史文生

2008年6月28日，在首屆全國職業(yè)院校技能大賽開幕式上，時任教育部部長周濟提出，通過定期舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，把多年來職業(yè)教育發(fā)展過程中逐步探索出的具有中國特色的“工學結合、校企合作、頂崗實習”經(jīng)驗和做法加以制度化和規(guī)范化，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面。

在多年的技能大賽工作中，部分職業(yè)教育工作者、技能大賽參與者，包括職業(yè)學校的校長、教師等，對“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”這句話存有異議，爭論從來沒有停止過。今年第十屆全國職業(yè)院校技能大賽進行時，我們再次提及這句話，再次感悟到這句話的深刻含義。

第一，充分說明了技能大賽工作的重要性。一位教育部部長，在一次重要會議上提出這樣的口號，一定是在認真調研的基礎上，深思熟慮做出的慎重決策。“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”這個口號的提出，足以說明技能大賽在職業(yè)教育乃至整個教育工作中的戰(zhàn)略地位與重要作用。

第二，要像普通教育對待高考一樣，辦好技能大賽?！捌胀ń逃懈呖?，職業(yè)教育有技能大賽”的提出，是在告訴廣大職業(yè)教育工作者，技能大賽很重要，要像普通教育重視高考一樣重視技能大賽，要像做好高考工作一樣辦好技能大賽。技能競賽活動原本是職業(yè)學校教學領域的一項教學活動，這句話的提出以及后續(xù)一系列相關工作，改變了技能競賽的工作格局，使得技能競賽從教學領域走出來，成為職業(yè)學校的一項綜合性工作，也成為各地教育部門的一項重要工作。

第三，職業(yè)教育要把技能教學放在更加重要的位置。當前，職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略是在鞏固規(guī)模的基礎上狠抓教育教學質量，努力提高培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的質量和水平。技能大賽是推動技能教學的重要推手，對職業(yè)學校加強技能教學具有推動作用，因此，要提升職業(yè)教育教學質量，就應把工作重點放在提升學生的技能操作水平上，就要把技能教學放在更加重要的位置。

第四，要把技能大賽辦成一個培養(yǎng)選拔高技能人才的重要平臺。定期舉辦職業(yè)院校技能大賽，建立“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的技能競賽序列，是我國高素質勞動者和高水平技能型人才培養(yǎng)選拔的重要途徑。眾所周知，高考制度恢復以來，40年的時間，培養(yǎng)了數(shù)以億計的各類高級人才。技能大賽制度建立僅有9年時間，可以預見，未來技能大賽也將會培養(yǎng)出數(shù)以億計的高級技術技能人才。

第五，技能競賽制度對職業(yè)教育工作將產生重大而深遠的影響。職業(yè)教育技能競賽制度是我國教育工作的一項重大制度設計與創(chuàng)新。這是一項教育新制度，而不僅僅是一項職業(yè)教育制度。作為一項新的教育制度，就像高考影響普通教育發(fā)展一樣，技能競賽將會持續(xù)性地影響職業(yè)教育的改革與發(fā)展，影響職業(yè)學校的各項工作，影響與職業(yè)學校相關的方方面面，乃至影響整個教育工作。

我們很清醒地知道，“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”只是一種理念，或是工作理想，是在告訴我們，要像重視高考一樣重視和辦好技能大賽，要讓職業(yè)學校重視技能教學，培養(yǎng)更好更多的技術技能人才。雖然技能大賽的地位難以與高考相提并論，還沒有高考那么大的作用和影響力，但這并不影響我們滿懷熱情地投入技能大賽，把技能大賽活動辦得更好，并且持久地推向深入。我們也很明白，在現(xiàn)實工作中，技能競賽制度還處于制度建設的初級階段，其中還有一些問題沒有解決，甚至一些制度設計還不盡科學合理，有些問題也是工作中無法回避的。我們不能因為有問題而停止工作，而應該通過多方位、多層次的理論研究和實踐探索，不斷解決其中的問題，完善制度設計，改善工作方式和方法，去努力實現(xiàn)“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的工作目標。

（本文轉載自2017年5月16日《中國教育報》，有刪減）