白宇

摘要：改革開放進(jìn)程中發(fā)展起來的思想政治教育學(xué)科，同我國社會一樣，經(jīng)歷了跨越式發(fā)展，其是一個適應(yīng)時代發(fā)展、不斷充實(shí)完善的新型學(xué)科。思想政治教育學(xué)科創(chuàng)辦30年，其基礎(chǔ)理論大致經(jīng)歷了三個階段：初始階段（1978-1984）發(fā)展階段（1985-1991）深入階段（1992-至今）。

關(guān)鍵詞：思想政治教育學(xué)理論基礎(chǔ)研究綜述

引言

思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)與思想政治教育學(xué)整個理論體系的科學(xué)性是有著非常緊密的聯(lián)系的，所以，思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)是個相當(dāng)重要的理論問題。從上個世紀(jì)，便有很多的學(xué)者與理論研究人員對該問題展開了深入的研究，并且，取得了一定的成果。本文對思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)問題的研究進(jìn)行了回顧與思考，以期推動這一學(xué)科的發(fā)展。

一、思想政治教育基礎(chǔ)理論的內(nèi)容與作用

思想政治教育的基礎(chǔ)理論，主要包括三大基本原理：（1）關(guān)于人的思想產(chǎn)生、形成和變化的基本原理；（2）關(guān)于人們思想與行為活動變化的基本原理；（3）關(guān)于思想政治教育與管理的基本原理。這些基本原理，是通過具體的理論、觀點(diǎn)系統(tǒng)表達(dá)出來的，包括思想政治教育的研究對象、概念范疇、理論基礎(chǔ)、地位功能、產(chǎn)生根源、本質(zhì)、方法論、發(fā)展以及思想政治教育的實(shí)施等理論。思想政治教育的基礎(chǔ)理論是思想政治教育學(xué)科形成的標(biāo)志，是思想政治教育實(shí)踐活動的指導(dǎo)，是研究思想政治教育其他問題的理論基礎(chǔ)。

二、思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的發(fā)展階段

（一）思想政治教育基礎(chǔ)理論初步研究階段

1984年6月，由中共中央宣傳部等單位聯(lián)合召開了全國高校思想政治工作會議。會議初步擬定了專業(yè)的課程設(shè)置，并于1984年由12所高校開始招收思想政治教育專業(yè)本科生。由此，標(biāo)志著思想政治教育專業(yè)的創(chuàng)立，從而為思想政治教育的基礎(chǔ)理論研究提供了新平臺。1994年原國家教委思想政治工作司第二次組織思想政治教育教材的編寫，明確思想政治教育專業(yè)課程設(shè)置和教材編寫的目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)與要求，進(jìn)一步系統(tǒng)論述了思想政治教育學(xué)的研究對象、過程、地位與作用、教育對象、原則和方法、評估等內(nèi)容，使思想政治教育的基礎(chǔ)理論研究得到深化。

（二）思想政治教育基礎(chǔ)理論深化研究階段

這期間，有代表性的思想政治教育基礎(chǔ)理論研究成果，是張耀燦、鄭永廷、吳潛濤等論著的《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》。該著作是多所高校長期從事思想政治教育的專家，經(jīng)過幾年研究，對思想政治教育基礎(chǔ)理論所進(jìn)行的新探索，分別研究了思想政治教育本質(zhì)、思想政治教育規(guī)律、思想政治教育價(jià)值、思想政治教育結(jié)構(gòu)、思想政治教育客體、思想政治教育發(fā)展等重要問題。2006年張耀燦、鄭永廷、駱郁廷等對2001年出版的《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》進(jìn)行了修訂，修訂本各章的內(nèi)容除補(bǔ)充了新的內(nèi)容外，還增加了思想政治教育目的論、思想政治教育主導(dǎo)論、思想政治教育載體論內(nèi)容，使該著作的結(jié)構(gòu)更加完善。

（三）思想政治教育基礎(chǔ)理論專題研究階段

2005年馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的設(shè)立，使思想政治教育重新獲得了獨(dú)立的二級學(xué)科地位。馬克思主義理論學(xué)科的迅速發(fā)展和博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)的快速增加，推進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，與馬克思主義理論一級學(xué)科和所屬其他二級學(xué)科建設(shè)形成比較、協(xié)同發(fā)展格局，使思想政治教育研究者更加明確認(rèn)識到思想政治教育學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)與使命，更加自覺地開展思想政治教育的基礎(chǔ)理論研究。在這一階段，思想政治教育的基礎(chǔ)理論研究通過專題研究或課題研究的方式深化和突破。

三、思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)問題的研究展望

以后對于思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)問題的研究主要在以下幾個方面進(jìn)一步努力：（1）要進(jìn)一步深入研究馬克思主義理論中的思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù)。只是將馬克思主義理論作為思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)思想還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更為主要的是從馬克思主義理論中可以挖掘出能夠?yàn)樗枷胝谓逃龑W(xué)的學(xué)科建設(shè)以及現(xiàn)實(shí)工作提供科學(xué)與直接的理論依據(jù)。再一方面，各個馬克思主義理論中的思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù)之間的相互聯(lián)系的研究不夠，還處于相互分割的局面，因此以后要加強(qiáng)他們之間的相互關(guān)系和綜合運(yùn)用的研究。（2）對思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的確立依據(jù)的研究一定要加以足夠的重視。截止到現(xiàn)在，人們關(guān)于思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)問題的研究仍然沒有形成比較統(tǒng)一的觀點(diǎn)，對這種情況進(jìn)行深入的分析可知，其中一個最為根本的原因即在剛剛開展研究的時候便缺少對思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的確立依據(jù)的分析與研究。這樣就導(dǎo)致思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)問題上的分歧的局面一直延續(xù)到至今。因此，在以后的研究中，對于這個問題的研究尤為重要，一定要引起重視。（3）要加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的一些知識的深入研究。目前，可以肯定的是思想政治教育學(xué)需要從其它學(xué)科中吸取相關(guān)的知識來豐富與完善自己的專業(yè)理論基礎(chǔ)。但是對于思想政治教育學(xué)到底需要對哪幾門學(xué)科進(jìn)行借鑒卻沒有形成統(tǒng)一的說法，與此同時，對于需要加以借鑒的學(xué)科，到底需要借鑒哪些具體的知識，也米有形成比較統(tǒng)一的觀點(diǎn)，大部分并沒有細(xì)化與深入到相關(guān)知識與思想政治教育學(xué)的具體聯(lián)系上，而僅僅是停留在表層之上。

四、結(jié)論

目前，學(xué)界對思想政治教育基礎(chǔ)理論的研究已經(jīng)廣泛展開，并逐步深入取得了豐碩的成果。對于思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)問題進(jìn)一步的研究，必須要在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，針對該學(xué)科的自身研究對象的特殊性，深入、全面地進(jìn)行研究，以此來推動思想政治教育學(xué)的學(xué)科發(fā)展和促進(jìn)思想政治教育實(shí)踐的科學(xué)性。