劉堂剛

特長會讓孩子的潛能得以發(fā)揮，讓他們更自信。家長們投八了大量的時間、精力培養(yǎng)孩子的特長，期望他們成才。但在培養(yǎng)孩子的特長過程中，不能忽視他們的情感發(fā)展。

哈佛大學教授懷特為了研究早期培訓能否讓兒童變得更聰明、擁有更成功的未來，選擇幼兒園里發(fā)展特別優(yōu)異的兒童作為研究對象。研究發(fā)現(xiàn)，讓孩子看起來聰明很容易，經(jīng)過某些機構(gòu)的強化培訓，幼兒確實在某些方面表現(xiàn)出“早熟”。但坦普大學兒童發(fā)展心理學家凱西·赫什-帕薩科（Kathy Hirsh-Pasek）等人的另一項研究卻告訴我們，幼兒個人才藝上的“早熟”導致了他們的創(chuàng)造力較差、對學習缺乏熱情。心理咨詢師兼作家詹姆斯·泰勒（JamesTayIor）也證實，很多有特長的孩子在情感發(fā)展上比一般孩子落后2～5年。這是由于父母在培養(yǎng)他們的特長上花了大量的精力，卻忽視了孩子的情感發(fā)展。

可以想象，一個僅有一技之長卻沒有創(chuàng)造力的孩子，他未來的發(fā)展空間究竟有多大？一個對學習缺乏熱情的孩子，對生活的積極性究竟有多高？一個情感發(fā)展不成熟的孩子，能否體悟并懂得理解、尊重、寬容、感恩，能否享受愛與被愛，能否在面對挫折時進行有效的人際溝通交流？

此外，讓孩子擁有一技之長，還要注意三個問題。一是看看孩子有哪方面的天賦，尤其是有哪方面的愛好。孩子有某個方面的天賦，并不代表有這方面的興趣。我們要尊重孩子的意愿，不要強迫孩子，沒有興趣，特長長不了。二是家長要通過言傳身教，讓孩子擁有群體性生存的“技能”，學會交往、合作、關(guān)愛。三是要讓孩子輕松地參與活動，在活動中培養(yǎng)興趣、鍛煉能力、體悟快樂。

回想起我年幼時那個沒有培訓班、沒有網(wǎng)絡(luò)、沒有電視的時代，除了幫父母勞動，一切活動都來自自然，但并不單調(diào)：在家放牛時，吹環(huán)橡樹喇叭、抽毛丫、追蛇、找蜂窩、做彈弓、學大人燒窯……在學校里，丟沙包、踢毽子、抓石子、吊雞（斗角）、滾鐵環(huán)、打陀螺、跳房子、下土棋、騎滑輪車……我們在自然里學會勞動，學會交往，學會合作，學會忍耐，學會遵守游戲規(guī)則，學會尊重他人，學會愛與被愛；在自然里擁有自己的童真、童趣和一片自由快樂的天空。

特長固然重要，但更要重視孩子的情感發(fā)展，讓他們快樂成長，不為了追求特長而失去幸福人生。