王英

【寫話要求】

1.討論討論：小猴子可以用哪幾種辦法把皮球撈上來？

2.編一個(gè)完整的故事，講給同學(xué)聽。

【寫前指導(dǎo)】

這次寫話練習(xí)是培養(yǎng)、訓(xùn)練小朋友們的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

我們先來看圖。第一幅圖畫的是幾只小猴子在池塘邊的草地上愉快地玩著皮球；第二幅圖畫的是皮球滾到了水里，小猴子們有的抓耳撓腮，不知所措，有的在積極商量著該采用什么辦法把球撈上來；第三幅圖是空著的，它應(yīng)該是描述小猴子們撈皮球的經(jīng)過——也就是說小猴子撈皮球的方法；第四幅圖畫的是小猴子們撈到了皮球，又開始玩了起來。

無疑，小猴子是怎么撈皮球的是這次寫話的重點(diǎn)。小朋友們?nèi)绻屑?xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：第二幅圖上畫的有長樹枝和石子。那么，猴子至少可以用兩種方法撈到皮球：一種方法就是用長樹枝把皮球撥到岸邊，再伸手把它取上來；另一種方法就是將石子投向皮球旁邊，石子擊水濺起的水浪就會(huì)慢慢把皮球推向岸邊，如果伸手還是夠不著，就可以先用石子再用樹枝。

動(dòng)動(dòng)腦筋，小朋友們還可以想出其他的好辦法。如還可用猴子撈月亮的辦法，從伸向水面的樹枝上掛下去把皮球撈上來。當(dāng)然，還可以打開思路，請劃水好手小鴨子幫忙……

編故事的時(shí)候，小朋友們要仔細(xì)觀察幾只小猴子的動(dòng)作、神態(tài)，以及它們所處的環(huán)境，然后合理想象故事情節(jié)：想象小猴子是怎樣開心地玩皮球的；又是怎樣不小心把皮球弄到水里了，它們急得怎么樣；在想辦法的時(shí)候，它們會(huì)怎么說，怎么做；皮球撈上來后，它們又是如何興奮……

寫的時(shí)候，小朋友們要按事情的發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過和結(jié)果的順序來寫。

【語言材料】

掉 急 撈 砸 掛 拉 拖 撥 漂 游 移 挪

緊張 拼命 使勁 感動(dòng) 急忙 商量 著急 驚慌 移動(dòng) 歡呼 擺手

急匆匆 喜滋滋 滿頭大汗 歡天喜地 歡歡喜喜 得意洋洋 焦急萬分

靈機(jī)一動(dòng) 抓耳撓腮 不知所措 驚慌失措 垂頭喪氣 胸有成竹

眉頭一皺，計(jì)上心來 累得上氣不接下氣 高興得一蹦三尺高 快樂地做起了游戲

今天的天氣真好，艷陽高照，天空萬里無云。

四只小猴子在池塘邊的草地上快快樂樂地玩著一只皮球。

“糟了，皮球掉到池塘里了！”樂樂驚慌失措地大叫。

“謝謝你！小鴨子?！笨粗鄣脷獯跤醯男▲喿樱闹恍『锔屑さ卣f。

看著皮球越漂越遠(yuǎn)，小猴子垂頭喪氣地說：“唉，看來這個(gè)辦法也不行?！?/p>

“怎么這么傻！用老祖宗的辦法試試吧！”“你是說用撈月亮的辦法？”另外幾只小猴子眼睛不由得一亮。

皮球一點(diǎn)點(diǎn)地向岸邊漂動(dòng)。小藍(lán)一伸手把它撈了上來。“哦，成功了！”三只小猴子一起歡呼起來。

“這不算什么，誰叫我腦子聰明呢！”面對(duì)大家的稱贊，樂樂又情不自禁地自夸起來。“哈哈哈，真不謙虛??！”大家發(fā)出了一陣善意的笑聲。樂樂摸了摸自己的后腦勺，笑了。

【優(yōu)秀例文】

皮球掉到池塘了

湖北省荊門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（2）班 羅晰予

一天，天氣非常好。一群小猴子相約到池塘邊的草地上玩皮球。它們將球傳來傳去，玩得可真開心。

突然，一只小猴用力過猛，一下子把皮球弄到池塘里去了。大家一下子愣住了。

一會(huì)兒，一只稍大一點(diǎn)的猴子說：“咱們快想想辦法吧?！庇谑?，大家開始想辦法來。一只猴子抓耳撓腮，另一只猴子爬到樹上往四周看，想找人幫忙。

這時(shí)，一只猴子叫起來：“我想到辦法了！我們中有誰會(huì)游泳？只要游過去，就可以取到皮球了?！笨墒谴蠹夷憧纯次?，我看看你，誰也不會(huì)游泳。

又有一只猴子開口說話了：“我有主意了——大家找一根長樹枝，用長樹枝撈皮球?！薄斑@個(gè)方法不錯(cuò)！”大家歡呼起來，馬上開始尋找長樹枝。很快就在附近找到了長樹枝，大家趕快拿著長樹枝去撈皮球。可是，一不小心把皮球推得更遠(yuǎn)了，樹枝夠不著了。怎么辦？猴子們又傻眼了。猴子們只好又重新想辦法。

“啊，有了！”一只小猴子高興得一拍腦袋，迅速地跑到樹底下，撿起石頭就往皮球旁扔。石頭濺起的水浪把皮球推到了長樹枝可以夠得著的地方。這次，大家吸取了上次的教訓(xùn)，小心翼翼地按住皮球，慢慢地移動(dòng)樹枝，終于把皮球撈上來了。

“噢，成功了！”“又可以繼續(xù)我們的游戲了！”……大家歡呼起來。

（指導(dǎo)教師 范 卉）