徐靈

2017年6月5日，重慶市川劇藝術(shù)中心。第二屆重慶綠色年度人物頒獎(jiǎng)典禮正在這里舉行。

作為十大綠色年度人物之一，重慶市合川區(qū)大石中學(xué)校長(zhǎng)馬龍才登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

多年來，馬龍才致力于推行環(huán)保教育、建設(shè)生態(tài)校園，是綠色教育的倡導(dǎo)者。

打造綠色校園

2013年8月，合川區(qū)大石中學(xué)。

烈日烘烤著地面，熱浪襲人。校園內(nèi)的布局有些雜亂，沒有任何遮蔭的地方。

這是馬龍才第一次走進(jìn)大石中學(xué)，他剛剛成為這所中學(xué)的校長(zhǎng)。之前，他在合川區(qū)龍市中學(xué)任職。

看著眼前的場(chǎng)景，馬龍才的心里很不是滋味。

“環(huán)境與教學(xué)息息相關(guān)。這樣的校園環(huán)境怎么能凈化學(xué)生的心靈呢？”馬龍才打定主意，一定要把學(xué)校打造成綠色校園。

“自然韻味充足，校園才能充滿生機(jī)?！瘪R龍才說，“環(huán)境變美了，師生的思維就會(huì)跟著活躍起來?！?/p>

秉持這樣的理念，馬龍才走馬上任后便開始實(shí)施“綠色校園計(jì)劃”——邀請(qǐng)環(huán)境專家，提供專業(yè)建議；組織學(xué)校教師，論證綠化方案；投入建設(shè)資金，改善校園環(huán)境。

那段時(shí)間，他說得最多的話便是：“學(xué)校不僅要有大師，還要有大樹?！?/p>

作為“綠色校園計(jì)劃”的設(shè)計(jì)師，馬龍才不僅反復(fù)給教職員工“灌輸”綠色理念，還常常挽起袖子，直接參與校園的綠化建設(shè)。

在修建校園園林景觀時(shí)，從方案設(shè)計(jì)、方案論證，到選材用料、監(jiān)督施工，馬龍才都全程參與。

隨著“綠色校園計(jì)劃”的推進(jìn)，大石中學(xué)的綠化面積也在一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)U(kuò)展。

2013年，學(xué)校相繼引進(jìn)黃葛樹、三角梅、香樟、臘梅、冬青等綠色植物，校園綠化實(shí)現(xiàn)全覆蓋；

2014年，優(yōu)化水、電設(shè)施，安裝智能節(jié)能裝備，推行校園節(jié)能減排；

2015年，改建垃圾站，修建石潤(rùn)墻、石峰園等，建成“兩園四墻三廣場(chǎng)”的校園景觀；

…… ……

就這樣，馬龍才帶領(lǐng)全校教職員工以大樹為畫筆，以綠色為顏料，勾畫出綠色校園的美麗圖畫。

2016年4月，大石中學(xué)被市委宣傳部、市環(huán)保局和市教委命名為“重慶市綠色學(xué)?！?。

推行綠色教育

把大石中學(xué)打造成綠色校園，這只是馬龍才倡導(dǎo)綠色理念、推行綠色教育的第一步，接下來，他要做的事還很多。

倡導(dǎo)綠色教育，在學(xué)生的心里播種綠色，就是其中很重要的一件事。

“綠色，是自然的顏色，是生命的底色，象征著平和、健康?！瘪R龍才說，“我們經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生熱愛和尊重大自然，懂得環(huán)保的意義，懂得維護(hù)生命之色。”

在實(shí)施校園綠化建設(shè)的同時(shí)，馬龍才開始推動(dòng)校園生態(tài)文化建設(shè)，積極推行綠色教育——

與德育管理、校園“石頭文化”相結(jié)合，設(shè)計(jì)出“小石頭成長(zhǎng)教育課程”“八大石頭文化校園環(huán)境課程”和“石文化鑒賞課程”；

以“節(jié)、凈、輕、靜”等為綠色標(biāo)準(zhǔn)，制訂《學(xué)生綠色行為規(guī)范》，按照規(guī)范教育管理學(xué)生；

圍繞《學(xué)生綠色行為規(guī)范》，開展教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣，提高綜合素養(yǎng)；

依托全國(guó)首套中小學(xué)生態(tài)文明教育教材，組織學(xué)校師生開展環(huán)保教案、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽；

…… ……

大石中學(xué)的“環(huán)保教育體系”就這樣一步一步地搭建起來。

“環(huán)保課程的設(shè)計(jì)，是符合教育改革的趨勢(shì)的。”馬龍才說，“開放的課程體系，民主的師生關(guān)系，回歸生活的教育方式，這些都是與綠色環(huán)保理念相吻合的?！?/p>

目前，大石中學(xué)的“環(huán)保教育”在重慶乃至全國(guó)都處于前列。

從綠化校園環(huán)境到推行環(huán)保教育，實(shí)際上，貫穿了馬龍才的一種教育思想——倡導(dǎo)綠色理念，推進(jìn)綠色教育。

“綠色教育是貫穿一生的教育。”馬龍才說，“想要學(xué)生一生健康，就要使其一生尊重自然、愛護(hù)環(huán)境?！?/p>

踐行綠色生活

2017年5月的一天，大石中學(xué)校園里。

馬龍才彎下腰，準(zhǔn)備撿起地上的垃圾。這時(shí)候，一名學(xué)生跑了過來，搶在他的前面，把垃圾拾了起來。

馬龍才叫住學(xué)生，表揚(yáng)了幾句，不料，學(xué)生笑著對(duì)馬龍才說：“我這是跟你學(xué)的。”

學(xué)生的回答，令馬龍才感到欣慰：什么叫“身行一例，勝似千言”，這就是最好的注解。

馬龍才一直認(rèn)為，作為一校之長(zhǎng)，其言談舉止既處于學(xué)生的監(jiān)督之下，又隨時(shí)可能被學(xué)生所效仿。所以，在教育引導(dǎo)學(xué)生注重環(huán)保的同時(shí)，他會(huì)跟學(xué)生一起種植花草、清除雜草、清掃垃圾。如果有學(xué)生隨手丟棄垃圾，他會(huì)不動(dòng)聲色地把垃圾撿起來，再叫住學(xué)生，當(dāng)著他的面，將其扔進(jìn)垃圾桶里。

如今，在大石中學(xué)，不論是老師還是學(xué)生，越來越多的人會(huì)主動(dòng)撿拾地上的垃圾，自覺維護(hù)校園環(huán)境。

馬龍才不僅積極倡導(dǎo)和推進(jìn)綠色教育，在平時(shí)的生活中也注重踐行綠色生活方式——

為了減少對(duì)環(huán)境的污染，他平時(shí)很少開車出行，而是騎自行車上下班；

他積極支持垃圾分類處理，帶頭將生活垃圾進(jìn)行分類處置；

為了節(jié)約水資源，他注意收集雨水加以循環(huán)利用；

他還帶著師生走出校園，投身農(nóng)村環(huán)境保護(hù)公益活動(dòng)，并自掏腰包，出資兩萬余元，支持合川區(qū)大石街道高馬村等村社開展環(huán)境整治工作；

…… ……

事無巨細(xì)，馬龍才都率先垂范，親力親為。

到目前為止，馬龍才已帶領(lǐng)3000余名師生下農(nóng)村、進(jìn)院壩，進(jìn)行環(huán)保宣講40多次，發(fā)放環(huán)保宣傳資料2萬余份。

不忘初心，方得始終。如今，年過五旬的馬龍才仍在用實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的綠色教育理念。endprint