祖輩的孝順特點(diǎn)濃厚，受傳統(tǒng)觀念影響較嚴(yán)重，同時(shí)孩子們的理想、愿望也受父母思想與行為的制約。從調(diào)查資料表1中顯示：62%的父母認(rèn)為女兒讀完小學(xué)二年級(jí)即可，坪田坳、大欄、百順、瀾河、官田等鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民思維更特別，以前（指上世紀(jì)60年代）孩子只要讀完二年級(jí)，識(shí)的自己的名字即可，現(xiàn)代打工熱潮的興起，孩子只要讀完小學(xué)五年級(jí)則足夠矣。從技能視角來(lái)看，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的選項(xiàng)教學(xué)是新時(shí)期體育教學(xué)的客觀要求。不難想象，所謂的文化教育胚胎卻如此的短暫，那么這些體育類(lèi)特長(zhǎng)生胚胎就很難形成，胚胎難于孕育，何來(lái)能夠有體育特長(zhǎng)生的發(fā)現(xiàn)。

1.3 體育特長(zhǎng)生缺乏萌芽環(huán)境

能夠意識(shí)到體育是一門(mén)科學(xué)的父母不多，有19%家長(zhǎng)知道體育是一門(mén)科學(xué)，對(duì)孩子要走體育類(lèi)之路的態(tài)度表示贊同。訪(fǎng)談中有75位家長(zhǎng)同意孩子走體育之路，其中

57位是從事體育藝術(shù)類(lèi)教育工作者；而較多父母仍然堅(jiān)持著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的古老思想，這種難于接受新觀念的思想行為，一直污染著體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的環(huán)境。調(diào)查得知，父母觀念只有數(shù)理化才是讀書(shū)學(xué)習(xí)，體育是副業(yè)，與其說(shuō)送孩子去學(xué)校跑跑跳跳，不如讓孩子在家里割禾收米，種煙種花生。因此，在鄉(xiāng)村里孩子考上其他工科大學(xué)會(huì)大擺宴席，如果考上體育、音樂(lè)、美術(shù)藝術(shù)類(lèi)學(xué)校，家長(zhǎng)不擺宴席（城市不存在），體育萌芽的環(huán)境受到嚴(yán)重影響，要發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生或有運(yùn)動(dòng)天賦的體育幼苗需要多方面的努力。

2 山區(qū)體育特長(zhǎng)生發(fā)現(xiàn)難的影響因素

2.1 學(xué)校對(duì)體育重視程度是發(fā)現(xiàn)體育特長(zhǎng)生的重要條件之一

從教育層面解釋?zhuān)绻麑W(xué)校重視一項(xiàng)課程教育，那么這一課程將會(huì)得到教師們的重視，激活教師們參與研究的熱情。反之，這一課程將會(huì)面臨淘汰，使該課程出現(xiàn)教育的危機(jī)，如當(dāng)前我國(guó)大學(xué)體育課程中的田徑更是遭到如此的命運(yùn)。肖建忠、譚華等對(duì)學(xué)生體育興趣發(fā)展變化研究表明，小學(xué)階段學(xué)生的體育興趣具有廣泛性、不確定性特征，初中學(xué)生的體育興趣開(kāi)始分化，并具有指向性，高中階段則具有穩(wěn)定性特征。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校多數(shù)受到我國(guó)應(yīng)試教育模式驅(qū)動(dòng)影響作用，為了升學(xué)聲譽(yù)，只重視文化課程的教育與發(fā)展，淡化了對(duì)體育之路的培養(yǎng)與發(fā)展。有些學(xué)校對(duì)于體育藝術(shù)類(lèi)特長(zhǎng)生不予重視，甚至有班主任或其他任課教師還會(huì)進(jìn)行諷刺和打擊，筆者是經(jīng)過(guò)了這個(gè)難堪的過(guò)程。無(wú)疑給體育特長(zhǎng)生的形成和發(fā)現(xiàn)造成嚴(yán)重影響，同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了體育特長(zhǎng)生的形成與發(fā)現(xiàn)。

2.2 體育教師職業(yè)意識(shí)淡薄，工作熱情冷淡

為了競(jìng)賽和輸送人才，農(nóng)村訓(xùn)練基地會(huì)通過(guò)中心片運(yùn)動(dòng)會(huì)，選拔一些成績(jī)好的和身材較好的運(yùn)動(dòng)員，集中到基地進(jìn)行訓(xùn)練。所以基地體育教師不但要擔(dān)負(fù)課堂教學(xué)，還要擔(dān)負(fù)訓(xùn)練基地的訓(xùn)練任務(wù)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有58%體育教師對(duì)自己的職業(yè)意識(shí)淡薄，認(rèn)為體育課可有可無(wú)，只是定時(shí)放羊而已的職業(yè)心態(tài)；有責(zé)任心的教師占26.5%，即能夠基本上按照完整的體育課進(jìn)行教學(xué)，有教案設(shè)計(jì)（縣城學(xué)校占其中的21%）；73%體育教師對(duì)體育教育、體育管理工作感到冷淡，極少數(shù)體育教師愿意去發(fā)現(xiàn)體育好苗子，體育教師也不愿意每年開(kāi)展學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)工作是體育教師承擔(dān)，工作壓力比較大，如表2示。眾所周知，進(jìn)行學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔體育類(lèi)人才、發(fā)現(xiàn)有天賦的體育幼苗是最基本的手段和途徑，開(kāi)展校運(yùn)會(huì)前期，班主任、年級(jí)主任以及有意愿帶隊(duì)訓(xùn)練的體育教師會(huì)特別重視這一環(huán)節(jié)。

2.3 體育教師發(fā)現(xiàn)體育特長(zhǎng)生的能力相對(duì)較弱

“千里馬常有，伯樂(lè)不常有” 研究發(fā)現(xiàn)：邊遠(yuǎn)山區(qū)里的孩子具有能吃苦耐勞，性格堅(jiān)強(qiáng)、活潑開(kāi)朗及單純的特點(diǎn)，對(duì)于力量性運(yùn)動(dòng)、耐力性運(yùn)動(dòng)較有天賦，令人遺憾的是這些千里馬沒(méi)能遇上伯樂(lè)。在粵北邊遠(yuǎn)地區(qū)，中、小學(xué)校的教師績(jī)效考核與評(píng)定時(shí)，較難甚至無(wú)法體現(xiàn)體育教師工作性質(zhì)，對(duì)體育本質(zhì)工作的屬性，沒(méi)有形成有效、促進(jìn)管理辦法，較難使得體育教師表現(xiàn)出愛(ài)崗敬業(yè)精神。教師發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生能力比較弱主要是有兩種原因?qū)е?，一是體育教師本身專(zhuān)業(yè)能力受限制，南雄、樂(lè)昌、始興、翁源、乳源的師資力量調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出，16%仍然保持著中專(zhuān)體校學(xué)歷，29%通過(guò)函授取得大專(zhuān)文憑，22%通過(guò)函授獲得本科文憑，5.5%體育教師發(fā)現(xiàn)好苗都是快退休的老教師，但由于年齡較大，對(duì)希望失去信心等對(duì)于這些有天賦的體育好苗，只能是心有余而力不足。年輕教師得不到直接利益又不愿意做這項(xiàng)工作，不難理解，缺乏選擇體育好苗知識(shí)是導(dǎo)致難發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生的首要因素；二是工作激情所致，從9.5%體育教師愿意帶隊(duì)、85.5%體育教師拒絕開(kāi)展校運(yùn)會(huì)等情況反映，要從這種工作狀態(tài)去發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生的可能性不大，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生的意識(shí)形成較弱，很難遇到一個(gè)伯樂(lè)。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)研究得出粵北山區(qū)體育特長(zhǎng)生發(fā)現(xiàn)存在困境是受地域環(huán)境特殊性的影響、體育特長(zhǎng)生“胚胎”較難孕育、體育特長(zhǎng)生缺乏萌芽土壤環(huán)境。造成困境的主要因素則是受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程重視程度影響、體育教師職業(yè)意識(shí)淡薄，工作熱情冷淡的影響、體育教師發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生能力相對(duì)較弱的影響。所以，進(jìn)行多級(jí)別、多層次的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想動(dòng)員，加大體育宣傳力度，改善體育條件，制定有效的體育業(yè)績(jī)與績(jī)效評(píng)價(jià)體系，提高體育教師工作熱情是發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)山區(qū)體育特長(zhǎng)生必須經(jīng)過(guò)的路徑。

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