衡飛

摘要：數(shù)形結(jié)合思想是中學(xué)到高等數(shù)學(xué)解題中極其重要的解題方法，數(shù)形結(jié)合思想是解決解析幾何題的法寶， 數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中起著關(guān)鍵作用。數(shù)形結(jié)合思想是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，美國(guó)著名數(shù)學(xué)教育家波利亞說(shuō)過(guò)：“掌握數(shù)學(xué)就意味著要善于解題?！敝挥袑?duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法理解透徹及融會(huì)貫通時(shí)，才能提出新看法、巧解法。中、高考試題十分重視對(duì)于數(shù)學(xué)思想方法的考查，其解答過(guò)程都蘊(yùn)含著重要的數(shù)學(xué)思想方法。因此本文中我主要從2017年數(shù)學(xué)高考題第15題的三種解法入手，展示數(shù)形結(jié)合的主要解題方法與妙解。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合；思想方法

2017年全國(guó)高考數(shù)學(xué)卷（Ι）第15題

15已知雙曲線C：x2a2-y2b2=1（a>0，b>0）的右頂點(diǎn)為A，以A為圓心，b為半徑作圓A，圓A與雙曲線C的一條漸近線交于M，N兩點(diǎn).若∠MAN=60°，則C的離心率為.

解法一：如圖所示，作AP⊥MN，因?yàn)閳AA與雙曲線C的一條漸近線交于M、N兩點(diǎn)，則MN為雙曲線的漸近線y=bax上的點(diǎn)，且A（a，0），|AM|=|AN|=b，而AP⊥MN，所以∠PAN=30°，點(diǎn)A（a，0）到直線y=bax的距離|AP|=|b|1+b2a2，在Rt△PAN中，cos∠PAN=|PA||NA|，代入計(jì)算得a2=3b2，即a=3b，由c2=a2+b2得c=2b，所以e=ca=2b3b=233.

【考點(diǎn)】雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)

雙曲線漸近線是其獨(dú)有的性質(zhì)，所以有關(guān)漸近線問(wèn)題備受出題者的青睞.做好這一類問(wèn)題要抓住以下重點(diǎn)：①求解漸近線，直接把雙曲線后面的1換成0即可；②雙曲線的焦點(diǎn)到漸近線的距離是b；③雙曲線的頂點(diǎn)到漸近線的距離是abc.以上是網(wǎng)上給的解析答案，筆者仍然利用數(shù)形結(jié)合的思想給出另外兩種解法。

解法二：雙曲線C：x2a2-y2b2=1 （a>0，b>0）的右頂點(diǎn)為A（a，0），

以A為圓心，b為半徑做圓A，圓A與雙曲線C的一條漸近線交于M、N兩點(diǎn)。

若∠MAN=60°，可得A到漸近線bx+ay=0的距離為：bcos300=32b，

可得：aba2+b2=32b，即ac =32，可得離心率為：e=233

故答案為：233

解法三：由于AM的長(zhǎng)為等于雙曲線的虛半軸b，OA為實(shí)半軸c， AM垂直x軸，OM為半焦距c.ΔAMN為等邊三角形，∠AMN=600，所以∠AOM=300，可得離心率為：e=ca=cos300=233

解法三巧妙的利用雙曲線圖形的特征，解法使得相當(dāng)簡(jiǎn)單，幾乎可以口算答案在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，數(shù)形結(jié)合方法貫穿整個(gè)教學(xué)的始終。而 數(shù)形結(jié)合方法實(shí)質(zhì)上就是按照數(shù)據(jù)和圖形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將比較抽象的語(yǔ)言，通過(guò)圖形表達(dá)出來(lái)，或者是將圖形用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在高中數(shù)學(xué)的某些問(wèn)題的解 題過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，會(huì)使問(wèn)題變得更加的簡(jiǎn)單化、直觀化，開(kāi)拓了學(xué)生的解題思路，使學(xué)生能夠?qū)σ恍┍容^難的問(wèn)題也有了解題思路。因此，在高 中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力，將數(shù)形結(jié)合思想真正的應(yīng)用到答題當(dāng)中。

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽(yáng)中學(xué) 233100）endprint