翟茜雨

空空的校園里，回蕩著我一個(gè)人的腳步聲。這種感覺(jué)，是我從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)的——帶點(diǎn)焦急，有點(diǎn)慌張，甚至是絕望的感覺(jué)。唉，誰(shuí)叫我粗心大意，忘記把作業(yè)拿回家呢。

星期六的上午，我要做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)卷子沒(méi)有像往常一樣從課本中跳出來(lái)，再翻一次，怎么還是沒(méi)有？我不由得緊張起來(lái)，可再怎么找也找不到那卷子，最后，只能接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)——我沒(méi)有把卷子拿回家。當(dāng)我小心翼翼地走到媽媽面前，告訴她時(shí)，媽媽果然像我預(yù)料中一樣板起了面孔，對(duì)我說(shuō)道：“自己的事自己負(fù)責(zé)，要不復(fù)印其他人的，要不就手抄！”

還好我靈光一閃，想到了教室里因?yàn)橐薮昂煻鴽](méi)關(guān)門(mén)這事。于是，馬上讓媽媽帶我去學(xué)校拿卷子，可學(xué)校看門(mén)老大爺很是負(fù)責(zé)任，不讓媽媽進(jìn)校門(mén)，就只能我一個(gè)人進(jìn)來(lái)，于是，就出現(xiàn)了開(kāi)頭的一幕。

空蕩蕩的校園里，太陽(yáng)曬得正烈，我一個(gè)人孤獨(dú)地走在上下學(xué)的必經(jīng)之路上，再看那些我熟悉的花草樹(shù)木，卻沒(méi)有那種“花兒對(duì)我笑”的感覺(jué)，倒有一些恐怖和冷清，假山上依舊涌著噴泉，也不再是那歡快的水聲叮咚了，而是真的有一種柳宗元筆下小石潭“凄神寒骨，悄愴幽邃”的感覺(jué)。這時(shí)，正遇上初一的幾位同學(xué)來(lái)學(xué)校排練，被那種異樣的目光盯著看，我尷尬地恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。終于來(lái)到我們班，看到?jīng)]有上鎖的門(mén)，我心里的一塊石頭也算落了地。

可是還有一塊大石頭呢！那就是我的卷子！進(jìn)入教室，我馬上跑到我的位子上，翻找了起來(lái)，奇怪，怎么沒(méi)有？我的卷子消失了？我焦急起來(lái)。對(duì)了，課代表那里一定有多余的卷子，于是我到課代表的書(shū)桌前翻找了起來(lái)，也沒(méi)有，那就找她的柜子，這回一定要有！果然沒(méi)猜錯(cuò)，我在課代表的柜子里找到了卷子，心中的這塊最大的石頭，總算落了地。

盡管卷子找到了，但教訓(xùn)也是深刻的。如果我在放學(xué)前，再看一看書(shū)包里有沒(méi)有帶全作業(yè)，就不會(huì)有找卷子的事了。謹(jǐn)記：做事一定要細(xì)心！

（山東平陰縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

首先，題目不錯(cuò)，一個(gè)疑問(wèn)句，就能暗含尋找卷子的焦急狀態(tài)。其次，環(huán)境描寫(xiě)，襯托心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，尤其開(kāi)頭新穎。最后，語(yǔ)言樸實(shí)，讀來(lái)真實(shí)可信。

（張坤、張明常）