張崇榮

2015年，我被縣人民政府聘任為專職責任督學(xué)。從校長到督學(xué)，身份轉(zhuǎn)變了，工作內(nèi)容也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)換。在這個轉(zhuǎn)換的過程中，既有作為校長擁有豐富管理經(jīng)驗所帶來的優(yōu)勢，也有沿用當校長時的行政管理經(jīng)驗帶來的問題。反思這兩年來擔任責任督學(xué)的工作，我深深體會到，要做一名合格的責任督學(xué)，必須要做好以下幾個方面的工作。

高位謀劃，促進學(xué)校特色發(fā)展

曾經(jīng)身為校長的經(jīng)歷，使我習(xí)慣了站在高位做好學(xué)校的頂層設(shè)計，從辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、學(xué)校管理等方面謀求學(xué)校整體發(fā)展。成為責任督學(xué)后，我始終秉承為學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的原則，同責任區(qū)督學(xué)一起，共同挖掘?qū)W校特色，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

例如，西鄉(xiāng)縣順利通過了省教育強縣、雙高雙普以及國家教育均衡發(fā)展的創(chuàng)建驗收，在此背景下，我們經(jīng)過認真研討、論證，決定以此為契機促進責任區(qū)內(nèi)學(xué)校進行特色建設(shè)。我們先對責任區(qū)內(nèi)的學(xué)校和幼兒園進行充分調(diào)研，然后形成書面報告，制定了學(xué)校特色創(chuàng)建工作的五年規(guī)劃、特色創(chuàng)建評估指標體系等，并積極組織學(xué)校落實。在責任區(qū)督學(xué)的指導(dǎo)、幫助下，在學(xué)校的努力下，目前，城北辦事處中心學(xué)校的“航?？萍技靶@足球”特色和城北辦事處十里幼兒園的“優(yōu)美環(huán)境、審美環(huán)保”特色創(chuàng)建已見成效。

在城北辦事處中心學(xué)校特色創(chuàng)建工作中，我們幫助學(xué)校充分調(diào)研、分析校情，確立了“航模科技及校園足球”特色創(chuàng)建項目；幫助學(xué)校修訂完善了項目創(chuàng)建工作實施方案、特色創(chuàng)建管理制度、特色創(chuàng)建考核制度、特色創(chuàng)建經(jīng)費保障制度等；積極聯(lián)系縣科協(xié)、縣體育中心、縣青少年活動中心等部門，對負責特色創(chuàng)建項目的教師進行培訓(xùn)。同時，動員他們到省市體育局、足球運動協(xié)會、航空運動協(xié)會參加專項培訓(xùn)，提高專業(yè)技能；根據(jù)特色創(chuàng)建評估指標體系，每月對學(xué)校的特色創(chuàng)建工作實施情況進行一次專項督查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，確保特色創(chuàng)建工作落實到位。

完成角色轉(zhuǎn)換，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

多年當校長，我習(xí)慣了管理的思維模式，但督學(xué)的身份要求改變這種思維模式，凡事以為學(xué)校服務(wù)為出發(fā)點，傾聽他們的意見和建議，以平等的心態(tài)了解學(xué)校師生的實際需求，做好服務(wù)性工作。既要嚴督，更要善導(dǎo)；既要查出問題，又要幫助學(xué)校解決問題。

例如，在一次校園安全督查時，我們發(fā)現(xiàn)一所幼兒園存在安全隱患，園內(nèi)一處平房的鑒定工作遲遲得不到落實。我們多次下發(fā)了整改通知書，但是幼兒園始終沒有落實，這一問題掛在整改臺賬上長達一年之久，得不到消案。通過與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師進行深入交流，我們發(fā)現(xiàn)原因在于我們以前只下發(fā)整改通知，而不注重幫助幼兒園想辦法解決。認識到了這個問題后，我們積極幫幼兒園想辦法，并提出了整改方案。根據(jù)安全工作屬地管理的原則，我建議園長立即向縣相關(guān)職能部門打書面報告，并親自到相關(guān)部門進行溝通協(xié)調(diào)，問題引起了相關(guān)部門的重視，很快得到了解決。最終，房屋在2017年4月得到了鑒定。

反思自身不足，提升專業(yè)素質(zhì)

剛擔任責任督學(xué)時，我自認為當過多年校長，有著豐富的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗，責任督學(xué)工作肯定能做好。其實不然，古人說，“滿招損，謙受益”。要做到自警自責，反省尤其重要。

一是要在工作中時時反思自己的不足之處，然后有針對性地進行學(xué)習(xí)和提高。例如，一次在參加學(xué)?！八刭|(zhì)教育316工程”督導(dǎo)評估工作中，校長拿著賦分標準和賦分表找到我，說我的打分不公平，并對著標準了具體指了出來。我認真讀了標準，發(fā)現(xiàn)確實是自己的失誤，于是當即作了糾正。事后，我認識到是由于自己對評估標準學(xué)習(xí)理解不夠、拿捏不準，導(dǎo)致出現(xiàn)了問題。所以，在之后的工作中，我認真學(xué)習(xí)各項教育方針、教育法律法規(guī)、國家教育督導(dǎo)條例和各類評估指標體系，增強政策水平和業(yè)務(wù)能力。

二是定期請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長對自己的工作進行監(jiān)督，并提出意見和建議。例如，每學(xué)期我們都要針對教師、學(xué)生及家長設(shè)計一份調(diào)查問卷，征求他們對責任督學(xué)的意見建議。在一次調(diào)查中，有很多家長說到，責任督學(xué)對他們提出的規(guī)范辦學(xué)行為的訴求未及時答復(fù)，有拖拉現(xiàn)象。得知這一情況后，我們高度重視，以后凡是家長提出的訴求，我們都在第一時間進行處理，得到了他們的認同和肯定。

從校長到督學(xué)，轉(zhuǎn)變的是身份，不變的是責任。在今后的工作中，我要在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時，不斷提升自身素質(zhì)，在督學(xué)崗位上發(fā)揮更大的作用和價值。endprint