夏小溪

一次親身的感受勝過(guò)多次苦口婆心的說(shuō)教。

每周我都會(huì)帶童童到圖書館借書回家看。一次，童童看書時(shí)，不小心把書的封面扯掉了，我沒(méi)有過(guò)多批評(píng)，書本身已經(jīng)很舊，這也是很容易出現(xiàn)的情況。

我和她一起用雙面膠把書粘好，童童擔(dān)心地問(wèn)：“媽媽，我把圖書館的書弄壞，圖書館的阿姨會(huì)不會(huì)批評(píng)我？”我告訴她：“做錯(cuò)事當(dāng)然要承擔(dān)責(zé)任，不過(guò)童童已經(jīng)把書粘好，而且知道自己錯(cuò)了，阿姨會(huì)原諒你的。”

周末，在去還書的路上，童童又幾次問(wèn)起，還懇求我：“媽媽，要不你幫我跟阿姨說(shuō)吧。”我堅(jiān)定地?fù)u搖頭：“我可以陪著你，但必須你自己說(shuō)。”

到了親子閱覽室，童童站了半天才怯怯地說(shuō)：“阿姨對(duì)不起，我不小心把書弄壞了，不過(guò)我和媽媽已經(jīng)把它粘好了。”圖書管理員板起一副嚴(yán)肅的面孔，低聲問(wèn)：“哪兒壞了？”童童顯然被這樣的場(chǎng)景嚇到，不敢回答。我指給管理員看：“這里，已經(jīng)粘好了。”她瞟了童童一眼，把書往一旁一扔，還是同樣面無(wú)表情地說(shuō)：“下次再弄壞就要賠錢了，記住了沒(méi)有？”童童不知所措地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚都要出來(lái)了。

我忙到一邊把童童抱在懷里，她一定沒(méi)有想到，自己承認(rèn)錯(cuò)誤了為什么還得到這么冰冷的態(tài)度。我也沒(méi)想到，一個(gè)不到6歲的孩子那么真誠(chéng)地道歉，卻沒(méi)有得到一個(gè)原諒。其實(shí)，如果直接把書還回去，她也察覺(jué)不了，可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)那是逃避責(zé)任。

童童問(wèn)我：“媽媽不是說(shuō)阿姨不會(huì)生氣，不會(huì)批評(píng)我嗎？我都說(shuō)對(duì)不起了，阿姨也沒(méi)有說(shuō)沒(méi)關(guān)系?！?/p>

我猶豫了一下，告訴她：“媽媽也認(rèn)為阿姨不夠有耐心。不過(guò)阿姨每天要面對(duì)那么多小朋友，解決各種問(wèn)題，難免會(huì)嚴(yán)厲一些。”

說(shuō)到這里，我忽然想起前不久在童童身上也發(fā)生了一件這樣的事，只不過(guò)角色換了一下。

那次，朋友小月帶著女兒琪琪來(lái)我家玩。玩“過(guò)家家”時(shí)，琪琪不小心把童童的芭比娃娃掉在了地上，電池摔了出來(lái)，再裝進(jìn)去卻不會(huì)唱歌說(shuō)話了。琪琪很誠(chéng)懇地向童童道歉，童童卻哭著不依不饒。

我說(shuō)再買一個(gè)新的，童童說(shuō)就要這個(gè)；琪琪說(shuō)拿去找人給她修，童童也說(shuō)不好，就要沒(méi)有壞過(guò)的以前那個(gè)芭比娃娃。琪琪有點(diǎn)不知所措，我忙安慰琪琪，告訴她真的沒(méi)關(guān)系。但琪琪也突然發(fā)起了脾氣，把童童的娃娃狠狠地摔在地上，沖童童喊：“我再也不來(lái)你家了！”

就這樣，事情過(guò)去有半個(gè)多月了，她們誰(shuí)也沒(méi)有主動(dòng)和好的意思。

我問(wèn)童童：“童童覺(jué)得圖書館阿姨做得不好，如果是你，你會(huì)怎么做？”童童脫口而出：“我會(huì)安慰她，原諒她，告訴她沒(méi)關(guān)系的，下次小心就好了。”聽著童童一連串說(shuō)了這么多，想必心里委屈極了。

這是多好的教育機(jī)會(huì)啊，童童現(xiàn)在一定能體會(huì)到琪琪當(dāng)時(shí)的委屈和無(wú)助。

我連忙說(shuō)：“童童說(shuō)得真好。好了，事情過(guò)去了，我們好久沒(méi)有和琪琪一起玩兒了，找她去好不好？”

“不去，她把我的娃娃弄壞了，還沖我厲害?！蓖€是心存芥蒂。

我忙對(duì)她說(shuō)：“琪琪不是故意的，她道了歉，也想辦法去彌補(bǔ)了。就像你今天一樣，你的心情就是琪琪當(dāng)時(shí)的心情啊，她沖你大叫自然不對(duì)，但是得不到好朋友的原諒，她是不是也很傷心呢。”

童童不說(shuō)話了，我也不說(shuō)話，讓她有一個(gè)思考和決定的過(guò)程。

沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，童童說(shuō)：“媽媽，你給小月阿姨發(fā)個(gè)微信吧，我們約在小公園一起玩兒?！?/p>

看，一次親身的感受勝過(guò)多次苦口婆心的說(shuō)教。在孩子受到委屈時(shí)，我們不光要想著理解孩子、安慰孩子，也請(qǐng)想一想，孩子的這次體驗(yàn)是不是也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。