盧昶安

科學，總是令我著迷，而科學的奧秘，我永遠也探索不夠。這不，在探索的路上，我又遇見了一道謎題。

“科技之星”特訓營，是夢開始的地方。這里，有某高校的學生會主席，口里念叨的是什么“泛珠三角模聯(lián)第二輪背景文件……”；還有來自華師附中本部的天才少年，手里天天捧著高中題；更有全國生物奧賽一等獎得主……“余則缊袍敝衣處其間，略無一獎項”，默默地做實驗的，只有我。

在人們的想象中，大學的實驗室里，一定是塞滿了各種高大上的儀器：燒瓶、試管、托盤天平等，藥物在酒精爐上咕嘟咕嘟地響……我心目中的實驗室，也是這樣的。然而，面對生化科的必修科目“蛙心灌流”，我傻眼了。除了一個鐵架臺，一臺電腦，就沒有什么了。實驗過程是不斷地重復：用沾有蛙血的手，把蛙心掛在鐵架臺上，呆望著電腦屏幕上那條不斷上下波動的曲線。幾天下來，我得出了這樣的結論：“科學實驗有什么難的？不就是不斷地重復，從海量的數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律嗎？”但直覺告訴我，科學實驗絕不可能如此簡單，帶著不解，我只能繼續(xù)做實驗。

5天的實驗，我和幾個同學收集到了足夠的數(shù)據(jù)，竟“斗膽”擅自停止了實驗，找來了師兄——我們覺得這樣簡單的實驗，絕對沒有做10天的必要。

“師兄你看，我們用不同濃度的藥品對蛙心張力進行測試，得出的抑制率是……”師兄微笑著聽完，但沒有看數(shù)據(jù)，只用一個問題就噎住了我們：“你們知道藥物作用在蛙心的機理是怎樣的嗎？”“當然不知道，用這么簡陋的儀器，能測出什么來？”“可即使是最高端的儀器，得出來的依然只是條曲線?！薄啊?/p>

經(jīng)過師兄的耐心講解，我們了解到：由于當代技術的限制，我們不可能直觀地觀察到藥物作用于生物體的微觀過程。所以，實驗的最終目的就是間接地了解到生物作用的機理，就如蛙心，其內部的M受體、β受體會影響其張力，那么藥物到底是作用在M受體上還是β受體上呢？要得出結論，就需要設計實驗，通過實驗證明是其中的哪一個受體的作用，還是受其他因素的影響。所以說，科學實驗，需要的更多的是利用現(xiàn)有的材料，運用智慧，去設計合理的實驗方法。經(jīng)過漫長的實驗過程，從海量的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質。可以說，科學實驗絕對不等同于幾次實驗、幾組數(shù)據(jù)。

噢，原來如此！科學的一扇門，正緩緩向我敞開。

從此，我安下心來埋頭做實驗。

（指導老師 王傳平）

編后語：

“走出________（煩惱、愚昧、風雨、陰影……） ”，先說補題，要補充的部分一定是表達負能量的詞，只有沖出它們的攻陷、包圍，才能走向快樂，走向澄明，走向陽光……

文章可以寫成記敘文，首先要把煩惱、愚昧、風雨、陰影等的現(xiàn)有狀態(tài)交代清楚，接著要交代是怎么走出煩惱、愚昧等狀態(tài)的，主體部分這兩者缺一不可。敘述一定要有詳略，走出的過程顯然是記敘的重點，要詳寫。中間也可以簡單交代一下走出的緣由。

這個題目的寫作，哪里詳寫哪里略寫無比重要。來稿中許多文章詳略不得當，有的對于“走出”的過程交代得過于簡單籠統(tǒng)，只有骨架，沒有血肉；或者以議論抒情為主要表現(xiàn)手法寫“走出”，缺乏具體可感的情節(jié)，這都使得走出過程缺乏說服力和感染力。

這個題目特別要強調素材的真實、寫作態(tài)度的真誠，敘述時尤以第一人稱為佳。要想寫好這個題目，需要真實地寫出“我”擺脫煩惱、愚昧等不良狀態(tài)的過程，尤其是心路歷程。要真誠地與讀者交流分享，才能引起讀者的共鳴。有些來稿，情節(jié)明顯是虛構的，缺少真情實感。有的寫至愛親朋去世，一兩句名言或者別人的幾句撫慰即讓作者走出了悲傷，顯然有失真實。人的情感尤其是深沉醇厚的情感怎么可能這么隨隨便便就發(fā)生了改變？這種寫法，如果不是懶人思維，就是有意無意忽略了生活的粗糲和真實，簡化了生活的豐富細節(jié)，縮短了情感變化的時間長度，從而喪失了感人的力量。

文章也可以寫成議論文，首先闡明人處于某種負能量狀態(tài)下是不利于學習和生活的，甚至對身心健康是有害的，這部分應該簡寫。然后論述走出的必要性，這部分是議論文的重點，要用大量筆墨來論述，使人信服。還可以寫一寫走出的方法，這部分應該是次要重點。

“原來如此”這個題目本身就要求一定要寫出波瀾。

可以寫人際交往中的誤會，后來解除了誤會；可以寫對于某種事物認識不足，后來有了新的發(fā)現(xiàn)，認識到原來是這個樣子的；可以寫對于某種道理某種認識一直有些疑惑，后來才有了清晰的認識、真切的感悟。

來稿中有些文章構思過于簡單，沒有寫出誤會解除過程的艱難波折、認識過程的復雜曲折，使得文章缺少吸引力、可讀性。

（許 妍）