周楠

學習方式是學生在學習過程 中表現(xiàn)出來的學習態(tài)度、學習習慣、學習品質(zhì)以及學習能力交相互動等諸多因素的總稱。隨著社會經(jīng)濟日益發(fā)展，人才的需求也有了全新的要求。新課標“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，對語文學習方式的轉(zhuǎn)變也提出了明確而具體的要求。它是根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的E點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)主動意識和進取精神而提出的有效的教學策略。其目的就要改變原有單一、被動、僵化的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動和發(fā)揮學生主體性和多樣化的學習方式，促進學習在老師指導下主動地、富有個性地學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。以下是我對學生學習習慣的培養(yǎng)所作的嘗試和探究。

一、早讀習慣的培養(yǎng)

現(xiàn)代著名作家巴金說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！爆F(xiàn)在的孩子由于多方面的影響，從小追求的是生活享受，養(yǎng)成了一種好玩的習慣，很少自覺學習。特別是農(nóng)村的孩子，他們多數(shù)的父母不愿為那三兩畝田地躬耕勞動了，向往城市單一的打工生活，成了中國最具有特色的城市農(nóng)民工。他們舍老棄小，孩子成了留守兒童。這些龐大的留守兒童，爺爺、奶奶對于他們的后代，給吃飽管身暖已是不錯的了，哪里還能管得了孩子的學習呢？在說現(xiàn)在的孩子也不是很聽話，回家就是玩，早把學習忘到九霄云外去了。針對這一現(xiàn)象，老師要求學生每天早讀，朗讀、背誦或預(yù)習課文。這樣，不但培養(yǎng)了學生的早讀習慣，而且大大激發(fā)了學生對語文學習的興趣。

二、預(yù)習習慣的培養(yǎng)

為了不讓學生盲目適從，老師要根據(jù)不同年級的預(yù)習提出具體要求，讓學生學有所依。如三年級的預(yù)習，主要是自學生字新詞，不懂的字詞查字典，把課文讀正確、讀通順。四年級的預(yù)習要求在三年級的基礎(chǔ)上，想想課文講了一件什么事，初步了解課文敘述順序及每段內(nèi)容，提出疑難問題，圈畫重點內(nèi)容。五六年級的預(yù)習，除了三四年級的要求外，主要想想課文的主要內(nèi)容，體會文章中心和作者表達的情感，標記精彩內(nèi)容，寫簡單批注。預(yù)習要求明確，還要注重檢查，確保預(yù)習質(zhì)量。每一篇課文課前都要檢查預(yù)習、了解預(yù)習情況，作好統(tǒng)計，要常抓不懈，持之以恒，這樣學生的預(yù)習習慣就可以得到培養(yǎng)。

三、復習習慣的培養(yǎng)

人的大腦會產(chǎn)生間歇性遺忘，而復習是彌補遺忘最有效的方法。第一步，每天學過的知識當天一定要復習一遍；第二步，學完一個單元就要復習一遍，從字、詞、句入手，想象自己想象了哪些生字新詞，懂得了哪些句子句式，每篇課文的主要內(nèi)容思想感情怎樣等等；第三步，個人做好復習小結(jié)。復習是學習過程中是不可能缺少的環(huán)節(jié)。

四、睡前問的習慣培養(yǎng)

《陶校長懂得演講》每天四問，非常經(jīng)典。培養(yǎng)學生每晚睡前一問，對鞏固每天學過的知識非常重要。每晚睡前一問，今天我在學校學到了什么，學生自覺地回憶當天老師在課堂上和同學們一起探討了哪些知識，在腦海里再現(xiàn)課堂畫面。這樣作能加深知識的理解和記憶的提升，有效地記住每天學到的知識。

五、閱讀習慣的培養(yǎng)

新課標明確指出要培養(yǎng)學生廣發(fā)的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、整本的書。熟讀《唐詩三百首》，不會寫詩，也會言詩。博覽群書，可以開闊思維，活躍思路。一個人廣泛地閱讀，就會豐富知識，開闊視野，能說出動聽道德話語，講出動聽的故事來。閱讀習慣包括喜歡讀書，經(jīng)常讀書，會默讀，喜歡圖書，愛護圖書等。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣就要激發(fā)學生的讀書興趣，使他們愛讀書，喜歡看報等，并邊做記號，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，摘抄好詞好句，精彩段落和相關(guān)知識，也可以寫讀書筆記、體會。

六、日記習慣的培養(yǎng)

日記就是自己每天遇到的事情中選一兩件記下來，把自己的感想和生活體驗融入其中，它是寫好作文的基礎(chǔ)。大多數(shù)同學們最怕的就是作文，每到作文時，都不知從何下筆，原因就是平時沒有做個有心人，沒有留心觀察身邊的事物，腦子里空空的，如果每天把有意義的事情記錄在日記里，到寫作時只要把日記里的素材進行加工，就可以成為一篇好的作文了。所以教師應(yīng)要求學生平日要對身邊的人、事、物多多留意，做個有心人，寫成日記。寫日記不要怕麻煩，堅持不懈，天天寫，就能寫出好日記。愛寫日記的學生，總有不少的新鮮事，有說不完的話，他們的作文也就寫得長一些，內(nèi)容豐富些。

七、朗讀習慣的培養(yǎng)

朗讀能發(fā)展學生的思維、激發(fā)學生的興趣。學生朗讀能力逐步提高，對語文內(nèi)容的理解就會逐步加深。在教學中，適當?shù)爻浞诌\用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內(nèi)容，增強語感，發(fā)展思維和陶冶情操。同時，朗讀也是一件藝術(shù)的創(chuàng)新。它使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語的過程中，眼、口、耳、腦等多種感官并用，既可以促進學生對知識的理解和記憶，又可以幫助學生積累大量的詞匯和句子，提高學生的理解能力和表達能力。這就是“讀書百遍，其義自見”的道理吧。

習慣決定人生，習慣改變命運，習慣成就未來。好的習慣能夠從許多方面影響我們，最終帶領(lǐng)我們走向成功的人生。培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣，是決定學生在學習上取得成功的關(guān)鍵。

（作者單位：四川省中江縣倉山中心學校 618100）