竇颯+陳新忠

2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)試卷（北京卷）（以下簡(jiǎn)稱2017年北京卷）很好地體現(xiàn)了“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的核心指導(dǎo)思想。

1.主旋律鮮明

2017年北京卷以立德樹人為主線，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主旋律鮮明，易讀度穩(wěn)定。例如，單項(xiàng)填空題語(yǔ)境豐富，能夠引導(dǎo)考生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；完形填空題中的主人公積極為弱勢(shì)群體提供幫助，充分體現(xiàn)了和諧和友愛；閱讀理解通過(guò)不同體裁和題材的語(yǔ)篇力求達(dá)到普及知識(shí)和育人施教的目的；書面表達(dá)話題是介紹祖國(guó)大好河山和感恩母校，既弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化，又喚起了學(xué)生的感恩之情。

2.切合生活實(shí)際

2017年北京卷注重以語(yǔ)篇情境為基礎(chǔ)，選取原汁原味且時(shí)代性強(qiáng)、貼近生活、體現(xiàn)社會(huì)文化和核心價(jià)值觀的語(yǔ)篇材料，符合高考“一點(diǎn)四面”的命題要求。

例如，聽力理解中的“天氣情況”“業(yè)余生活”“學(xué)習(xí)生活”“人際關(guān)系”“公共交通”等素材；完形填空中的“積極參與社會(huì)公益活動(dòng)”；閱讀理解中的“團(tuán)隊(duì)合作應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”“普及防疫知識(shí)”“人工智能機(jī)器人”等素材，體裁廣泛，題材豐富，很好地體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，有利于考生在情境中自然而然地產(chǎn)生與文本的交流與互動(dòng)。

3.凸顯核心素養(yǎng)

2017年北京卷進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透。在語(yǔ)言能力方面，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中考查對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握和運(yùn)用。在文化品格方面，強(qiáng)調(diào)對(duì)中外文化的理解和認(rèn)同，借助中外文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化溝通能力。在思維品質(zhì)方面，強(qiáng)調(diào)把對(duì)思維的考查融入對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的考查之中，著重考查思維的邏輯性、思辨性和創(chuàng)造性。2017年北京卷注重對(duì)邏輯思維的考查力度，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是思維發(fā)展的過(guò)程。例如，單項(xiàng)填空中的題目需要對(duì)句子的真正含義有準(zhǔn)確的理解和把握；又如，閱讀理解的題目涉及對(duì)內(nèi)容理解以及推斷、概括能力的考查，要求考生具有較高的邏輯思維水平。在學(xué)習(xí)能力方面，強(qiáng)調(diào)對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的效果的綜合考查，關(guān)注考生學(xué)習(xí)潛能的挖掘。

2017年北京卷英語(yǔ)試題對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的啟示有三個(gè)方面。一是在教學(xué)過(guò)程中要注重語(yǔ)言知識(shí)在建構(gòu)和表達(dá)意義過(guò)程中所起的作用，同時(shí)盡可能提供切合生活實(shí)際的情境，幫助學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。二是在教學(xué)過(guò)程中授之以法。英語(yǔ)教學(xué)要幫助學(xué)生掌握不同體裁文章的獨(dú)特性和規(guī)律性，并引導(dǎo)學(xué)生借助背景知識(shí)進(jìn)一步推理文章中沒(méi)有明確表述的思想與內(nèi)涵，對(duì)文章進(jìn)行價(jià)值判斷，將語(yǔ)言、文化、思維這三者有效地結(jié)合起來(lái)，突顯語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是思維訓(xùn)練的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高思維能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。三是在教學(xué)過(guò)程中積極與學(xué)生進(jìn)行思維交流，了解學(xué)生在處理問(wèn)題過(guò)程中出現(xiàn)的困惑，及時(shí)提供解決問(wèn)題的方法。endprint