焦改強(qiáng)

【摘要】在英語教學(xué)中，應(yīng)該通過提高課堂教學(xué)效率來培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用英語的能力，達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。如何提高課堂教學(xué)效率呢？本篇文章從備課、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法、把握教學(xué)節(jié)奏、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境和設(shè)計生活化作業(yè)等幾個方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】有效備課 優(yōu)化組合 把握節(jié)奏 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 生活化作業(yè)

新時代呼喚素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)又是學(xué)校教育實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道。在英語教學(xué)中，應(yīng)該通過提高課堂教學(xué)效率來培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用英語的能力，達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。如何提高課堂教學(xué)效率呢？

一、有效備課是提高課堂教學(xué)效率的重要前提

備課是上課的前提，備課的深度和廣度直接影響課堂效率。備課要備大綱，備教材，備學(xué)生，備方法。這“四備”之間應(yīng)有機(jī)地聯(lián)系起來，不能互相脫節(jié)，缺了其中任何一個，都難以取得良好的教學(xué)效果。多年來一直有這樣一個誤區(qū)：備課=寫教案=模仿或者編材料。其實備課的核心是一個教學(xué)設(shè)計，設(shè)計就得有構(gòu)思、有創(chuàng)新，不能一味地模仿和抄襲。在我看來設(shè)計一節(jié)課的程序應(yīng)該是這樣的：研讀教材（弄清楚教什么）——收集素材（開發(fā)課程資源）——再創(chuàng)作（組織處理，設(shè)計教學(xué)）——課堂實施（實現(xiàn)教學(xué)方案）。

教學(xué)的本質(zhì)是教學(xué)生“學(xué)”，中國有句俗語說得好，“授人以魚，不如授人以漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和方法是新課程背景下課堂教學(xué)的本質(zhì)，評價教師的一節(jié)好課不能只看學(xué)生對當(dāng)堂知識本身的掌握，要看三維目標(biāo)的達(dá)成，要看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可持續(xù)學(xué)習(xí)，要看課堂為學(xué)生引發(fā)的思考，要看信息的建立。一句話，從備學(xué)生中要看教師讓學(xué)生學(xué)到了些什么。

其次，英語的學(xué)科特點決定著教學(xué)方法的多樣化，如果不注意使用直觀教具和有聲資料，不設(shè)置和利用情景進(jìn)行教學(xué)，課堂上也是很難實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

二、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的優(yōu)化組合是提高課堂教學(xué)效率的途徑

要提高課堂教學(xué)效率，就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須做出精當(dāng)?shù)陌才拧Ｎ以诮淌谛聵?biāo)準(zhǔn)英語第三冊時，把第三模塊和第四模塊的內(nèi)容進(jìn)行了組合。這兩個模塊講的都是現(xiàn)在進(jìn)行時，第三模塊第一單元是關(guān)于第三人稱單數(shù)的。第二單元是關(guān)于第二人稱的，第四模塊講得是第三人稱復(fù)數(shù)的現(xiàn)在進(jìn)行時，我把教材順序調(diào)整了一下：先講關(guān)于第二人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時。如我問學(xué)生：What are you doing？ 學(xué)生回答Im writing a letter.進(jìn)行必要的操練后，我指著該生問其他學(xué)生What is she/he doing？引出She/Hes writing a letter.當(dāng)兩人做的動作相同時，我又問這兩個學(xué)生What are you doing？ 引出Were…然后我指著這兩個學(xué)生問其他學(xué)生學(xué)生What are they doing？引出Theyre…教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化組合，不但使我們的教學(xué)設(shè)計條理清楚，而且節(jié)省了大量的時間讓學(xué)生進(jìn)行句型的操練，同時大大提高了教學(xué)效率。

三、把握好教學(xué)節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點，教師在精講必要的語言知識后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時間應(yīng)不少于三分之二課時，參加練習(xí)的學(xué)生最好達(dá)到100%，最少不得低于80%。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。

四、創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境是提高課堂教學(xué)效率的基石

語言教學(xué)離不開環(huán)境，離不開實踐，特別是英語學(xué)科一旦離開了環(huán)境，就成了無源之水。因此給我們的孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是極為重要的。

一是布置富有英語氣息的校園環(huán)境。如在教室里設(shè)立英語一日讀，布置具有國外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，舉辦英語學(xué)習(xí)園地，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語角等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交流與學(xué)習(xí)環(huán)境。

二是積極開展豐富多彩的英語校內(nèi)外活動。如：利用傳統(tǒng)節(jié)日、生日等，開展英語主題活動，讓學(xué)生在多元文化的氛圍下，用英語來慶祝節(jié)日，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能提升學(xué)生的口語表達(dá)水平。還可以經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語比賽。另外，我們學(xué)校每年都有英語周活動，組織唱歌比賽、表演課本劇比賽、朗讀比賽、書寫比賽、英語創(chuàng)意作品展等富有競賽的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語、運用英語，獲得成就感。

五、設(shè)計生活化的作業(yè)是提高課堂教學(xué)效率的保障

《新課標(biāo)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”，幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我管理和自我評價”作為英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此我們在設(shè)計課外作業(yè)時要做到趣味性、實用性、創(chuàng)造性于一體，這樣不但使語言學(xué)以致用，還能讓學(xué)生走出學(xué)校、走向社會、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升。

如：交流性作業(yè)。把所學(xué)的內(nèi)容表演給家長看，也可以讓家長參與給予評價。還可以在每節(jié)課前，讓學(xué)生輪流表演他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目等。

習(xí)得性作業(yè)。讓有條件的學(xué)生每天堅持聽讀課文錄音，聽兒童英語廣播，把自己模擬最得意之處錄制下來，和同學(xué)一起欣賞或進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生閱讀英語卡通故事書，看英語VCD，欣賞兒童英語歌曲。

操作性作業(yè)。如讓學(xué)生給家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品貼標(biāo)簽，這樣既可幫助學(xué)生記憶單詞，也能提高書寫水平。還可讓學(xué)生留心身邊的事物，收集、摘抄英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌等等。

創(chuàng)造性作業(yè)。教師可以讓學(xué)生自由組合合作小組或教師幫助學(xué)生配對，讓學(xué)生創(chuàng)造性地改編對話或排演短劇。另外，還可定期讓學(xué)生編輯一些英語小報，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。endprint