黃松海

課文導(dǎo)入

山水景物，總能引起文人墨客的無限情思，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《與朱元思書》《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》等優(yōu)美篇章油然而生。閱讀它們，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，還可以從中學(xué)習(xí)描寫景物。

技法點睛

1.抓住特征，凸顯特色美。要寫出景物特色，刻畫出景物的形狀、色彩、數(shù)量、質(zhì)地、聲響、氣味、神韻等諸多方面，就必須全方位、全過程、多側(cè)面地進(jìn)行立體觀察，用心觀察，用心感悟，如此才能鮮明呈現(xiàn)出景物的特色美。如《與朱元思書》，作者以“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”寥寥數(shù)語就把江水的清與急的特點鮮明地展現(xiàn)在了讀者面前。

2.講究方法，寫出層次美。寫景要遵循規(guī)律，講究方法，寫出景物的層次美。那么，我們運(yùn)用哪些方法來寫出景物的層次美呢？

（1）變換角度?；蚋┮暎蜓鲆?，或近觀，或遠(yuǎn)望，把所見景物全方位展現(xiàn)在讀者面前。如《答謝中書書》，作者描繪美景，先仰視“高峰入云”，后俯視“清流見底”，再平視“兩岸石壁……青林翠竹”。如此寫來，不僅寫出景物的層次美，而且讓人有如臨其境之感。

（2）妙用“五覺”。寫景可從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺方面入手，把景物的形狀、色彩、聲音、軟硬冷熱等特征生動地描摹出來，增強(qiáng)景物的層次感與生動感。如《與朱元思書》，全文時而山水之形顯露畫面，時而鳥禽之聲喧于卷幅，做到了形聲兼?zhèn)洹?/p>

（3）動靜搭配。在寫景過程中，先靜態(tài)后動態(tài)，或先動態(tài)后靜態(tài)，甚至化靜為動，讓筆下的景物意趣盎然。如《三峽》的“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影”，“湍”是動景，“潭”為靜景，動靜相雜，相映成趣，堪稱秀麗雋逸。

（4）虛實相間。先實后虛，或是先虛后實，讓實景與虛景相互融合，能使得作文層次井然，相得益彰。如《與朱元思書》，“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是虛寫，前面是實寫，虛寫進(jìn)一步突出了實寫，而二者共同表現(xiàn)了“奇山異水，天下獨絕”。

3.情景交融，追求情韻美。寫景之文，有情，景才會生動，才會有聲有色；有景，情才能有所依附，有所寄托。只有做到物中有我，景中見情，方可情韻悠長，意蘊(yùn)無窮。如《記承天寺夜游》，作者以高度凝練的筆墨，點染出了一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，然后借景抒情——“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，既表達(dá)了作者對月光的愛慕，又抒發(fā)了作者自解、自矜、自嘲之情，并且還透露出作者在貶謫中雖感慨身微，卻又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。

4.美化語言，打造詩意美?？蛇\(yùn)用多種表達(dá)方式來增強(qiáng)作文的詩意美，可通過變換句式來增強(qiáng)作文的詩意美，還可妙用多種修辭來增強(qiáng)作文的詩意美。如《與朱元思書》，采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量運(yùn)用對偶句，如“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”，收到了音韻和諧、富有詩意的表達(dá)效果，讀來朗朗上口，節(jié)奏感極強(qiáng)。

誤區(qū)警示

1.描寫失真。

描寫景物的前提是真實，如果不真實，描寫再優(yōu)美，也會使作文的魅力大減。如一位同學(xué)在《中秋月夜》里描寫夜景的一段話：“月亮像玉盤，像明鏡，高高地掛在天空，放射出皎潔的光亮。滿天的繁星晶瑩明亮，閃爍著璀璨的清輝……”初看，這段景物描寫語言優(yōu)美，為大家展示出一幅迷人的夜景圖，但仔細(xì)一讀，問題就出來了：古語中就有“月朗星稀”的說法，而作者讓“月亮”和“星星”同時閃亮登場，顯然不符合自然規(guī)律，故而導(dǎo)致描寫失真。

2.情與景不符。

如《夕陽禮贊》中的一段文字：“夕陽如血，落在西山的崖頂上，縷縷紅光滲透山澗，那是利比亞人民在美軍的屠刀下流淌的鮮血，它染紅了山岡，染紅了樹葉，濺紅了山腰上纏繞的云霧……”文章的題眼是“贊”，前文也一直都在贊美“夕陽像那些志士仁人一樣，臨終前也要燃盡最后一抹絢麗的光”，這里卻突然生發(fā)出這么一段想象之景，給人一種悲涼凄愴之感，其情感基調(diào)與前文截然相反，極不和諧。