趙 一

唐山師范學院

新媒體視域下高校思想政治繼續(xù)教育實效性研究

趙 一

唐山師范學院

新媒體具有獨特傳播方式且包含巨大信息量，已被逐漸應用于高校思想政治繼續(xù)教育的實踐中。本文從新媒體的特征出發(fā)，分析其在高校思想政治繼續(xù)教育中產(chǎn)生的作用，并且針對目前顯現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)提出應對方案，充分利用新 媒體的優(yōu)勢，推動高校思想政治教育的發(fā)展。

新媒體；高校思想政治教育；繼續(xù)教育

1 、新媒體與繼續(xù)教育

1.1 新媒體的概念

新媒體是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡化技術的發(fā)展，通過各種數(shù)字化渠道，為受眾提供信息咨詢和服務。以互聯(lián)網(wǎng)為標志，新媒體的使用與傳播規(guī)?？涨?，實現(xiàn)了革命性的飛躍，對人們的日常生活產(chǎn)生了深遠持久的影響。

1.2 繼續(xù)教育的發(fā)展

科技不斷發(fā)展的同時，人們在教育方面的理念也在不斷發(fā)生變化，對繼續(xù)教育的理解越發(fā)深刻。繼續(xù)教育不同于傳統(tǒng)教育，作為經(jīng)濟、社會與科技發(fā)展的產(chǎn)物，它對經(jīng)濟、社會與科技有巨大的推動作用?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》將“繼續(xù)教育”定義為“面向?qū)W校教育之后所有社會成員的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分”，充分顯示了它廣闊的發(fā)展空間。

1.3 新媒體與繼續(xù)教育的聯(lián)系

傳統(tǒng)的教育模式已不能滿足繼續(xù)教育的飛速發(fā)展，恰逢新媒體有幾大顯著特征，可以歸納為傳播的快捷性、開放性、獨特性、交互性以及多樣性。新媒體與繼續(xù)教育二者相結(jié)合，開創(chuàng)了繼續(xù)教育的新局面。

2 、新媒體對高校思想政治繼續(xù)教育的影響

2.1 新媒體對高校思想政治繼續(xù)教育的積極影響

利用新媒體技術發(fā)展高校思想政治繼續(xù)教育有利于突破傳統(tǒng)教學的局限性。在高校思想政治繼續(xù)教育領域，新媒體利用其快捷性與開放性自由傳輸信息，可以做到信息的及時傳播與接收。受眾可以借助互聯(lián)網(wǎng)、使用手機、電腦等設備，實現(xiàn)足不出戶接受高校思想政治繼續(xù)教育。

利用新媒體技術發(fā)展高校思想政治繼續(xù)教育有利于定制個性化學習內(nèi)容。新媒體增添了更豐富的學習資源和學習方式。其獨特性決定了它可以識別、分析和整理，為學習者推薦、規(guī)劃課程，解決了長期以來大班授課學生進度不一的難題。學生根據(jù)自身特點及需求，選擇具有針對性的個性化服務，這種課程安排更加科學合理，提升學習效率，對于接受繼續(xù)教育者尤為寶貴。

利用新媒體技術發(fā)展高校思想政治繼續(xù)教育有利于加強師生互動，實現(xiàn)雙向教學。建構(gòu)主義學習理論將學習總結(jié)為學生自己建構(gòu)知識的過程，學習不是被動接收信息刺激，而是主動的參與所給信息的認識與理解，積極建構(gòu)意義。借助新媒體手段，繼續(xù)教育呈現(xiàn)時時互動的局面，為受眾提供更好的學習體驗，真正使高校思想政治繼續(xù)教育由單向灌輸變?yōu)殡p向交流，有利于提高思想政治教育的有效性。

利用新媒體技術發(fā)展高校思想政治繼續(xù)教育有利于革新教學模式。新媒體技術中最常用的計算機輔助教學充分了利用新媒體的多樣性，集中承載文字、圖片、視頻等不同信息，且豐富了信息發(fā)送、保存的方式，有利于將嚴肅刻板的思想政治教育理論知識形象直觀的表達出來，幫助理解、加深記憶，增強繼續(xù)教育的吸引力，保障了繼續(xù)教育的效果。

2.2 新媒體對高校思想政治繼續(xù)教育的消極影響

利用新媒體技術發(fā)展高校思想政治繼續(xù)教育不利于系統(tǒng)完整的學習知識。高校思想政治繼續(xù)教育者絕大多數(shù)在崗在位，工作生活壓力大。近期繼續(xù)教育中最熱門的是網(wǎng)絡授課和遠程授課，也是許多接受繼續(xù)教育者首選的方式，這種不需要面對面溝通的授課方式帶有一定的虛擬性，沒有時間和地點的限制更是不利于引起學習者的重視。當學習完全取決于學習者的主觀能動性，缺少外界壓力和監(jiān)督時，不利于長期集中注意力和保持學習熱情，思想政治是重視關聯(lián)性的學科，沒有一定的積累，不能構(gòu)建完整的知識框架，這將會影響學習質(zhì)量。

利用新媒體技術發(fā)展高校思想政治繼續(xù)教育不利于屏蔽負面信息。當代社會背景多元化，新媒體體系在這種大環(huán)境下逐步發(fā)展，還未達到完善的層面，信息良莠不齊，難以掌控。大部分高校思想政治繼續(xù)教育者并不能掌握尖端技術，因此無法屏蔽網(wǎng)絡中的負面消息。學員將花費大量時間用于篩選信息，且需不斷屏蔽具有誤導性的信息，影響其對事物理性判斷的同時阻礙了其提升學習能力。

利用新媒體技術發(fā)展高校思想政治繼續(xù)教育需要龐大的資金投入和技術支持?？v觀國內(nèi)外，高校思想政治繼續(xù)教育沒有形成成熟的體系，缺乏可借鑒的經(jīng)驗和理論成果。發(fā)展新媒體教學需要依托現(xiàn)代先進的教育技術，對技術上和資金上的要求都較高，因此存在一定局限性，目前只適用于資金較為充裕的院校和一些商業(yè)化的教育機構(gòu)中。

3 、新媒體應用于高校思想政治繼續(xù)教育中的建議對策

3.1 突出新媒體技術的實用性

無論是面授時應用多媒體課件還是直接進行網(wǎng)絡授課，衡量新媒體技術優(yōu)劣的最重要標準是教學效果?，F(xiàn)今一些繼續(xù)教育課程過分強調(diào)新媒體技術的使用，教學內(nèi)容雖直觀有趣卻存在過多無效信息、干擾信息，出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。應用新媒體技術我們首先強調(diào)遵循實用性原則，突出與課程教學內(nèi)容相關的有效信息，使學習者能盡快抓住重點，集中注意力完成學習內(nèi)容。

3.2 給予思維發(fā)散的空間

思想政治屬于靈活、主觀性較強學科，高校思想政治繼續(xù)教育的學員又不同于沒有基礎的學習者，他們已經(jīng)具備一定的知識儲備和實踐經(jīng)驗，需要通過下一階段的學習提升和完善自我。根據(jù)學員的需求，在利用新媒體技術授課時要帶有一定啟發(fā)性，通過引導、點撥讓學員在發(fā)表自身對事物的看法和認知時有所收獲。擺脫思維定勢，培養(yǎng)學員主動探索的習慣，深入思考的能力，達到提升素質(zhì)、開拓創(chuàng)新的目的。

3.3 整合網(wǎng)絡資源，加快平臺建設

新媒體涵蓋的信息資源量大而雜，容易使高校思想政治繼續(xù)教育學習者眼花繚亂，無所適從。這種情況下，建立完善一個權威的學術平臺顯得尤為重要。平臺需要剔除不良垃圾信息、沉積性信息和不科學的學術觀點，設立針對性強的教學內(nèi)容專題，提供清晰簡明的檢索方式，牢牢鎖住教學目標，建立高校思想政治繼續(xù)教育領域安全高效的新媒體教學運行機制。

[1]蔣宏.新媒體導論[M].上海：上海交通大學出版社，2006：114

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項目名稱：新媒體視域下高校思想政治繼續(xù)教育實效性研究,課題批準號：JJ2016006