胡 牮，謝 云

(1.麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 麗水 323000； 2.浙江農(nóng)林大學(xué) 暨陽學(xué)院，浙江 諸暨 311800)

麗水市高校植物景觀特色研究與提升路徑

胡 牮1，謝 云2*

(1.麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 麗水 323000； 2.浙江農(nóng)林大學(xué) 暨陽學(xué)院，浙江 諸暨 311800)

同一地級(jí)市轄區(qū)的高校在自然生態(tài)、社會(huì)環(huán)境、地域文化等方面存在共性，對(duì)其植物景觀整體水平開展研究有一定針對(duì)性和實(shí)際價(jià)值。采用實(shí)地調(diào)研結(jié)合文獻(xiàn)研究的方法，以浙江省麗水市高校為例開展調(diào)研。選取麗水市現(xiàn)有3所高校(麗水學(xué)院、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院、麗水廣播電視大學(xué))進(jìn)行植物景觀特色分析研究。通過分析植物種類選擇和造景應(yīng)用方式，歸納出麗水市高校植物景觀特色為豐富多姿、德馨志遠(yuǎn)、開放奮進(jìn)、和諧愉悅。同時(shí)，提出麗水市高校植物景觀的提升路徑，為今后高校植物景觀特色研究及營建提供參考。

高校； 植物景觀； 風(fēng)景園林； 植物資源； 提升路徑

植物景觀是高校校園景觀中最靈動(dòng)活潑的元素，與逐漸損耗的硬質(zhì)景觀相比，日臻優(yōu)美的植物景觀使校園的生態(tài)效益與日俱增，從而提高校園環(huán)境的可持續(xù)性。欣欣向榮的植物景觀呈現(xiàn)著獨(dú)特的地域文化、悠久的校園歷史和蓬勃的精神風(fēng)貌，默默地感染著高校師生，進(jìn)而發(fā)揮環(huán)境育人的作用。同一地級(jí)市轄區(qū)的高校在自然生態(tài)、社會(huì)環(huán)境、地域文化等方面存在共性，對(duì)其植物景觀整體水平開展調(diào)研有一定針對(duì)性和實(shí)際價(jià)值。浙江省地級(jí)市之一的麗水市，其高等教育自2000年以來取得了長足發(fā)展，在時(shí)光雕琢中，一個(gè)個(gè)愈加優(yōu)美的校園環(huán)境展現(xiàn)在人們面前。本課題組從2015年9月起，對(duì)麗水市現(xiàn)有3所高?！愃畬W(xué)院、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院、麗水廣播電視大學(xué)的植物景觀相繼展開了一系列研究，以期為今后高校植物景觀特色研究及營建提供參考。

1 研究地概況

麗水市地處浙江省西南部，地理位置為118°41′～120°26′E，27°25′～28°57′N。屬中亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤，冬暖春早，四季分明，盛行東北偏東風(fēng)。降水多集中在3—9月，年降雨量約1 600 mm，年均溫17.8 ℃，1月最低溫-10.7 ℃，7月最高溫43.2 ℃，無霜期約230 d，≥10 ℃年積溫約5 700 ℃，年均日照時(shí)數(shù)1 677 h。自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的麗水市被譽(yù)為“中國生態(tài)第一市”，獲評(píng)首批“國家級(jí)生態(tài)保護(hù)與建設(shè)示范區(qū)”。

2 研究方法

該研究采用實(shí)地調(diào)研與文獻(xiàn)研究結(jié)合的方法，選取麗水學(xué)院、麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院和麗水廣播電視大學(xué)為研究對(duì)象。總體上學(xué)科專業(yè)分布非常廣泛，分別以師范與工科教育、農(nóng)林教育、遠(yuǎn)程教育為特色，涵蓋了我國高校的2個(gè)主要層次(本科與?？?，3種主要類型(普通高等教育、高等職業(yè)教育、成人高等教育)，研究對(duì)象覆蓋面較廣。通過對(duì)3所高校植物景觀的前期了解和實(shí)地踏查，全面統(tǒng)計(jì)麗水市高校植物資源應(yīng)用現(xiàn)狀，結(jié)合植物景觀設(shè)計(jì)理論分析景觀特色，基于植物景觀現(xiàn)狀指出提升路徑。

根據(jù)植物年周期的生長規(guī)律，對(duì)麗水市3所高校校園植物進(jìn)行為期1年多的調(diào)查，分別在四季各進(jìn)行一輪。植物種類調(diào)查：按生長習(xí)性劃分為喬木、灌木、草本、藤本、水生、竹類和常綠樹、落葉樹[1]，進(jìn)行分類記錄。同時(shí)，針對(duì)樣本地植物個(gè)體及群落拍照留樣，將每種植物的觀賞特性及每個(gè)樣本植物群落不同季節(jié)的不同景觀效果作詳細(xì)記錄。校園植物資源種類調(diào)查：采用實(shí)地調(diào)查法，記錄學(xué)名、生長習(xí)性、生長狀態(tài)等，然后依據(jù)《中國植物志》[2]《中國高等植物圖鑒》[3]《園林樹木學(xué)》[1]《園林花卉學(xué)》[4]對(duì)其進(jìn)行鑒定、統(tǒng)計(jì)與分析。為力求統(tǒng)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)工作并進(jìn)行了3輪審查鑒定。

3 結(jié)果與分析

3.1 麗水市高校植物資源應(yīng)用現(xiàn)狀

麗水市高校校園運(yùn)用了較豐富的亞熱帶植物資源，是形成校園植物景觀的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過踏查各學(xué)校校園發(fā)現(xiàn)，植物資源共計(jì)334種，隸屬于92科，196屬。應(yīng)用種類較多的科有木蘭科(21種)、薔薇科(21種)、殼斗科(16種)、樟科(13種)、漆樹科(12種)等。按園林植物生長習(xí)性分類[1]，常綠喬木104種，落葉喬木92種，常綠灌木56種，落葉灌木16種，草本44種，藤本10種，水生植物5種，竹類7種。其中，以鄉(xiāng)土植物為主，引種栽培植物為輔，鄉(xiāng)土樹種共計(jì)292種，占87%，外省引入的植物15種，國外引入的植物27種。這些校園植物中不乏珍稀瀕危物種，共有10種，其中國家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)植物1種：南方紅豆杉；國家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)植物9種：浙江樟、金錢松、江南油杉、樂東擬單性木蘭等。

表1 麗水市高校植物資源的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

3.2 麗水市高校植物景觀特色分析

高校是集教書育人、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承、生活休閑等多種功能于一體的多元化場(chǎng)所，主要服務(wù)于大學(xué)生、教職員工，同時(shí)也向社會(huì)培訓(xùn)人員和市民開放。麗水市3所高校依據(jù)多元功能，將植物景觀與自然生態(tài)、地域文化、校園文脈相互融合，形成獨(dú)具特色的校園植物景觀。

3.2.1 豐富多姿

麗水市高校植物種類豐富且多數(shù)原產(chǎn)亞熱帶的植物資源營造出具有時(shí)序之美的植物景觀，呈現(xiàn)出豐富多彩、絢爛多姿的特色。春夏季節(jié)，校園內(nèi)漸序花開絡(luò)繹不絕。3月初白玉蘭冰清玉潔的花朵先于葉綻放，隨后含笑、梔子花、水梔子花香襲人，桃、垂絲海棠、多花薔薇粉花濃密。杜鵑是麗水市市花，適應(yīng)性強(qiáng)，分布、栽培廣泛，5月初粉紅、桃紅、紫紅各色杜鵑花開正盛，是校園晚春最美的風(fēng)景。時(shí)至仲夏，木本花卉漸少，草本花卉和水生花卉遂成主角，林下綠地的玉簪、水鬼蕉、紅花石蒜，花壇中的三色堇、百日菊、一串紅，池塘里的荷花、睡蓮、再力花，豐富多姿的植物景觀裝扮著夏日校園。金秋時(shí)分，石榴、枸骨、火棘、南天竹紅果累累，銀杏、水杉、無患子、鵝掌楸滿樹金黃，楓香、烏桕、雞爪槭、重陽木紅葉醉人，植物秋色絢麗多姿。冬日里，常綠植物與落葉植物對(duì)比鮮明，產(chǎn)生豐富的空間疏密變化；松柏類植物葉色濃郁，隆冬時(shí)節(jié)更顯蒼勁；蠟梅、梅花傲雪綻放風(fēng)姿獨(dú)具；山茶花于冬末盛開，預(yù)示新春即將來臨。

3.2.2 德馨志遠(yuǎn)

高校是傳道、授業(yè)、解惑的場(chǎng)所，不同于公園、廣場(chǎng)、居住區(qū)等其他城市綠地，蓬勃奮發(fā)的大學(xué)生和兢兢業(yè)業(yè)的教師是其中最主要的人群。除了營造可游、可賞、可憩的景觀，更要通過植物景觀設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教化育人的意義[5]?；顫婌`動(dòng)、文化氣息濃郁的植物景觀對(duì)高校學(xué)生的生理和心理有積極影響，對(duì)學(xué)生觀念形成、性格養(yǎng)成、人格塑造也起到潛移默化的作用，正所謂環(huán)境的教化育人作用。許多植物自古深受傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，被賦予高尚的精神品格，當(dāng)其在高校綠地應(yīng)用時(shí)本身就具有教化育人意義，即植物景觀的直接教化育人意義。竹子青翠挺拔、勁節(jié)中空代表著虛懷若谷的君子之風(fēng)；梅花疏影橫斜、凌寒獨(dú)放傳遞出自強(qiáng)不息的拼搏精神；松(柏)四季常青、傲立風(fēng)霜體現(xiàn)了艱苦卓絕的求真作風(fēng)；許多亞熱帶地區(qū)常用的薔薇科植物春華秋實(shí)、碩果滿枝，勸導(dǎo)著學(xué)生只要孜孜求學(xué)定會(huì)碩果累累；與麗水傳統(tǒng)文化有深厚淵源的蓮花不染淤泥、清香遠(yuǎn)溢，教導(dǎo)著學(xué)子始終秉持高潔正直、不染凡俗的理想人格；“桃李不言，下自成蹊”教育師生身教重于言傳，只要品德高尚、技藝精湛，無需宣揚(yáng)自然受人景仰和尊敬。校園植物常與文化類置石、雕塑組合，形成富有校園氣息、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的植物景觀，傳達(dá)出高校校園德馨志遠(yuǎn)的場(chǎng)所精神，即植物景觀的間接教化育人意義。如麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政樓東北角綠地(圖1)，以“智”字景石為視覺焦點(diǎn)，南天竹和沿階草為前景，雞爪槭陪襯在側(cè)，后方南天竹、夾竹桃漸次升高，而海桐、香樟縱向延伸，形成層次分明的背景，整體效果豐富多樣、和諧統(tǒng)一；師生駐足品賞時(shí)，“智”字傳達(dá)“明是非，通事理”的含義，引發(fā)對(duì)人生和處世等方面的深思。再如，麗水學(xué)院西校區(qū)食堂“食香苑”東側(cè)“麗水師專20周年校慶”雕塑綠地(圖2)，默默訴說著學(xué)院主要前身麗水師范專科學(xué)校的辦學(xué)歷史及傳承關(guān)系，突出主要辦學(xué)特色之一“師范教育”；植物景觀營造上，以香樟、廣玉蘭、水杉為上層架構(gòu)，芭蕉、紫薇、雞爪槭等作中層點(diǎn)綴，臭牡丹、茶、沿階草等為底層鋪蓋，形成層次豐富的紀(jì)念性圍合空間，傳達(dá)出對(duì)校史的誠意紀(jì)念，對(duì)師生更是一種愛校榮校的教育。

圖1 麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政樓東北角綠地

圖2 麗水學(xué)院校慶主題雕塑綠地

3.2.3 開放奮進(jìn)

出入口區(qū)是高校形象的鮮明展示，常常與教學(xué)區(qū)緊密聯(lián)系形成集中的教學(xué)辦公區(qū)域。這2個(gè)區(qū)域的植物景觀應(yīng)美觀、開朗、整齊、有序，以滿足師生陣發(fā)性的集散需求和等候、交往、休憩等需要。麗水市高校出入口植物景觀展現(xiàn)出開放奮進(jìn)的特色，體現(xiàn)了高校開放博大的胸懷和師生奮發(fā)上進(jìn)的風(fēng)貌。如麗水學(xué)院入口區(qū)域(圖3)，弧形校門與城市道路圍合形成獨(dú)立空間，圓形花壇居中以紅花檵木為底、水果藍(lán)為圖勾勒出麗水學(xué)院?；占y樣，四周環(huán)繞無刺枸骨球加以點(diǎn)綴；兩側(cè)花壇組的喬木選用桂花、樂昌含笑、紫薇，中層運(yùn)用南天竹、杜鵑、金絲桃、紅花檵木球，地被栽植沿階草和韭蘭。植物景觀采用對(duì)稱式布局，營造出由中間向兩側(cè)、由近及遠(yuǎn)的放射開展、逐級(jí)升高的動(dòng)勢(shì)和節(jié)奏感，為師生創(chuàng)造出奮發(fā)上進(jìn)的景觀形態(tài)；居中的?；栈▔碍h(huán)抱敞開式植物景觀設(shè)計(jì)，展現(xiàn)包容大氣的空間個(gè)性，反映出開放博大的高校氣質(zhì)。再如麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院正門延伸至教學(xué)區(qū)100 m景觀軸(圖4)，從出入口緩沖空間的盆栽序列，到正門內(nèi)側(cè)綠地的自然式配置，再到主路帶狀空間的陣列式種植；其中，80 m帶狀空間植物景觀是該空間序列的主體和高潮，至上而下層次錯(cuò)落，由近及遠(yuǎn)秩序井然；帶狀花壇最底層采用時(shí)令草花突出色彩美，中層運(yùn)用蚊母樹、紅花檵木描繪圖案美，上層選用灑金珊瑚構(gòu)成背景美?；▔瘍蓚?cè)是沿道路空間帶狀列植的行道樹，南側(cè)空間開闊，選用枝葉疏朗的鵝掌楸，北側(cè)空間收縮，兩列行道樹選用縱向延伸的柏木和水杉；該出入口空間植物景觀沿進(jìn)深方向形成了音樂般的前奏—漸強(qiáng)—高潮的空間序列，展現(xiàn)出高校校園開放的胸襟和奮發(fā)的精神面貌。

圖3 麗水學(xué)院入口區(qū)域

圖4 麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院入口區(qū)域

3.2.4 和諧愉悅

高校生活區(qū)和休閑區(qū)是日常生活類活動(dòng)最頻繁的地方，也是校園植物景觀的精華[6]。為滿足散步、游憩、交流、晨讀等多種需求，此區(qū)域植物景觀應(yīng)舒適、美觀、安全、親切[7]，創(chuàng)造符合形式美規(guī)律(多樣與統(tǒng)一、對(duì)比與協(xié)調(diào)等)、空間類型豐富(開敞、半開敞、封閉、覆蓋、豎向)[8]、季相景觀優(yōu)美、設(shè)施設(shè)備齊全的景觀環(huán)境。麗水市高校生活區(qū)和休閑區(qū)植物景觀富于和諧愉悅的特質(zhì)，能較好地契合師生的身心需求，追求人性的和諧包容與精神的寧靜愉悅。如麗水學(xué)院學(xué)生生活區(qū)“伯溫書院”綠地(圖5)，位于15幢學(xué)生宿舍東面，空間層次上，以居中2株白玉蘭為上層，桂花、紫葉李、龍柏、孝順竹為中層，紅花檵木、枸骨、金森女貞為下層，馬尼拉草坪為底層，至上而下具有層次錯(cuò)落之美；立面形態(tài)上，白玉蘭、龍柏、孝順竹豎向延伸，互為呼應(yīng)，下層綠籬水平延展，形成對(duì)比，中層植物多為無明顯方向感的卵圓形，很好地協(xié)調(diào)了植物形態(tài)間的差異；水平形態(tài)上，單株植物狀若圓點(diǎn)，帶狀綠籬形如曲線，底層草坪構(gòu)成平面，點(diǎn)、線、面的巧妙組合既穩(wěn)定舒展又不失靈動(dòng)活潑；色彩運(yùn)用上，層次多樣的綠色系基調(diào)點(diǎn)綴紫紅、明黃，既豐富多樣又和諧統(tǒng)一。植物景觀的層次、形態(tài)、色彩與宿舍建筑和諧共融，營造出令人愉悅的綠色空間。再如麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院東廣場(chǎng)休閑綠地(圖6)，飄逸雋秀的垂柳，疏影橫斜的梅花，垂枝似傘的龍爪槐，蒼翠勁挺的柏木，植物姿態(tài)各具美感；春花、夏葉、秋色、冬姿，植物季相豐富絢麗；列植、對(duì)植、叢植、孤植、花壇、綠籬，各式造景盡顯芳華；植物與涼亭、廊架、座椅、水系、道路、景石等景觀元素搭配相得益彰；總體布局上植物景觀疏密有致，形成有奧有曠的景觀體驗(yàn)；四時(shí)變化的自然風(fēng)景可行、可留、可游、可賞，呈現(xiàn)出和諧、愉悅的生動(dòng)畫面。

圖5 麗水學(xué)院學(xué)生生活區(qū)伯溫書院綠地

圖6 麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院東廣場(chǎng)休閑綠地

4 麗水市高校植物景觀提升路徑

4.1 塑造特色景觀，傳承地域文脈

高校綠地是城市綠地系統(tǒng)的組成部分，為了與城市形象形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，校園植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)需融入城市意象元素，通過塑造特色景觀形象從而傳承地域文脈[9]。市花、市樹及城市發(fā)展史上有傳統(tǒng)意義的植物，不僅適應(yīng)性好、形態(tài)優(yōu)美，而且情感意向上與當(dāng)?shù)赜袃?nèi)在聯(lián)系，在校園中運(yùn)用這些植物營造景觀有益于地域文脈的傳承。麗水市樹南方紅豆杉樹形優(yōu)美，枝葉濃郁，種子鮮紅，審美效果顯著，以不同方式配植于校園各具美感；與其他植物配植時(shí)，處于群落上層形成獨(dú)立的觀賞效果[10]。麗水市花杜鵑花繁葉茂、綺麗多姿，與同科同屬植物如滿山紅、馬銀花、鹿角杜鵑、羊躑躅等組合造景，呈現(xiàn)出多樣與統(tǒng)一的美感，花籬、花球、花叢、花山等景觀形式都有極高的觀賞性[11]。麗水市盛產(chǎn)宣蓮且形狀若蓮花，自古有“蓮城”之稱，精心設(shè)計(jì)蓮花為主景的水生植物景觀亦能成為地域文脈的良好傳承。

4.2 優(yōu)化景觀特征，豐富觀賞效果

麗水市高校應(yīng)用的植物資源共計(jì)334種，按觀賞特性分類統(tǒng)計(jì)，觀葉、觀花、觀果、觀莖為主的植物種類分別占88.9%、37.1%、10.2%、2.4%，呈明顯下降趨勢(shì)。按植物形態(tài)分類統(tǒng)計(jì)，喬木、灌木、草本植物種類之比為4.1∶1.7∶1，相對(duì)而言，喬木種類最為豐富。根據(jù)植物季相理論[12]，按有明顯觀賞效果的季節(jié)分類統(tǒng)計(jì)，春、夏、秋、冬分別占24%、24%、39.2%、13.5%，其中春夏兩季觀花為主，比例大體相當(dāng)，秋季比例最高，除觀花外，觀果和觀秋色葉植物也占較大比重，冬季比例最低?；趯?shí)際植物應(yīng)用情況，建議適當(dāng)增加花灌木種類，以構(gòu)建具有豐富季相景觀的群落中層結(jié)構(gòu)；酌情增加色彩鮮艷的漿果類植物，不僅果實(shí)艷麗可人，而且有助于形成鳥語花香的生動(dòng)景象；多植冬季有明顯季相景觀的植物，如梅、蠟梅、浙江蠟梅、山茶、茶梅、紅花油茶、臺(tái)灣含笑等。分析現(xiàn)有植物景觀特征，針對(duì)性地優(yōu)化調(diào)整，可以使校園植物觀賞特征更多樣，群落層次更分明，季相變化更明顯。

4.3 遴選優(yōu)良種類，優(yōu)化植物配置

一方面，從校園已有但應(yīng)用較少的植物中選擇適應(yīng)性與審美兼?zhèn)涞姆N類予以推廣應(yīng)用，另一方面，可借鑒國內(nèi)外已成功應(yīng)用且適于本地栽培的優(yōu)秀種類進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。麗水市高校應(yīng)用表現(xiàn)良好可推廣的植物較多，例如：冠大蔭濃宜作庭蔭樹的翅莢香槐、黃檀、山合歡等，樹干挺拔宜作行道樹的紫楠、花櫚木、猴歡喜等，秋葉絢麗宜賞秋景的日本黃櫨以及花繁葉茂宜作花籬或花灌木的鹿角杜鵑、重瓣溲疏、闊瓣含笑等?；ň澈痛怪本G化是國內(nèi)外植物景觀的后起之秀，關(guān)注度日益升溫?；ň秤^賞期長且富自然之趣，可靈活應(yīng)用于高校生活區(qū)和休閑區(qū)，迷迭香、針茅、花葉蘆竹、柳葉馬鞭草等的應(yīng)用可增添新亮點(diǎn)。新的垂直綠化種類如蔦蘿松、常春油麻藤、木香花、臺(tái)爾曼忍冬等可為校園綠墻、花墻、花架植物景觀增色。

4.4 提高養(yǎng)護(hù)水平，保證景觀質(zhì)量

植物景觀營造在規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工建植、養(yǎng)護(hù)管理3個(gè)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣[13]，“三分種，七分養(yǎng)”，優(yōu)美的高校植物景觀與精心的養(yǎng)護(hù)管理密不可分。植物生長季做好水肥管理、病蟲害防治及雜草清理，保證植物景觀健康、清潔、美觀。植物修剪要根據(jù)不同種類的生理特性選擇最佳時(shí)期，修剪時(shí)應(yīng)避免盲目重剪導(dǎo)致生長勢(shì)減弱、難以恢復(fù)或感染病蟲害。此外，修剪時(shí)還需留意頂芽位置以引導(dǎo)未來長勢(shì)，注意保護(hù)花芽以促花木形成優(yōu)美的花相景觀[14]。

5 小結(jié)

麗水市高校植物景觀應(yīng)用了豐富的植物資源，以鄉(xiāng)土植物為主，不乏珍稀瀕危物種，富于亞熱帶植物風(fēng)情，注重城市特色、校園精神與植物文化的融合，形成了豐富多姿、德馨志遠(yuǎn)、開放奮進(jìn)、和諧愉悅的植物景觀特色，但在塑造特色景觀傳承地域文脈、優(yōu)化景觀特征豐富觀賞效果、遴選優(yōu)良種類優(yōu)化植物配置、提高養(yǎng)護(hù)水平保證景觀質(zhì)量等環(huán)節(jié)上仍可以向優(yōu)秀的高校校園借鑒，完善適宜麗水市高校植物景觀的提升路徑。

[1] 卓麗環(huán), 陳龍清. 園林樹木學(xué)[M]. 北京: 中國農(nóng)業(yè)出版社, 2004.

[2] 吳征鎰.中國植物志[M]. 北京: 科學(xué)出版社, 2006.

[3] 中國科學(xué)院植物研究所. 中國高等植物圖鑒[M]. 北京: 科學(xué)出版社, 1985.

[4] 劉燕. 園林花卉學(xué)[M]. 3版.北京: 中國林業(yè)出版社, 2016.

[5] 梁永基,王蓮清, 劉麗和. 校園園林綠地設(shè)計(jì)[M]. 北京: 中國林業(yè)出版社, 2000.

[6] 楊琴軍, 陳龍清, 楊晨珊. 大學(xué)校園植物景觀研究：以武漢大學(xué)為例[J]. 華中建筑, 2010 (10): 133-136.

[7] 胡牮, 王城超, 張圣龍, 等. 麗水學(xué)院植物景觀研究[J]. 黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué), 2016 (3): 98-101.

[8] 謝云, 胡牮. 園林植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)[M]. 2版.武漢: 華中科技大學(xué)出版社, 2016.

[9] 吳志華. 麗水市城市綠地景觀形象的分析研究[D]. 南京: 南京林業(yè)大學(xué), 2005.

[10] 金平, 劉應(yīng)珍, 吳洪娥, 等. 南方紅豆杉在園林綠化中的應(yīng)用探析[J]. 貴州科學(xué), 2015 (5): 48-51.

[11] 李曉花, 王書勝, 宋滿珍. 廬山植物園杜鵑屬植物資源及其園林應(yīng)用[J]. 中國園林, 2013 (2): 79-82.

[12] 張?jiān)婃? 園林植物季相設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)及應(yīng)用研究：以廣西南寧市為例[D]. 成都: 四川大學(xué), 2007.

[13] 丁明, 鄒志榮. 園林植物養(yǎng)護(hù)存在的問題及解決對(duì)策[J]. 北方園藝, 2011 (12): 84-86.

[14] 張程, 彭重華. 樹木花相理論在植物景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J]. 北方園藝, 2010 (12): 123-125.

(責(zé)任編輯：侯春曉)

2016-03-24

高校國內(nèi)訪問工程師校企合作項(xiàng)目(FG2015156)；浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃暨新苗人才計(jì)劃項(xiàng)目(2015R464002)

胡 牮(1985—)，男，浙江麗水人，講師，碩士，從事風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、植物造景研究工作，E-mail: hudainiu@163.com。

謝 云(1968—)，女，土家族，湖南張家界人，副教授，博士，從事園林植物教學(xué)和科研工作，E-mail: xieyun@zafu.edu.cn。

10.16178/j.issn.0528-9017.20170821

S688

A

0528-9017(2017)08-1357-05

文獻(xiàn)著錄格式：胡牮，謝云. 麗水市高校植物景觀特色研究與提升路徑[J].浙江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2017，58(8)：1357-1361.