連中國

1.試題結(jié)構穩(wěn)定，穩(wěn)定中有變化

2017年試題在與2016年的試題結(jié)構基本保持一致的基礎上，增加了文學經(jīng)典名著閱讀。在名著閱讀考查上表現(xiàn)出三個特點。

名著閱讀既注重有效考查的梯度，又表現(xiàn)出了對考生閱讀個性的尊重。既有選擇題的考查，如24題，試題難度不大，只要讀過，考生應該可以做出正確的判斷；又兼顧了考生在閱讀中誕生的個性體驗，例如，在微寫作中有三個選擇題，主題詞可以分別概括為：敘述生活、進行譬喻、雕塑造型，在這樣的選擇中，學生在名著閱讀過程中獲得的個性體驗便可以充分表達出來。

名著閱讀注重整體把握，不在細微末節(jié)上為難學生。無論是選擇題還是微寫作，都是從整本書上進行考查，沒有在細枝末節(jié)上進行識記性的考查。

突破了文體的簡單束縛，既有感性的表達，又有理性的思辨。微寫作中的三個試題，突破了文體簡單的束縛，既考查考生感性的表達，又要求學生對自己的“感性”展開富有理性的思辨，具體闡釋自己為何如此“判斷”。

2.古典與現(xiàn)代融合，厚重與清新兼顧

非連續(xù)文本閱讀考查的是如何通過現(xiàn)代科技手段，使古典文物走向大眾，真正“活”起來。不僅如此，在非連續(xù)性文本閱讀緊張的信息篩選提煉中，還將古詩的理解與考查也融入其中；文言文考查的是偏重說理的議論文，而古詩選擇的是王維清新別致的一首山水詩?，F(xiàn)代文閱讀《根河之戀》中既有對母親河所濡養(yǎng)的傳統(tǒng)生活的堅守與眷戀，又有對母親河護佑與見證下新生活的開拓與祝福。作文主題為“說紐帶”，一下子便讓人想起到古老的絲綢之路，而這個古老的民族如何再次成為世界的紐帶，為現(xiàn)代世界做出貢獻，這是一個既古老又現(xiàn)代的問題。另一個作文是想象2049年時共和國的圖景，在這樣的寫作過程中，既要有感性而豐富的想象，又要有對共和國未來的理性推斷以及對民族未來的合理性思考與期許。

3.具有選拔功能，也具有引導功能

名著閱讀注重從整本性上進行考查，沒有在細枝末節(jié)上進行識記性的考查。這一命題特點，將在學生今后日常的名著閱讀中起到積極的導向性作用。

兩道作文題中的“說紐帶”，題干中都為“紐帶”下了基本定義，又明確了“紐帶”的基本作用與價值?？忌瓤梢栽陬}干中去尋找，也可以在題干的提示下，拓展出合理的新的“紐帶”領域。另一道作文題“共和國，我為你拍照”，讓學生描繪2049年的共和國圖畫，看似簡單，但寫好卻并不容易。一篇優(yōu)質(zhì)的作文，一定是在合理的情景展開過程中，將歷史與現(xiàn)代、感性與理性密切聯(lián)系起來，用歷史撬動想象，努力寫出對現(xiàn)實有影響力的未來，這樣繪制出的圖景才是既富有個性又富有價值的。endprint