楊貴

摘要：將試題作為第一資料，進行深入細(xì)致的分析研究，有利于教師把握命題趨勢，理解教學(xué)需要。下面結(jié)合近年高考試題，談?wù)勛约簩π抡n標(biāo)卷的文綜地理試卷試題的理解和高考備考心得。

關(guān)鍵詞：地理高考；圖像；新課標(biāo)試卷

近年新課標(biāo)試卷的總體特點：重視人文地理和區(qū)域地理的考查，重點考查考生對于基本地理現(xiàn)象的分析、理解問題的能力及運用知識解決問題的能力，難度適中。試題貼近生產(chǎn)生活實際，降低了自然地理（特別是地球運動、陸地環(huán)境、自然環(huán)境等）中“偏、怪、難”知識點的考查，加大了對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、世界地理和中國地理的考查。實用性和指導(dǎo)性意義增強，引導(dǎo)地理教學(xué)的走向生活化和趣味化。

一、近年新課標(biāo)試卷的特點

1、平穩(wěn)

在試題難度上，起伏不大。2015年高考地理（新課標(biāo)Ⅱ卷）相比2014年難度基本持平。試題與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，體現(xiàn)了新課標(biāo)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理知識的指導(dǎo)精神。這套試題體現(xiàn)了穩(wěn)中求變、求新、求活的特點，充分體現(xiàn)考察地理知識運用能力的理念。

2、側(cè)重對主干知識的考查

地理綜合題一般是一道自然地理，一道人文地理，相輔助的區(qū)域地圖一般一個是世界地區(qū)，一個是中國地區(qū)的原則。人文地理大題一般是工業(yè)和農(nóng)業(yè)選擇一個來考查， 2012年考工業(yè)，2013年考農(nóng)業(yè)，2014年考農(nóng)業(yè)， 2015年考查的是交通和工業(yè)，所以不難看出人文地理中農(nóng)業(yè)和工業(yè)仍是重點，城市、交通和人口次之，但也同樣需要引起重視。

3、試題選材關(guān)注社會現(xiàn)實，貼近生活

試題選材貼近生活，聯(lián)系實際，重視對應(yīng)用地理知識分析解決實際問題能力的考查。2011年高考新課標(biāo)第1～2題，從日本地震熱點切入，考查汽車產(chǎn)業(yè)整車生產(chǎn)廠和零部件生產(chǎn)廠的區(qū)位選擇問題。2012年高考新課標(biāo)卷第l～3題，關(guān)注農(nóng)業(yè)部2012年農(nóng)業(yè)熱點“推進農(nóng)業(yè)科技進步促進糧食增產(chǎn)”，以此為背景，考查我國農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和商品糧基地的選建條件。2012年高考新課標(biāo)卷第37題，以蘆筍種植為切入點，考查氣候特征和農(nóng)業(yè)區(qū)位知識，具有濃郁的生活氣息。

可見，當(dāng)前現(xiàn)實生活中的素材是高考命題的重要來源，高考命題思想和新課標(biāo)理念是一脈相承的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，學(xué)會用地理學(xué)科的思想方法去分析和解決實際問題，做到學(xué)以致用，成為是地理教學(xué)的主旋律。

4、對圖像的關(guān)注仍然很高

通過圖的形式給大家展示，這是我們地理學(xué)科的特色，也是地理被稱為我們文科中的理科非常重要的體現(xiàn)。無論是2015年還是以前的新課標(biāo)試卷，圖表數(shù)量多，類型豐富多樣，這樣的特色依然非常鮮明。

5、地球運動的試題再次回歸

新課標(biāo)試卷從2010年到2013年這4年的時間都沒有考查地球運動的知識，但是在2014年試卷的第4題考查了地球運動中太陽高度角的計算，分值4分，難度較低。2015年高考中考查了地方時換算的問題，考生只要認(rèn)真計算并且判斷東西方向正確即可得分。這說明地球運動的考查在回歸，但是沒有以偏、難、怪題的形式出現(xiàn)。說明，今后在地球運動方面考查，難度會比較平穩(wěn)，老師在復(fù)習(xí)過程中注意把握“火候”。

二、備考建議

1、注重地理主干知識的掌握

突出主干知識，強調(diào)能力考查。這些過去我們提倡的許多備考理念和方法是符合新課程高考的要求的，也是行之有效的備考經(jīng)驗，所以，在今后的備考工作中老師們一定要深入學(xué)習(xí)，把它們熟練運用到日常的備考工作中。

2、關(guān)注學(xué)生識圖、用圖能力訓(xùn)練

近年來高考對，地理事物的識記要求不斷弱化。但對基本的識圖能力仍然有要求，因為這是地理學(xué)科基本特色之一。如地理題目配圖中的區(qū)域地圖一般都是給出經(jīng)緯度，再給出一些重要的地理事物來輔助判斷，這樣的要求會一直存在。所以，在復(fù)習(xí)過程中，必須重視基本空間定位，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？磮D，掌握全球主要的經(jīng)緯線和中國的主要經(jīng)緯線。指導(dǎo)學(xué)生采用有效的辦法構(gòu)建“腦中的地圖”，以此來辨識非地理事物的區(qū)域地圖。下圖展示了一種圖形記憶的方法--圖層重疊法，用來構(gòu)建中國地形圖，效果不錯。

在區(qū)域地理復(fù)習(xí)中，滲透識圖、用圖訓(xùn)練，也是較好的方法。筆者在進行區(qū)域地理復(fù)習(xí)時，經(jīng)常讓學(xué)生先用透明薄紙先蒙下帶經(jīng)緯線的區(qū)域輪廓，以此為背景圖，再往上重疊主要的自然要素和經(jīng)濟要素，來幫助學(xué)生梳理該區(qū)域的主要內(nèi)容。并以此分析各要素之間的相互聯(lián)系。老師再針對具體區(qū)域設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決，還可以此為背景，師生一起自編考題進行現(xiàn)場訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升高考要求的各項技能。達(dá)到既熟悉地圖又運用地圖的目的。

3、注重讀圖能力的培養(yǎng)。

指導(dǎo)學(xué)生注重各種圖表的積累，要做到心中有圖。認(rèn)真熟讀各類地圖（坐標(biāo)統(tǒng)計圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等），掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練從圖中提取信息的能力，提高識圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。還可以引導(dǎo)學(xué)生對一些相對固定的圖標(biāo)進行總結(jié)歸類：如三角坐標(biāo)主要用來表示三個百分比要素（有x+y+z=100%的關(guān)系）；變形三維坐標(biāo)主要表示有x-y=z關(guān)系的三個要素，如：出生率-死亡率=自然增長率。

4、熱點問題的處理

地理高考的生活化，需要我們適當(dāng)關(guān)注熱點，畢竟有些熱點問題也會成為命題背景或材料。2014年全國二卷就考了一個俄羅斯，俄羅斯就是當(dāng)年的熱點，因為冬奧會的緣故，所以說熱點我們還是要適度關(guān)注的。但關(guān)注要適度。其實熱點只是考試的一個背景，是考試的一個切入點，高考注重的還是考察地理的思維和地理的方法和地理的角度。