熊曉蘭??

摘要：在推進高校思想政治工作創(chuàng)新背景下，高職院校積極引入“大思政”理念， 把弘揚井岡山精神與思政課教學相融合、與紅色文化育人相貫通，通過課堂教學和社會實踐“兩個課堂”雙驅動的教學模式，引導廣大師生激活和傳承紅色基因，切實把弘揚井岡山精神融入立德樹人全過程，具有重要的理論意義與時代意義。

關鍵詞：井岡山精神；高職；思政課教學

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.22.079

近日，中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新。作為全國示范性高職院校，我校一直高度大學生思想政治教育工作，始終堅持育人為本、德育為先的宗旨，按照有關文件精神，積極探索實踐育人教學體系，將井岡山精神與思政課教學相融合，堅持思想政治教育課堂教學主渠道和豐富校園文化活動主陣地相結合，抓好紅色精神的教育主線，改革課堂教學新形式，探索社會實踐多樣化，培育思想教育第二課堂，科學設計，齊力推進，形成了“課內外結合、理論加實踐”的多驅動的育人機制。

1傳承紅色精神，創(chuàng)新思政教育

井岡山精神，是中國紅色精神的最典型代表，其內涵可以概況為堅定信念、實事求是、開拓創(chuàng)新、依靠群眾、艱苦奮斗、自力更生。從中國共產(chǎn)黨的發(fā)展和奮斗歷程可以看出，在不同歷史時期中國共產(chǎn)黨人的價值觀和利益觀，與我們現(xiàn)在提倡的思想政治教育的價值觀和利益觀是一脈相承，相輔相成的。這種紅色精神在客觀上和本質上都為當代大學生的思想政治教育指明了方向。今天，對高校大學生進行思想政治教育，就是要用弘揚這樣一種內涵豐富、意義深遠的紅色精神。井岡山精神就是這種紅色精神文化的一個典型，它傳承著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)、崇高的理想信念、優(yōu)秀的民族文化和高尚的人格魅力，具有超越時空的強烈感染力、說服力、震撼力和強大的教育功能，對當代大學生的思想政治教育起到了重要的作用。在新的歷史形勢下，人們的思想面臨著多元文化的沖擊，高校是思政政治教育的重要陣地，肩負著立德樹人的根本任務，而大學生是思維最活躍的群體，繼承和弘揚井岡山精神，已成為我們新時期加強思想政治教育工作重要組成部分。井岡山精神有效地契合了當代大學生思想政治教育的價值取向，高校要充分發(fā)揮紅色精神在加強和改進思想政治理論課教育教學的重要作用。

2016年8月份召開的第二十三次江西省高校思想政治理論課教師暑期集體備課會議和2016年9月份江西省委教育工委、省教育廳下發(fā)的《關于切實做好〈井岡山精神教育〉課程教學工作的通知》（贛教社政字〔2016〕15號），要求高校要大力推動井岡山精神進教材進課堂進頭腦，并從2016年秋季開學后，在全省普通高?！靶蝿菖c政策”等課程中，組織開展《井岡山精神教育》課程教學工作。我校積極響應省委教育工委、省教育廳的號召，迅速研究部署相關工作，堅持用井岡山精神紅色文化資源育人，突出誠信教育、法治教育和社會責任感的培養(yǎng)，將此項工作落到了實處。

2扎實開展課堂內理論教學

課堂教學在思政教育中具有直接性，思政課理論教學，一方面要依據(jù)教材內容進行一定量的知識講解和理論梳理，另一方面要讓學生聯(lián)系實際生活，運用理論常識來判斷現(xiàn)實生活中的一些問題。因此，為保證省委教育工委的要求落實到位，我校根據(jù)現(xiàn)有實際條件，立足長遠，循序漸進，通過科學、合理的安排，使《井岡山精神教育》課程面向全體學生，實現(xiàn)全覆蓋。

（1）將《井岡山精神教育》課程與《形勢與政策教育》課程有機結合。目前，每個學期每個年級均開設了《形勢與政策教育》課程，并且都作為單獨的一門課程來開設，如不及格就必須要補考。我們在大二年級的《形勢與政策教育》課程中，單列課時，專門講授《井岡山精神》的內容。作為起步，我們從大二學生入手，開設《井岡山精神教育》課程。今后，將固定安排在大二年級中開設這門課程?？紤]到師資、場地等因素，為確保教學質量，目前，只是先安排了全校大二年級學生中的一半班級開設此課程，下學期安排另一半班級開設此課程。也即：《井岡山精神教育》課程今后的開課模式為：在每學年的大二年級中開設，用一年時間開設，學年第一學期先開一半班級，第二學期再開另一半班級。

（2）詳細規(guī)定開課方式與課時。本課程主要采用專題講座的方式，開設3個專題，共8個理論教學課時。根據(jù)《永遠的旗幟——跨越時空的井岡山精神》這本教材的內容，為便于組織教學，我們將這些內容進行適當組合，分成三個專題，每個專題安排1位教師專門講授，三個專題分別由3位教師完成講授任務。每個專題的教學時間為2小時，三個專題的講授時間為6小時，合計8個課時。

（3）課程考核采取多元化方式。教師完成該課程課堂教學任務，學生聽完3個專題講座后，要求撰寫本課程的小論文或心得體會文章，任課教師評閱文章并給出學生得分。根據(jù)學生上課考勤情況和文章寫作情況來得分，計算出學生理論教學成績，再按70%折算后計入該學期《形勢與政策教育》課程的總評成績中。

3認真落實課外實踐教學

實踐是課堂的補充和延伸。實踐教學必須結合“思想政治理論課”的課程性質、教學特點和具體要求而有針對性地開展，以學生為中心，重視課堂參與，強化實踐教學。為此，根據(jù)《井岡山精神教育》課程的特點和要求，我們設計以下實踐內容：

（1）觀看音像片：音樂史詩《井岡山》，計2個課時，占課程總評分10%。

明確要求：①開課的所有班級在規(guī)定時間段內（本學期的規(guī)定時段是10月25日-11月25日），利用晚自習時間（晚上19：30-21：00），在教室里統(tǒng)一播放集中觀看。②學習委員負責播放，班長維持秩序，考勤班長負責考勤。③學校思政部指派專人到各教室進行檢查。 ④各班對播放和觀看音像片的現(xiàn)場活動進行拍照，照片上傳到思政部專門的郵箱，由思政部指派老師進行統(tǒng)計。⑤凡未組織觀看的班級，每人扣課程總評分10%。endprint

（2）參觀革命紀念館、革命博物館等，計2個課時，占課程總評分10%。

明確要求：①每位同學利用平時的雙休日時間或者寒假時間，自行選擇自己家鄉(xiāng)所在地或者鄰近地方的革命紀念館、革命博物館等進行參觀，參觀之后撰寫一篇觀后感。②提高安全意識，參觀時務必注意交通安全、人身安全、財物安全等安全問題。要求參加的學生結伴而行，以便相互照應。③觀后感的寫作要求：方格稿子寫，獨立思考，500字以上。交稿時間：下一個學期開學后正式上課的第一天。未交者每人扣課程總評分10%。

（3）課外閱讀任務，計2個課時，占課程總評分10%。

明確要求：①每位同學要利用課余時間，認真閱讀毛澤東同志撰寫的3篇著作：《井岡山的斗爭》、《中國的紅色政權為什么能夠存在？》、《星星之火可以燎原》。可在網(wǎng)上自行搜索閱讀這3篇著作（人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等網(wǎng)站均有）。②閱讀后，每人手抄這3篇著作中的600字（每篇著作各抄200字，方格稿紙）。交稿時間：第3次專題講座結束后的一周內，連同《2016—2017學年第一學期2015級〈形勢與政策Ⅲ〉（跨越時空的井岡山精神）課程考試卷》一起交。未交者每人扣課程總評分10%。

（4）撰寫心得體會或小論文，計2個課時，占課程總評分70%。

明確要求：認真聽完《跨越時空的井岡山精神》課程3次專題講座后，以“當代大學生如何踐行井岡山精神，成為中國特色社會主義建設事業(yè)的合格人才”為主題，結合個人實際，撰寫一篇小論文或心得體會文章。要求觀點正確，內容健康，字數(shù)在1000字以上，一律使用方格稿紙手寫，不準復印或打印。

4課程考核和成績評定

（1）考核。采取多元化考核的方式，教師必須根據(jù)學生平時上課的考勤情況、小論文或心得體會的撰寫情況、音像片的觀看情況、假期參觀情況（包括觀后感的撰寫情況）、課后閱讀任務的完成情況等方面，進行綜合考核。

（2）成績評定。本課程總評分包括的內容及占比為：課程考試70%、觀看音像片10%、參觀10%、課后閱讀10%。如不及格，就安排在下一個學期進行補考。

實踐無止境，育人無窮期。在新的歷史時期，我校的思想政治教育工作還有待進一步探索，我們將繼續(xù)深入貫徹落實中央有關文件精神，在省委和省委教育工委正確領導下，學習借鑒其他高職院校好的做法和經(jīng)驗，立足崗位實際，積極探索創(chuàng)新，引導學生高舉愛國主義的光輝旗幟，深入推進和踐行社會主義核心價值觀，讓跨越時空的井岡山精神再次綻放新光芒，推動高校思想政治教育工作取得新成效。

參考文獻

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