【想想】

很多同學，特別是低年級段的同學，習作的時候不會構(gòu)思，或者不會分段。今天陳老師教給同學們一種構(gòu)思和分段的好工具——思維導圖。思維導圖是一種根據(jù)人類的大腦思考方式繪制的圖文并茂的思維工具，它在輔助記憶、整理思維、高效思考領(lǐng)域，擁有其它工具難以媲美的優(yōu)勢。

怎樣把思維導圖應(yīng)用在習作構(gòu)思中呢？其實很簡單，同學們可以先思考自己的寫作對象——人、事、物、景，以對象為中心，思考要寫這個對象的哪些方面，畫出有邏輯層級的分支，最后看到這幅思維導圖，就好像大腦把構(gòu)思的過程都繪制下來一樣。有的同學不會分段，就可以直接看著自己繪制的思維導圖，每一個分支寫成一段，這樣就解決了“一書到底”、“胡亂分段”的問題。

【讀讀】

美麗的農(nóng)大

□ 山西省晉中市太谷縣太師附小四年級 榮子旋

易道教育山西太谷部落 指導教師：趙冬梅

今天終于輪到太陽公公值班了，他笑紅了臉，看起來心情很好。雷公公休假了，朵朵白云趁機跑出門來，有的變成小羊來兜風，有的變成汽車去旅行，還有的變成毛巾為藍天洗冷水澡，我的心情就像吹過花園的微風，香甜舒爽。

一進農(nóng)大，滿眼都是紅和綠，這倒讓我想起了杜牧的詩句“千里鶯啼綠映紅”。小草弟弟穿上了嫩綠的新裳，大樹媽媽長出了時髦的綠頭發(fā)，牡丹花妹妹也含苞待放了。

我們來到一個林蔭小道，那里是一個可以休閑的地方，我找了一個椅子坐了下來，拿出一本書，我想：這簡直就是在享受！不遠處只聽到“嘩嘩”的聲音，我們走上前去一瞧，那噴泉就好像一個瀑布。我不由想到了詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！”陽光照亮了湖水，小魚在晶光閃閃的水草間快樂地玩耍。池里的水很清，游魚水草都可以看得清清楚楚。而那水草，有的像吃了搖頭丸；有的像剛喝了酒的醉漢，還沒緩過酒勁兒來；還有的像一個個木頭人呆愣愣地站在那里。我知道他是一個“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的水池，怪不得這么秀麗宜人呢！我們再往前走會看到一個涼亭，每天都會有許多大學生來這里閱讀，因為對面就是水池。風景如畫，因此我想給他取個名字叫作“閱讀亭！”

天色漸漸地暗了下來，像拉下了一個黑色的幕布，也為今天畫下了一個美好的句號。我多么想成為一棵草或一條魚一直永遠生活在這里。那么讓我用一段詩來描述自己的心情吧：讓我來到農(nóng)大，風景秀麗如畫。詩情不斷涌來，天黑不舍離開。因為景色秀美，所以流連忘返。希望下次再來，花草向我微笑，小魚向我招手！

我要好好地把這份美好記憶永遠保留在腦海里，也希望農(nóng)大變得更美麗！

【練練】

“思維導圖”還可以用在同學們最怕寫的寫景作文上，上面這篇習作，每個段落的意思也非常明顯，而且小作者思考的時候，思維方式的邏輯性和順序也是很棒的，同學們試一試，根據(jù)這篇習作，繪制一幅思維導圖吧！endprint