張良惠

【原題】古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14～15題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。

14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A. 詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B. 第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C. 參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D. 朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。

E. 作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。

15. 本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）

【選詩(shī)評(píng)價(jià)】

1. 彰顯改革創(chuàng)新，唱響時(shí)代主旋律 北宋年間，當(dāng)時(shí)，北宋王朝積貧積弱的弊病開(kāi)始顯現(xiàn)，貧富差距拉大，社會(huì)矛盾日益突出。景祐三年，與歐陽(yáng)修交往頗深的范仲淹著手呼吁改革，他把社會(huì)問(wèn)題歸咎為腐敗，而歐陽(yáng)修看得更深刻，認(rèn)為冗官冗員才是根本問(wèn)題。這一時(shí)代背景與當(dāng)代的時(shí)勢(shì)極為吻合。

2. 不拘一格降人才 在這次考試中，歐陽(yáng)修也看到一份較好的答卷，文章語(yǔ)言流暢，說(shuō)理透徹。歐陽(yáng)修估計(jì)是自己學(xué)生曾鞏的，這種文風(fēng)需要鼓勵(lì)，但畢竟是“自己人”，不好取第一，就把這份卷子取成第二。結(jié)果試卷拆封后，才發(fā)現(xiàn)這份卷子的作者是蘇軾。與蘇軾一同被歐陽(yáng)修錄取的，還有他的弟弟蘇轍，以及北宋文壇上的一批重要人物。歐陽(yáng)修以其卓越的識(shí)人之明，為北宋朝廷及整個(gè)文學(xué)史做了一份突出的貢獻(xiàn)。在追求公平正義的今天，歐陽(yáng)修的這一做法，正體現(xiàn)了國(guó)家選拔任用人才的潮流。

【考題評(píng)價(jià)與解析】

這首詩(shī)作為2017年的詩(shī)歌鑒賞的考題，極符合考生的實(shí)際，與考生的考場(chǎng)體驗(yàn)如出一轍，因此，詩(shī)歌在內(nèi)容上沒(méi)有設(shè)置難度。這也與全國(guó)卷Ⅲ的高考作文“高考四十年”遙相呼應(yīng)。詩(shī)句也寫(xiě)出了考生的臨場(chǎng)體驗(yàn)，藝術(shù)手法上考生亦可心領(lǐng)神會(huì)。

第十四題，選項(xiàng)上相較往年簡(jiǎn)捷許多，都不超過(guò)一行，其中的B項(xiàng)就有明顯錯(cuò)誤，大多考生都可以選出。主要錯(cuò)誤是“奮勇?tīng)?zhēng)先”理解有誤。其次是E項(xiàng)，“承認(rèn)”理解有誤，這里是自謙之詞，詩(shī)人不托大，不倚老賣(mài)老，而是要和其他考官一起為國(guó)家選拔人才。這道試題，按照詩(shī)歌句子的順序都是從內(nèi)容上理解詩(shī)歌。

第十五題，這道題型是考生熟悉的題型，分值6分，至少要回答三點(diǎn)，考生應(yīng)該都能分點(diǎn)答題，主要是從詩(shī)歌的藝術(shù)手法上鑒賞詩(shī)歌。規(guī)范的答案是：這一聯(lián)廣受后世稱(chēng)道，它的精妙之處在于：（1）從內(nèi)容上看，寫(xiě)出了考生做好了考試的充分準(zhǔn)備，考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了考生的專(zhuān)注和自信。（2）從手法上看，運(yùn)用比擬手法，把考生比喻為戰(zhàn)士，用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；以動(dòng)寫(xiě)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；（3）從表達(dá)的感情上看，從側(cè)面表達(dá)詩(shī)人看到群英們?nèi)绱吮憩F(xiàn)而內(nèi)心充滿(mǎn)希望的喜悅之情。

【備考建議】

通過(guò)梳理、概述與分析2017年高考古詩(shī)鑒賞試題的命題特點(diǎn)，下面對(duì)2018年高考古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)備考，提出如下建議：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，立足讀懂。

高考古代詩(shī)歌鑒賞不偏不怪，試題雖然所選文本是在課本以外，但它總以這樣那樣的方式與課本建立聯(lián)系。因此，復(fù)習(xí)備考階段，應(yīng)高度重視中學(xué)語(yǔ)文課本中的古代詩(shī)歌篇目的系統(tǒng)復(fù)習(xí)梳理。對(duì)于課本（包括選修與必修教材）中所選的古代詩(shī)歌，尤其是唐宋詩(shī)、詞，元曲中涉及重要作家的代表作品，如唐代的李白、杜甫、白居易、王維、韓愈、柳宗元等，宋代的蘇軾、辛棄疾、李清照、歐陽(yáng)修、陸游等名家的作品，要力求熟讀成誦。尤其是考試大綱規(guī)定要求背誦的初高中古詩(shī)名篇，更要做到滾瓜爛熟。對(duì)于古代重要的詩(shī)歌流派及其代表作家、風(fēng)格特色等，也要胸中有數(shù)。對(duì)于課本中的古詩(shī)名家名篇，應(yīng)做到從詩(shī)意、主旨、情感、手法、語(yǔ)言等方面能夠準(zhǔn)確而熟練地予以解說(shuō)。對(duì)于古詩(shī)體裁、韻律方面的基本常識(shí)，也要做到能簡(jiǎn)明地復(fù)述，并能在閱讀鑒賞過(guò)程中準(zhǔn)確調(diào)用這些知識(shí)來(lái)幫助解讀與賞析。

除了這些，閱讀古代詩(shī)歌，更要立足讀懂詩(shī)歌。高考試題的考察，主要從詩(shī)歌的內(nèi)容、思想感情和藝術(shù)手法三方面命題，考生備考的學(xué)習(xí)，更要從這三方面入手，才能真正讀懂了詩(shī)歌。

內(nèi)容方面，詩(shī)歌鑒賞更注重詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)感，要求考生在平時(shí)的備考之中不僅僅停留在死記硬背，而是透過(guò)詩(shī)歌思想內(nèi)容的表面，選取與時(shí)代相吻合的詩(shī)歌；這樣，鑒賞詩(shī)歌才不會(huì)盲目。

思想感情方面，選取一些健康向上、愉悅?cè)诵?、志趣高雅、情操高尚，充滿(mǎn)正能量的詩(shī)歌，這些感情因素，要緊跟時(shí)代主旋律。

藝術(shù)手法方面，要熟練掌握多種藝術(shù)手法，熟練掌握各種藝術(shù)手法的答題技巧。

二、規(guī)范答題，細(xì)致全面。

讀懂詩(shī)歌并不代表能夠得分，詩(shī)歌鑒賞題的分辨和答題還是有很多技術(shù)性的環(huán)節(jié)可言的。最基本的原則是“問(wèn)什么答什么”、“怎么問(wèn)怎么答”；另外，詩(shī)歌鑒賞答題之中還有很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)需要分辨和弄懂，比如“藝術(shù)手法”“表現(xiàn)手法”“修辭手法”，有很多考生對(duì)此不知所以，想得到高分就很難了。再比如，回答一種修辭手法，既要說(shuō)明是什么，還要進(jìn)行必要的解釋?zhuān)俳Y(jié)合文句解釋?zhuān)又卮疬@種修辭的作用，最后還要指出表達(dá)了怎樣的思想感情。2017年的第十五題，鑒賞妙處，就要從詩(shī)句本身著眼，從詩(shī)句內(nèi)容、藝術(shù)手法和表達(dá)情感的角度進(jìn)行答題，這就是答題的規(guī)范。

其次要說(shuō)的是細(xì)致和全面，在平時(shí)的備考之中，考生需要認(rèn)真細(xì)致地全面掌握詩(shī)歌鑒賞每一種題型答題要點(diǎn)，一知半解不可能得到滿(mǎn)分。審明題干要求，精確回答每一個(gè)答題點(diǎn)。

三、精選精練，鞏固強(qiáng)化。

“拳不離手，曲不離口”是高考古詩(shī)鑒賞的最好技巧。古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)備考，應(yīng)按照考試大綱規(guī)定的考點(diǎn)要求來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，即一般按鑒賞詩(shī)歌的形象、鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、鑒賞詩(shī)歌的思想情感、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言等考點(diǎn)來(lái)逐一展開(kāi)針對(duì)性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

所謂精選，按照高考詩(shī)歌鑒賞選詩(shī)的標(biāo)準(zhǔn)，“名家的次名篇”“次名家的名篇”為選文準(zhǔn)則，例如2016年選考李白的詩(shī)，2017年選考?xì)W陽(yáng)修的詩(shī)，都屬于“名家次名篇”。那么，考生在備考的時(shí)候，就要有意識(shí)地去選取這樣的詩(shī)人作品進(jìn)行反復(fù)閱讀體悟。

所謂精練，就是對(duì)照詩(shī)歌鑒賞的十六道題型進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到熟練答題的地步。

首先要掌握精讀詩(shī)歌文本的方法，能夠自如地從詩(shī)歌標(biāo)題、結(jié)構(gòu)層次、表現(xiàn)手法、遣詞造句、意象與意境、語(yǔ)言風(fēng)格、思想情感等方面進(jìn)行具體的解讀分析。學(xué)會(huì)結(jié)合文后注釋、聯(lián)系作者生平與寫(xiě)作背景等進(jìn)行知人論世的解讀分析；學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩(shī)章法結(jié)構(gòu)的知識(shí)對(duì)文本進(jìn)行整體感知與局部解析，如律詩(shī)、絕句的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)思路，詞的上下闋與“過(guò)片”“換頭”的關(guān)系等；學(xué)會(huì)抓住“響字”、“句眼”、“詩(shī)眼”等關(guān)鍵字詞句來(lái)解讀詩(shī)歌情感內(nèi)涵與表達(dá)的精妙之處；學(xué)會(huì)分析意象與意境，進(jìn)而體會(huì)作品的情感內(nèi)涵。

其次，在精煉過(guò)程中，要建構(gòu)起古詩(shī)閱讀鑒賞所應(yīng)具備的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，熟悉各常見(jiàn)考點(diǎn)的設(shè)問(wèn)形式及應(yīng)答的基本思路或答題格式（包括常式與變式）。諸如古詩(shī)各種類(lèi)型表現(xiàn)手法的特點(diǎn)、表達(dá)效果與答題表述的基本格式等，這些知識(shí)可以采用列提綱、配圖表、編口訣、寫(xiě)札記或隨筆、寫(xiě)賞析短文等方式，來(lái)強(qiáng)化識(shí)記。還可以借助《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《元明清詩(shī)鑒賞辭典》等工具書(shū)，有選擇地閱讀其中的賞析文章，領(lǐng)會(huì)名家賞析詩(shī)歌文本的方法，提高自己的閱讀鑒賞水平。

四、類(lèi)型整理，要點(diǎn)提煉。

在不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)程中，做題時(shí)無(wú)需完整答題，拿到題目之后，能迅速答出答題要點(diǎn)，才能使做題速度越來(lái)越快。因此，考生對(duì)詩(shī)歌鑒賞題的類(lèi)型整理、要點(diǎn)提煉顯得很重要。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，要不斷地進(jìn)行自我檢省，查遺補(bǔ)缺，通過(guò)閱讀與解題訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自身在古詩(shī)閱讀方面存在的盲區(qū)，并及時(shí)予以補(bǔ)救。可以采取錯(cuò)題匯編的方式進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)缺，以避免重復(fù)犯錯(cuò)。古詩(shī)鑒賞錯(cuò)題匯編構(gòu)成通常如下：1.呈現(xiàn)原題；2.列出錯(cuò)答；3.分析錯(cuò)因；4.給出正答；5.解題規(guī)范；6.知識(shí)概要等。很多考生往往對(duì)古詩(shī)表現(xiàn)手法的一些常見(jiàn)概念存在因混淆不清而致錯(cuò)解、誤用、亂套等現(xiàn)象；因此，查遺補(bǔ)缺環(huán)節(jié)，對(duì)于易混淆的術(shù)語(yǔ)、概念等，可以通過(guò)錯(cuò)題筆記等形式加以及時(shí)糾正，并強(qiáng)化識(shí)記。

五、熟練轉(zhuǎn)化，應(yīng)對(duì)自如。

詩(shī)歌鑒賞的題型實(shí)際上就那么多，每一年的高考試題盡管問(wèn)法不盡相同，但是回答的內(nèi)容基本是一致的。所以，考生要從審題上多下功夫，迅速確定答題規(guī)范。例如2017年的第十五題，本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處?？梢宰儞Q著這樣幾種方式來(lái)問(wèn)：“下筆春蠶食葉聲”一句是詩(shī)中名句，請(qǐng)加以賞析?！跋鹿P春蠶食葉聲”一句最為藝術(shù)，請(qǐng)從兩個(gè)方面加以賞析。這三種問(wèn)法其實(shí)是一個(gè)答案，考生最強(qiáng)的答題本領(lǐng)就來(lái)自于對(duì)問(wèn)法的熟練轉(zhuǎn)化。唯有如此，考生才能在答題時(shí)應(yīng)對(duì)自如。

責(zé)任編輯 廖宇紅