吳玉超

很小的時(shí)候，我以為天很藍(lán)，樹(shù)很綠，這便是快樂(lè)。長(zhǎng)大之后，我慢慢懂得了人與人之間的溫情最能使我感覺(jué)到陽(yáng)光般的溫暖。

五年級(jí)的期中考試，因?yàn)槲以诳荚嚽翱湎潞？冢Y(jié)果考試后的成績(jī)并不理想，被父母狠狠地責(zé)罰了一頓。第二天，我拖著鐵一般沉重的身體挪進(jìn)了學(xué)校。體育課上，老師讓我們自由活動(dòng)，看著同學(xué)們快樂(lè)地打鬧著，坐在大樹(shù)底下的我顯得更加孤獨(dú)與傷感。

夏日的陽(yáng)光很熾烈，整個(gè)操場(chǎng)一派熱鬧，唯獨(dú)那棵大樹(shù)鐵青著臉。我的突然沉默讓小伙伴們有所發(fā)現(xiàn)，他們放下正在玩的籃球，圍坐在大樹(shù)下，默默地陪著我。他們沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是靜靜地陪伴著我。就是從這溫暖的陪伴中，我突然領(lǐng)悟：自己的學(xué)習(xí)再怎么不如意，只要有朋友陪伴在身邊，心中就有一種無(wú)以言說(shuō)的溫暖。

我不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就皺起眉頭。于是，我站了起來(lái)，撿起籃球，向操場(chǎng)走去。考試成績(jī)、各種煩惱什么的，都煙消云散了。我很感激，能有這樣一群小伙伴，正是他們將我從迷茫中拉了出來(lái)。是啊，漫長(zhǎng)的人生才剛剛開(kāi)始，我們擁有青春，我們還能努力，我們應(yīng)該帶著夢(mèng)想與信念繼續(xù)走下去。

體育課結(jié)束后，在收拾器材的時(shí)候，我和幾個(gè)小伙伴看見(jiàn)那棵大樹(shù)下面坐著另一個(gè)小男孩，他臉上掛著淚水，小手不停地抹著眼淚。于是我們決定帶著陽(yáng)光，帶著燦爛向他的內(nèi)心深處走去，去掀開(kāi)他心靈的窗簾，讓最燦爛的陽(yáng)光照進(jìn)他的內(nèi)心！

（浙江長(zhǎng)興縣虹星橋中學(xué)初二·1班）

模擬評(píng)分：45分

評(píng)分理由：作文中，因?yàn)橛颜x，“燦爛的陽(yáng)光”走進(jìn)了小作者的心靈，也因?yàn)檫@束“燦爛的陽(yáng)光”，小作者用實(shí)際行動(dòng)去溫暖另一個(gè)受傷男孩的心靈，不但敘述了“走進(jìn)”的過(guò)程，還讓這個(gè)過(guò)程繼續(xù)延伸，有深刻意義。

文中的“陽(yáng)光”，一語(yǔ)雙關(guān)，既渲染了當(dāng)時(shí)溫暖的場(chǎng)景，又揭示出朋友之間積極樂(lè)觀(guān)的陽(yáng)光心態(tài)和團(tuán)結(jié)互助的陽(yáng)光精神。

不足之處在于小作者的語(yǔ)言表達(dá)稍欠火候。如表達(dá)對(duì)小伙伴的感激那一段，直接上升到了對(duì)人生的感悟，沒(méi)有落到細(xì)微的情感體驗(yàn)，給人一種口號(hào)化的感覺(jué)。