向華軍

新學(xué)期開學(xué)不久，10歲的佩妮被診斷出患有一種罕見的肝癌，不得不離開學(xué)校去紐約的大醫(yī)院治療。在醫(yī)院接受化療的過(guò)程中，佩妮每天面對(duì)自己的光頭和一堆難以下咽的藥，感到萬(wàn)分焦慮和痛苦。這個(gè)時(shí)候，她特別想念就讀的普爾斯維爾小學(xué)，懷念在學(xué)校里聽老師講解知識(shí)、和同學(xué)游戲的歡樂(lè)時(shí)光。思來(lái)想去，她給普爾斯維爾小學(xué)校長(zhǎng)羅賓斯發(fā)了一封電郵。郵件中，佩妮傾訴了自己在醫(yī)院里的苦悶，希望能夠快點(diǎn)見到老師和同學(xué)們。

羅賓斯校長(zhǎng)收到來(lái)信后，召集了部分任課老師進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”。有一位老師提到，某次展會(huì)上他看到過(guò)一個(gè)仿人形機(jī)器人，機(jī)敏靈巧，可以遠(yuǎn)程遙控，我們可以把它做成佩妮的模樣，可惜系統(tǒng)還不成熟。羅賓斯校長(zhǎng)聽后，輾轉(zhuǎn)打聽到研發(fā)這個(gè)機(jī)器人的技術(shù)專家。專家表示，他正在研究的雙機(jī)器人系統(tǒng)或許能派上用場(chǎng)。

數(shù)天后，羅賓斯校長(zhǎng)和技術(shù)專家飛抵紐約，帶上了老師和同學(xué)們的誠(chéng)摯問(wèn)候。佩妮見到羅賓斯校長(zhǎng)十分高興，此前的頹靡一下子不見了蹤影。當(dāng)她接過(guò)iPad，看到顯示屏里老師和同學(xué)們親切地向她招手，得知學(xué)校里有一個(gè)名叫佩妮的機(jī)器人時(shí)，感動(dòng)、喜悅的淚水奪眶而出。專家告訴佩妮，學(xué)校里的機(jī)器人類似于一個(gè)滾動(dòng)平衡車，她操縱手中的iPad，就能遠(yuǎn)程操控機(jī)器人，決定它啟動(dòng)、休眠、前進(jìn)、后退，甚至舉手回答問(wèn)題。需要注意的是，機(jī)器人的信號(hào)通過(guò)WIFI和藍(lán)牙連接，只能在學(xué)校里行走，太遠(yuǎn)太偏的地方會(huì)沒有信號(hào)，卡住了動(dòng)彈不得時(shí)，只有等待老師或同學(xué)的救援。

就這樣，佩妮擁有了一個(gè)酷炫的虛擬分身，讓她化療歸來(lái)，能第一時(shí)間回到熟悉的校園，散步、曬太陽(yáng)，和同學(xué)們聊天、上課。而在普爾斯維爾小學(xué)里，一開始，同學(xué)們看到機(jī)器人有些震驚，總想上前去摸摸，隨后他們習(xí)慣了，都把它當(dāng)成佩妮本人，和它聊有趣的事，發(fā)現(xiàn)它走進(jìn)角落里不方便轉(zhuǎn)身時(shí)，都走過(guò)去幫一把。

讓機(jī)器人走進(jìn)校園代人上課，羅賓斯校長(zhǎng)這樣回答：“佩妮現(xiàn)在深陷痛苦，她希望獲得知識(shí)，獲得快樂(lè)，獲得信心，我們有什么理由不支持她？課程能在學(xué)校的網(wǎng)站上查看，顯然佩妮還希望我們一路陪伴，那我們能陪多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)。”endprint