張榕航+黃文濤
在我們班,有一種快樂叫擁有桃花幣。
一年半前,黃老師剛接手我們班,四年級的我們對于表揚與獎勵已不那么容易激動了,于是,黃老師針對班級現(xiàn)狀推出了“桃花幣”——它的外形像極了桃花,按粉紅、紫紅和大紅三種顏色分成一元、十元、百元三種面值,背面有黃老師的親筆簽名。它的獎勵范圍大到為學(xué)校參賽爭光,小到自覺撿起一片紙屑??傊霌碛刑一◣牛鸵安灰陨菩《粸椤?。
發(fā)行桃花幣以來,我們班發(fā)生了奇跡般的變化:做作業(yè)時,同學(xué)們都屏息凝神,一筆一劃寫得工工整整,發(fā)現(xiàn)錯誤都會小心翼翼地修改;老師一提問,大家就爭先恐后地舉手;我們不但聽黃老師的話,連班長大人和值日生都能輕松地把班級管好。我們認真地規(guī)范自己的行為,一元一元地積累著桃花幣。每個同學(xué)看著自己文具盒中積少成多的桃花幣,臉兒都笑成了桃花呢!
然而只有“胡蘿卜”可不行,還要加“大棒”,做錯了事也是要沒收桃花幣的。想保住桃花幣,就要“不以惡小而為之”。一開始,我們怎么受得了自己口袋藏的寶貝桃花幣被沒收呢?想起有一次,一位同學(xué)犯了錯,當(dāng)黃老師要罰他桃花幣時,他竟氣急敗壞、淚流滿面地大吼:“絕不,絕不交桃花幣!”看著他情緒失控的樣子,我也不禁握緊了我的桃花幣。就這樣,大家開始對照著全班一致通過的獎懲班規(guī)留意自己的言行舉止。桃花幣就這樣改變著我們,班級管理漸漸井然有序起來。
正當(dāng)大家陶醉在擁有桃花幣的快樂中時,黃老師又推出了“桃花幣感恩制度”。班上設(shè)置了好多部門:廢品回收的“環(huán)保部門”,調(diào)解矛盾的“滅火消防部門”,管理水電的“節(jié)能部門”,傳遞信件的“郵遞天使”……如果你覺得哪個部門的管理員做得好,你就用桃花幣感謝他為大家的付出。我成為了班上的“醫(yī)院院長”。每天,我都會檢查班上醫(yī)藥箱的棉簽、酒精、創(chuàng)可貼是否齊全,同學(xué)受了小傷都會找我來包扎。可從來沒有同學(xué)給過我桃花幣, 這讓我有點兒失望,是不是我做得還不夠好?我偷偷觀察別的管理員是怎么做的,慢慢地發(fā)現(xiàn),原來有那么多人在為大家默默付出:開信箱、關(guān)燈、關(guān)門、撿垃圾、給盆栽澆水、整理圖書和講臺、安慰同學(xué)、出墻報、擦黑板、送作業(yè)……我以前居然沒感覺到呢。
班上春游,以往我都是迫不及待地往書包里塞滿吃的、喝的,可這次我首先就把小藥箱裝進了書包,這讓媽媽吃驚了,她說:“你終于學(xué)會先人后己了?”結(jié)果,那次小藥箱真的派上了用場。小琪把手摔破了,我用碘酒棉簽小心地為她擦干凈傷口,貼好創(chuàng)可貼。小琪看著我,漲紅了臉說:“謝謝,可我沒帶桃花幣呢!”那瞬間,我真感覺自己是個醫(yī)生,正收獲最大的贊美,就連桃花幣都不重要了。
由于輪崗,我現(xiàn)在已不是“醫(yī)院院長”了,可我已習(xí)慣在文具盒里裝上創(chuàng)可貼,因為擔(dān)心會有人需要它。文具盒的另一角放著厚厚的桃花幣,因為桃花幣的花語是“感恩”,它讓我明白有種幸福叫付出與感恩!