侯煜

班主任工作是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，內(nèi)容涉及面廣，覆蓋面大，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等事無(wú)巨細(xì)都要處處關(guān)心、面面俱到。一個(gè)學(xué)校，校風(fēng)的好壞，主要取決于各個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)的好壞，又取決于班主任。也就是說(shuō)，班主任工作如何，直接影響校風(fēng)的形成。如何當(dāng)好班主任，結(jié)合多年的班主任工作，淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、 以身作則、做好學(xué)生的表率

所謂“師者”，就是為人“范者”?！捌渖碚?，學(xué)生就“不令而行”，所以班主任在工作中，要以身作則、率先垂范、言行一致、表里如一，能為人師表。這樣才能在學(xué)生中樹立崇高的威信，給學(xué)生以強(qiáng)有力的影響。

二、付以心、持以情

1、 責(zé)任心

責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把分內(nèi)的事情做好。班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，他（她）既是工作中的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者；既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。一方面，班主任工作要充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好地在班上貫徹落實(shí)。另一方面，則要做到深入學(xué)習(xí)，全面了解學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)中，對(duì)他們有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們正確的觀念和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任工作繁多，責(zé)任重大，只有具備高度的責(zé)任心，才能做到不怕苦、不怕累，千方百計(jì)干好工作。

2、 傾注愛心、以情感人

教育是充滿感情事業(yè)，班主任對(duì)學(xué)生的愛是基于對(duì)祖國(guó)和人民的教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛班主任要以寬廣的胸懷去面向全體學(xué)生，一視同仁給予每個(gè)學(xué)生以真誠(chéng)的、純潔的、無(wú)私的愛。真正做到管如嚴(yán)父、愛如慈母、導(dǎo)如朋友，把愛灑向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都受到生活中處處充滿著愛。這種愛，不是板著臉孔高高在上，刻板的訓(xùn)斥，而是一種包容，包括他們所犯的錯(cuò)誤，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。一位偉人說(shuō)：“允許人犯錯(cuò)誤，也允許人改正錯(cuò)誤。譬如：當(dāng)我在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)時(shí)，我會(huì)慢慢的走到學(xué)生身邊，彎腰下去，輕言慢語(yǔ)的給學(xué)生說(shuō)：同學(xué)！請(qǐng)把手機(jī)給我，一會(huì)兒下課來(lái)領(lǐng)取。這樣，學(xué)生會(huì)很情愿的把手機(jī)就給你，等到下課后，把學(xué)生叫到辦公室，告訴他課堂上玩手機(jī)的影響多么大啊！以后別把手機(jī)帶到學(xué)校玩了，學(xué)生就可能會(huì)做得好些。我們千萬(wàn)不能把手機(jī)當(dāng)著全班同學(xué)扎了，這樣對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，傷害和損失是多么大?。拇艘院髮W(xué)生可能就會(huì)起逆反心了。

因此，無(wú)論我們面臨怎樣的學(xué)生，怎樣的班級(jí)，都要想方設(shè)法與學(xué)生親近，了解他們的需求和困難，然后在工作中盡量滿足他們的需求，無(wú)微不至、始終如一地關(guān)懷著每一個(gè)學(xué)生，幫助他們克服困難。這樣，學(xué)生對(duì)我們不是敬而遠(yuǎn)之，而是覺得老師是他們值得信任的朋友，敞開心扉，吐露心跡的對(duì)象，這就是先“親其師”，而后“信其道”。

3、 堅(jiān)持一個(gè)“勤”字

一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，他管理的班級(jí)各方面都會(huì)很出色，學(xué)生的德、智、體等方面得到發(fā)展，從多年的班主任工作中本人體會(huì)到：“勤”要到位，要做到勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤溝通、勤示范、勤探索、勤實(shí)踐。

勤能了解學(xué)生的出勤和學(xué)習(xí)動(dòng)向。素質(zhì)教育的推進(jìn)，各學(xué)校抓班主任工作緊而不松，我校將要求班主任“四到位”，即早讀到位、課間到位、課外活動(dòng)到位、晚自習(xí)到位。班主任堅(jiān)持每天“四到位”，可以做到言傳身教，并清楚地了解學(xué)生的出勤情況和學(xué)習(xí)動(dòng)向。

班主任“勤”到位，能溝通學(xué)生思想。“溝通”是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是事業(yè)成功的金鑰匙。班主任勤到位既達(dá)到學(xué)生的言語(yǔ)溝通，又起到非言語(yǔ)溝通的作用。要在勤中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決。比如，學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)了，給予疏導(dǎo)，喚起他們的覺醒；學(xué)生面臨一籌莫展時(shí)，給予親切的問(wèn)候；學(xué)生受挫折，失去信心和勇氣時(shí)，要激勵(lì)重整旗鼓。班主任經(jīng)常深入到學(xué)生生活當(dāng)中，學(xué)生感到老師平易近人、和藹可親，是他們的良師益友，便樂(lè)意將班級(jí)管理的一些弊端向老師提出，誠(chéng)懇地向老師提出善意的見解。這樣班主任就可以對(duì)癥下藥，把握良策了。

班主任“勤”到位，能讓學(xué)生感受到“愛”的存在，學(xué)校就像一個(gè)家，一個(gè)溫暖的家，他們很愿意生活在這樣的家庭中。我曾從學(xué)生的作文中讀到這樣的一句話：“班主任，您起早睡晚，能得到什么呢？無(wú)非有學(xué)生的信任和尊敬”。學(xué)生能感受到一個(gè)班“愛”的存在。

三、建立一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力

當(dāng)選的干部應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助干部建立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作的同時(shí)，要嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用；其三、培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)和自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

四、健全規(guī)章制度，進(jìn)行精細(xì)化管理

俗話說(shuō)：“家有家規(guī)、國(guó)有國(guó)法”，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班級(jí)要管理好就必須制定出一些行之有效的規(guī)章制度，才能更有利于文明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。如考勤制度、兩操要求、上課要求、勞動(dòng)要求、集體活動(dòng)要求、平時(shí)的行為規(guī)范等，這些制度必須具有可操作性。因此，在制定制度時(shí)班主任不能一手包辦，要結(jié)合班上實(shí)際，充分征求意見，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后，由班主任發(fā)布實(shí)施。通過(guò)規(guī)章制度，使學(xué)生有規(guī)可循，有章可依。制度建立之后，必須嚴(yán)格執(zhí)行，時(shí)時(shí)加以檢查、督促，任何人不能例外。

五、認(rèn)真開好每周一次的班會(huì)，使班務(wù)工作規(guī)范化

每周一次的班會(huì)，絕不流于形式，這節(jié)課是樹立良好班風(fēng)進(jìn)行規(guī)范化教育和統(tǒng)一要求的體現(xiàn)陣地，這節(jié)課起著承上啟下的作用，利用這節(jié)課要總結(jié)本周取得的成績(jī)，表?yè)P(yáng)好人好事，指出存在的不足，違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象和應(yīng)采取的措施，并結(jié)合學(xué)校整體安排好下周工作。所以，班主任必須做好周密的計(jì)劃和部署，決不能有隨意性。精心組織和開展每一次班會(huì)活動(dòng)。每節(jié)班會(huì)都要有主題和內(nèi)容，而且這個(gè)主題必須與本學(xué)期的班務(wù)工作計(jì)劃相對(duì)應(yīng)，能夠解決班上存在的實(shí)際問(wèn)題。在班會(huì)課上班主任講話要有理有據(jù)、有激情，這才能引起學(xué)生的共鳴，讓全班同學(xué)步調(diào)一致，思想統(tǒng)一。

總之，班主任工作是辛苦的，責(zé)任是重大的，建立良好的班集體是班主任的中心工作。在新的教育形勢(shì)下，顯得尤為重要，作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者的班主任，只有充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮班干的作用，團(tuán)結(jié)科任教師，共同管理班級(jí)。才能提高班主任工作水平，使班主任工作做得更出色。