最近備受矚目的一個(gè)詞就是“文化自信”，讓中國人“自信”的“文化”，至少包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化這三個(gè)層面。職業(yè)教育同樣要強(qiáng)腰桿，要自信，自信我們的職教之路，自信我們的職教制度，自信我們建立起來的職教理論體系，更要自信職教文化的積淀。自改革開放以來，通過職教人的努力探索，通過對外交流，通過引進(jìn)和學(xué)習(xí)海外職教經(jīng)驗(yàn)，我國已經(jīng)建立起比較完善的職業(yè)教育體系。我國傳統(tǒng)工藝的傳承與開發(fā)、技術(shù)的引進(jìn)消化再創(chuàng)新等工作的開展和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的累積，正有力地推動(dòng)“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的躍進(jìn)，這些是我們自信的根基。雖然目前中國職教與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家相比還有不小的差距，但是，我們也有長處有特色，在某些學(xué)科領(lǐng)域的水平甚至還處于領(lǐng)先狀態(tài)。揚(yáng)長避短地充分發(fā)揮我國職教資源的作用，增進(jìn)國際職業(yè)技術(shù)教育合作，也是時(shí)代的需要。不斷提升職教自信，積極且全面地踐行“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，加強(qiáng)國際合作，為海內(nèi)外培養(yǎng)更多的技術(shù)應(yīng)用型人才，中國職教可以有。endprint