曾幾何時(shí)，我們的職業(yè)教育很落后，所以需要引進(jìn)；而當(dāng)職業(yè)教育發(fā)展到相當(dāng)水平，就有能力、有資格輸出。江蘇兩所高職?！爱悋?guó)辦學(xué)”和“定向培養(yǎng)”的成功案例至少可以告訴我們：只要適應(yīng)市場(chǎng)需求，校企深度合作，供需無(wú)縫對(duì)接，產(chǎn)教密切融合，用好用活用足現(xiàn)有的教育教學(xué)資源和方法，量力而行，開(kāi)發(fā)適切的教育教學(xué)項(xiàng)目，就能夠辦好學(xué)、育好人。

其實(shí)，無(wú)論輸入輸出，交流合作的目的只有一個(gè)：發(fā)展自我。中國(guó)要發(fā)展自己的高新技術(shù)，發(fā)展自己的現(xiàn)代職教，可以自主創(chuàng)新，也可以引進(jìn)消化吸收，但引進(jìn)消化吸收最終仍然需要?dú)w結(jié)到獨(dú)立自主、自力更生方針上來(lái)，這是職教強(qiáng)基發(fā)展進(jìn)步唯一正確有效的道路。發(fā)展才是硬道理。只有我們自己做強(qiáng)做優(yōu)，方可吸引諸如師資交流、學(xué)生交流、合作辦學(xué)和文化交流等更多領(lǐng)域更深層次更高品位的國(guó)際交流與合作，而不僅僅局限于第三世界。

作為最大的發(fā)展中國(guó)家和負(fù)責(zé)任的大國(guó)，中國(guó)提出的“一帶一路”倡議旨在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化健康發(fā)展。協(xié)同“一帶一路”建設(shè)，中國(guó)職教“走出去”，堅(jiān)持和平發(fā)展，合作共贏，對(duì)增強(qiáng)國(guó)際政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容均有積極意義。

不管是“引進(jìn)來(lái)”“走出去”，都要走得穩(wěn)健，走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。自主自信，兼收并蓄，謀求高含金量的國(guó)際交流合作，謀劃中國(guó)職教高位長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)。