王 丹 馬靖林

（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150030）

基于SCI收錄的學(xué)科發(fā)展分析
——以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

王 丹 馬靖林

（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150030）

以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)2007—2016年SCI收錄論文為切入點(diǎn)，利用文獻(xiàn)分析工具，系統(tǒng)分析學(xué)校學(xué)者的SCI收錄論文數(shù)量與引文量、學(xué)科分布與合作國(guó)家、高被引論文量與所在期刊影響力等，從論文產(chǎn)出角度反映學(xué)校學(xué)科發(fā)展整體情況并得出相關(guān)結(jié)論。從科研投入、學(xué)科融合、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資源保障與國(guó)際聲譽(yù)方面提出學(xué)科發(fā)展建議。

SCI收錄；評(píng)價(jià)指標(biāo)；學(xué)科發(fā)展；“雙一流”建設(shè)

隨著我國(guó)高等教育快速發(fā)展，針對(duì)高校科研能力及學(xué)科水平發(fā)展的定量化研究日益受到高校重視。學(xué)術(shù)論文是科研成果重要形式之一，在一定程度上反映個(gè)人、機(jī)構(gòu)、國(guó)家在相關(guān)研究領(lǐng)域的科研水平及國(guó)際地位[1]。學(xué)術(shù)論文，尤其是被重要檢索系統(tǒng)收錄的學(xué)術(shù)論文數(shù)量、質(zhì)量及被引用所產(chǎn)生的學(xué)術(shù)影響力，已成為客觀評(píng)價(jià)高校等科研機(jī)構(gòu)學(xué)科水平與學(xué)術(shù)地位的主要指標(biāo)之一。2015年我國(guó)提出高等教育“雙一流”建設(shè)，2016年第四輪全國(guó)本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估將學(xué)術(shù)論文相關(guān)內(nèi)容評(píng)價(jià)列入評(píng)估體系。高數(shù)量與質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文可提高作者在本研究領(lǐng)域影響力，提高所在機(jī)構(gòu)及地區(qū)聲譽(yù)，對(duì)推動(dòng)信息傳播、加快高等教育學(xué)科建設(shè)、推動(dòng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流具有重要意義[2]。

一、研究綜述

在基于學(xué)術(shù)論文產(chǎn)出的定量分析中，學(xué)者一般以SCI（Science Citation Index，科學(xué)引文索引，簡(jiǎn)稱SCI）、EI（Engineering Index，工程索引，簡(jiǎn)稱EI）、CPCI（Conference Proceedings Citation Index，會(huì)議引文索引，簡(jiǎn)稱CPCI）三大檢索數(shù)據(jù)庫(kù)收錄論文為主要研究對(duì)象，開展相關(guān)指標(biāo)分析。但受數(shù)據(jù)庫(kù)收錄論文數(shù)量、學(xué)科內(nèi)容、文獻(xiàn)類型等因素影響，學(xué)者對(duì)SCI論文產(chǎn)出情況關(guān)注度最高[3]。國(guó)內(nèi)多數(shù)學(xué)者將SCI收錄論文情況作為機(jī)構(gòu)或地區(qū)科研實(shí)力的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)SCI收錄論文時(shí)，鑒于側(cè)重點(diǎn)不同，評(píng)價(jià)指標(biāo)選取也存在差異[4]。

1.評(píng)價(jià)單一機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)產(chǎn)出時(shí)的指標(biāo)選取。大部分學(xué)者采用“年度發(fā)文統(tǒng)計(jì)/發(fā)文年代統(tǒng)計(jì)”“期刊來(lái)源及影響因子”“作者機(jī)構(gòu)與發(fā)文情況”等指標(biāo)客觀反映機(jī)構(gòu)產(chǎn)出情況，以呈現(xiàn)方式說明客觀事實(shí)，如崔巍[5]、姚潔敏[6]、隋秀芝[2]等人的研究。

2.對(duì)比評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)產(chǎn)出時(shí)的指標(biāo)選取。學(xué)者除選擇上述指標(biāo)外，一般還會(huì)添加“引文統(tǒng)計(jì)/被引頻次統(tǒng)計(jì)”“國(guó)際合作統(tǒng)計(jì)”“H指數(shù)對(duì)比”“高被引論文數(shù)量”等指標(biāo)。通過這些指標(biāo)明確機(jī)構(gòu)間對(duì)標(biāo)分析，以數(shù)據(jù)反映差別，為機(jī)構(gòu)發(fā)展提供依據(jù)，如任妮[7]、溫亮明[8]、張善杰[9]等人的研究。

3.針對(duì)某學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)或地區(qū)產(chǎn)出時(shí)的指標(biāo)選取。除上述常用指標(biāo)外，還會(huì)添加“主要研究關(guān)鍵詞”“學(xué)科高水平期刊分布”“學(xué)科高水平論文作者機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)”等，找尋學(xué)科發(fā)展前沿方向和高水平研究機(jī)構(gòu)，為學(xué)科發(fā)展提供坐標(biāo)，如李茂茂[10]、劉丹雯[11]、馮磊[12]等人的研究。

以上指標(biāo)均來(lái)源于論文數(shù)量、質(zhì)量、影響力等，可通過WOS平臺(tái)論文獲取，或來(lái)自權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的科研報(bào)告、學(xué)者研究等，評(píng)價(jià)指標(biāo)選取無(wú)固定方式，取決于評(píng)價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)需要。

本研究綜合考慮評(píng)價(jià)指標(biāo)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，選擇“H指數(shù)”“年度發(fā)文量”“逐年引文量”“研究領(lǐng)域”“作者發(fā)文情況（含高被引論文）”“國(guó)際合作”“出版物級(jí)別”等七個(gè)指標(biāo)，從科研產(chǎn)出層面客觀呈現(xiàn)學(xué)校近十年學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。

二、檢索系統(tǒng)介紹及數(shù)據(jù)獲取

SCI是尤·加菲爾德（Eugene Garfield）于1957年創(chuàng)辦的引文數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，是目前國(guó)際公認(rèn)的衡量科學(xué)研究績(jī)效、評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平的重要工具。通過統(tǒng)計(jì)分析東北農(nóng)業(yè)大學(xué)2007—2016年SCI論文數(shù)量、引用與來(lái)源出版物情況，反映學(xué)校學(xué)科發(fā)展情況。

WOS平臺(tái)數(shù)據(jù)已完成地址與機(jī)構(gòu)整合，在WOS平臺(tái)SCI-Expanded數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索文獻(xiàn)，選用“Address”字段，以“Ne agr univ”為檢索詞執(zhí)行數(shù)據(jù)檢索。具體過程如下：

檢索策略選擇：Address=（ne agr unvi）

文獻(xiàn)類型選擇：Article、Review、Proceeding Paper

檢索結(jié)果：2973篇論文命中

總被引頻次：19998

篇均被引頻次：6.73

H指數(shù)：48

三、數(shù)據(jù)分析

對(duì)所有命中記錄數(shù)據(jù)清洗[13]，利用文獻(xiàn)分析工具詳細(xì)分析東北農(nóng)業(yè)大學(xué)近十年SCI收錄論文發(fā)展趨勢(shì)、影響力及國(guó)際合作等，為學(xué)科發(fā)展提供參考。

（一）年度發(fā)文與引文發(fā)展趨勢(shì)

2007—2016年，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)者發(fā)表論文數(shù)量與論文引文數(shù)據(jù)均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)，如圖1、2所示。其中，2007—2008年為低水平發(fā)展階段，發(fā)文量少，增長(zhǎng)率較低；2009年開始，發(fā)文量呈上升趨勢(shì)，2012年發(fā)文量達(dá)300篇；2013年開始，發(fā)文量呈快速上升趨勢(shì)，增長(zhǎng)率較高，發(fā)文量從2007年的64篇到2016年的601篇，增長(zhǎng)近十倍。同時(shí)引文數(shù)量快速攀升，從2007年年引用量12次到2016年年引用量5589次，呈現(xiàn)大增長(zhǎng)率曲線形式，說明隨著論文產(chǎn)出數(shù)量快速增長(zhǎng)，論文后續(xù)影響力顯著增強(qiáng)。

（二）論文產(chǎn)出領(lǐng)域分布

將檢索結(jié)果按研究領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)，2 973篇論文分布于75個(gè)領(lǐng)域。選取發(fā)文50篇以上的研究領(lǐng)域分析，由圖3可知，Agriculture和Biochemistry Molecular Biology方向發(fā)文量領(lǐng)先，分別為496和459篇；其次是Food Science Technology和Biotechnology Applied Microbiology方向，發(fā)文量分別為389和349篇；再次是Chemistry、Plant Science、Microbiology方向，發(fā)文量分別為260、249和241篇；Environmental Sciences Ecology、Veterinary Science等方向發(fā)文量均在百篇以上。發(fā)文分布情況與學(xué)科設(shè)置基本一致，優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)文量較大，其他基礎(chǔ)學(xué)科相對(duì)較少。

（三）發(fā)文作者分析

將檢索結(jié)果按作者發(fā)文量降序排列，提取發(fā)文量50篇以上的作者，詳情見表1。從表1可知，Wang XJ是最高產(chǎn)作者，產(chǎn)出文章156篇。對(duì)比所有作者研究方向，發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)作者均是其所在研究團(tuán)隊(duì)核心人員，主要包括：Wang X J等及其所在的黑龍江省農(nóng)業(yè)生物功能基因重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，研究方向?yàn)锽iochemistry Molecular Biology；Zhao X H及其所在的教育部乳品科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，研究方向?yàn)镕ood Science Technology；Xu S W、Li G X及其所在的動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，研究方向?yàn)閂eterinary Sciences；Li W B等及其所在的教育部大豆生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，研究方向?yàn)锳griculture。

從表2可知，2007—2016年?yáng)|北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)者為第一作者的高被引論文9篇，發(fā)表論文期刊均為Q1區(qū)期刊，其中7篇高被引論文作者來(lái)自上述團(tuán)隊(duì)，可見科研產(chǎn)出與科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)密切相關(guān)。

（四）合作國(guó)家分析

根據(jù)檢索結(jié)果，合并統(tǒng)計(jì)論文的合作作者國(guó)籍，提取合作論文數(shù)超過10篇的合作國(guó)家，見圖4。

圖1 2007 2016年SCI收錄論文發(fā)文量統(tǒng)計(jì)

圖2 2007 2016年SCI收錄論文引文量統(tǒng)計(jì)

圖3 論文學(xué)科分布圖

從圖4可知，近十年發(fā)文中涉及國(guó)際合作的論文有477篇，占總發(fā)文量的16.04%；作者國(guó)家主要分布于亞洲、美洲和歐洲。與美國(guó)科研機(jī)構(gòu)合作最多，合作論文273篇，占全部合作論文的57.23%；其次是加拿大、日本、澳大利亞等技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。

（五）出版期刊分析

統(tǒng)計(jì)所有發(fā)文期刊，2 973篇論文分布在435種國(guó)內(nèi)外期刊上，分析期刊發(fā)文量在20篇以上的18種出版物，結(jié)果見表3。從表3可知，18種期刊中，在JCR類別分區(qū)中Q1區(qū)期刊有6種，Q2區(qū)期刊有5種，十年間Q1分區(qū)期刊PloS One共發(fā)表論文96篇，是發(fā)文最多的期刊。部分論文發(fā)表期刊質(zhì)量良好，對(duì)于學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)成果傳播有一定促進(jìn)作用；Q3、Q4分區(qū)期刊數(shù)量占三分之一。因此，提升來(lái)源期刊級(jí)別是產(chǎn)出高水平論文的重要內(nèi)容。

表1 發(fā)文50篇以上的作者

表2 高被引論文

圖4 論文合作作者國(guó)家分布

表3 發(fā)文20篇以上的期刊列表

四、結(jié)論及建議

根據(jù)2007—2016年?yáng)|北農(nóng)業(yè)大學(xué)SCI收錄論文及引文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果可知，論文收錄與引用數(shù)量呈快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。截至2016年末，SCI收錄論文2 973篇，引文數(shù)量為19 998篇，篇均被引6.73次，說明學(xué)者研究受到一定關(guān)注，但與一流院校尚存一定差距；最高H指數(shù)達(dá)到48，說明學(xué)術(shù)影響力不斷提升，但僅少數(shù)學(xué)者研究接近國(guó)際先進(jìn)學(xué)術(shù)水平。在學(xué)科領(lǐng)域及作者發(fā)文統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，農(nóng)學(xué)、食品科學(xué)、生命科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等表現(xiàn)突出，發(fā)文量與引文量均居前列，說明優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)力明顯；在學(xué)科發(fā)展過程中形成多支優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀人才梯隊(duì)格局逐漸形成，科研成果從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用研究均有涉及，為學(xué)科轉(zhuǎn)型與交叉學(xué)科發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)者為第一作者的9篇高被引論文中，7篇論文第一作者來(lái)自上述研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)與動(dòng)植物科學(xué)進(jìn)入ESI前1%有明顯支持作用，但其他學(xué)科表現(xiàn)一般。在國(guó)際合作統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，SCI收錄論文合作機(jī)構(gòu)分布較廣泛，包括美國(guó)、加拿大、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，但國(guó)際合作論文數(shù)量較少，僅占全部論文的16%，說明與國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系不夠緊密，學(xué)校需制定相關(guān)鼓勵(lì)制度，與世界科學(xué)前沿接軌，提高科研水平及國(guó)際聲譽(yù)。在發(fā)文期刊級(jí)別統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，利用JCR四等分分區(qū)數(shù)據(jù)歸類學(xué)者發(fā)文期刊，各區(qū)間期刊均有一定數(shù)量發(fā)文，但發(fā)文期刊數(shù)量分布呈“金字塔”狀，高水平Q1與Q2分區(qū)專業(yè)期刊發(fā)文相對(duì)較少，多集中于Q3與Q4分區(qū)，論文數(shù)量與質(zhì)量處于研究中間水平，發(fā)文數(shù)量與質(zhì)量尚存較大提升空間。

綜上所述，學(xué)校學(xué)科與科研整體良性發(fā)展，但發(fā)文數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)科發(fā)展與國(guó)際合作等與一流院校差距較大。學(xué)校須在科研投入、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、交叉學(xué)科發(fā)展、國(guó)際交流等方面提供支持。

（一）增加科研投入及獎(jiǎng)勵(lì)

高水平科研成果是評(píng)價(jià)學(xué)科發(fā)展、學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)指標(biāo)之一，高校的重視與投入是科研發(fā)展的重要影響因素，必須提高對(duì)科研工作的重視程度，為提高學(xué)校科研競(jìng)爭(zhēng)力提供保障[14]。一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科研工作的制度支持，建立多元資金投入、高端人才引進(jìn)、產(chǎn)學(xué)研用合作、高端平臺(tái)共享等機(jī)制；另一方面通過自籌、引進(jìn)等渠道，增加科研經(jīng)費(fèi)投入，更新科研設(shè)施設(shè)備，建設(shè)高水平實(shí)驗(yàn)室、科研基地和公用儀器平臺(tái)，為科研工作發(fā)展提供硬件支持。此外，應(yīng)以學(xué)科發(fā)展為指導(dǎo)，充分發(fā)揮科研對(duì)學(xué)科建設(shè)的支撐與推動(dòng)作用，建立學(xué)術(shù)交流、科研成果共享、科研合作機(jī)制，從校際平臺(tái)層面支持學(xué)者申請(qǐng)高水平研究項(xiàng)目，提高對(duì)高水平科研產(chǎn)出的獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)SCI發(fā)文數(shù)量及質(zhì)量的突破。

（二）重視學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)及優(yōu)勢(shì)發(fā)揮

在“雙一流”建設(shè)工作中，應(yīng)充分重視學(xué)科團(tuán)隊(duì)組建及優(yōu)勢(shì)發(fā)揮。團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，在圍繞學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、學(xué)科規(guī)劃和國(guó)家重大需求前提下，通過引進(jìn)人才、內(nèi)部培養(yǎng)等形式確定重點(diǎn)支持團(tuán)隊(duì)，明確研究方向和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)[15]。選擇具有戰(zhàn)略眼光和協(xié)調(diào)能力者為學(xué)科帶頭人，保證團(tuán)隊(duì)規(guī)模，建立業(yè)務(wù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，在年齡結(jié)構(gòu)與研究方向上形成梯隊(duì)，持續(xù)產(chǎn)出高水平科研成果，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。同時(shí)，建立科學(xué)合理的考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，支持團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提倡構(gòu)建多元化團(tuán)隊(duì)組織模式，提倡多學(xué)科交叉融合，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)科研人員參加學(xué)術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流，在技術(shù)深層融合過程中形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)青年骨干教師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)科研項(xiàng)目，充分發(fā)揮青年學(xué)者的創(chuàng)新精神。

（三）推動(dòng)交叉學(xué)科與其他學(xué)科共同發(fā)展

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)很多高校在學(xué)科發(fā)展上追求“大而全”，但無(wú)法實(shí)現(xiàn)所有學(xué)科同步快速發(fā)展。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)科體系特點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，調(diào)整關(guān)聯(lián)交叉學(xué)科，加快知識(shí)創(chuàng)新，增加原創(chuàng)性科研成果產(chǎn)出，提高學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力[16]。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)過多年發(fā)展，形成以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)，以生命科學(xué)和食品科學(xué)為特色，農(nóng)、工、理、經(jīng)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的科研體系。通過統(tǒng)計(jì)分析可知，農(nóng)業(yè)科學(xué)、生命科學(xué)與食品科學(xué)是論文收錄的主要貢獻(xiàn)學(xué)科。為保證各學(xué)科均衡發(fā)展，在保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展同時(shí)，注重和鼓勵(lì)學(xué)科交叉、理工結(jié)合、文理滲透[17]，不斷完善學(xué)科布局，加大力度發(fā)展工程、交叉研究領(lǐng)域。一是打破學(xué)科壁壘，鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科，發(fā)展交叉學(xué)科，集成綜合學(xué)科，實(shí)施“非均衡”發(fā)展；二是開展多種形式的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流；三是鼓勵(lì)科研人員參與相近或交叉學(xué)科的研究工作，參與項(xiàng)目開發(fā)和課題研究，逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；四是建設(shè)科研成果共享平臺(tái)，促進(jìn)新知識(shí)、新技術(shù)、新成果在相關(guān)學(xué)科的應(yīng)用，形成具有高地、高原、高峰的三層次學(xué)科體系，為一流學(xué)科發(fā)展累積能量。

（四）加強(qiáng)文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)

學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源配置與學(xué)校學(xué)科發(fā)展建設(shè)密切相關(guān)。文獻(xiàn)資源建設(shè)是學(xué)科發(fā)展的重要保障，學(xué)科發(fā)展也反向指導(dǎo)文獻(xiàn)資源建設(shè)方向[18]。高質(zhì)量、多元化的文獻(xiàn)資源保障體系有助于教學(xué)、科研發(fā)展，促進(jìn)高質(zhì)量科研產(chǎn)出。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展的資源配置需要，以學(xué)科發(fā)展指導(dǎo)文獻(xiàn)資源建設(shè)，保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源需求同時(shí)，關(guān)注新生交叉學(xué)科文獻(xiàn)建設(shè)；在資源形式建設(shè)上，根據(jù)當(dāng)前資源出版特點(diǎn)，按比例及利用率科學(xué)采購(gòu)紙質(zhì)資源與電子資源，合理配置權(quán)威性紙質(zhì)與電子資源，保證研究人員及時(shí)了解最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。深度挖掘已有資源數(shù)據(jù)，形成具有學(xué)校特色的學(xué)科資源庫(kù)，提供專業(yè)檢索平臺(tái)，便于用戶快速檢索高質(zhì)量文獻(xiàn)信息資源，并提供定制信息需求跟蹤推送、學(xué)科嵌入式服務(wù)，從個(gè)性服務(wù)角度滿足學(xué)科信息需求；同時(shí)，定期為學(xué)科發(fā)展提供分析報(bào)告，保證科研人員及團(tuán)隊(duì)及時(shí)把握科研動(dòng)態(tài)，為高水平科研論文產(chǎn)出與學(xué)科發(fā)展提供支持。

（五）重視國(guó)際合作交流

為提高我國(guó)高等教育整體實(shí)力，國(guó)務(wù)院于2015年10月24日正式印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，高校“雙一流”建設(shè)工作全面展開，在“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)過程中，除科研工作與人才隊(duì)伍指標(biāo)外，國(guó)際聲譽(yù)亦為高分值指標(biāo)，提高國(guó)際聲譽(yù)是“雙一流”建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)積極參與國(guó)際合作計(jì)劃項(xiàng)目，加入國(guó)際學(xué)術(shù)共同體組織，與世界知名大學(xué)聯(lián)合建立研發(fā)中心，鼓勵(lì)開展跨學(xué)科、跨國(guó)別的重大課題研究。引進(jìn)國(guó)外學(xué)科高端人才，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)者出國(guó)訪學(xué)，促進(jìn)與國(guó)外先進(jìn)高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的融合發(fā)展。在學(xué)校層面積極爭(zhēng)取以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為引領(lǐng)的國(guó)際合作，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展與世界科學(xué)前沿接軌，加快其他學(xué)科國(guó)際化進(jìn)程，為提升整體科研水平及國(guó)際聲譽(yù)奠定基礎(chǔ)。

［1］ 陳麗貞,陳慧敏.高校SCI收錄論文發(fā)展態(tài)勢(shì)分析[J].福州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,2014(1).

［2］ 隋秀芝,李煒.基于三大檢索系統(tǒng)收錄論文對(duì)地方高等院?？蒲兴脚c學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)研究[J].中國(guó)高教研究,2012(9)

［3］ 陳淑云,杜慰純,秦小燕.中美“常春藤”高校學(xué)科對(duì)比分析——基于高水平論文的計(jì)量學(xué)分析[J].圖書情報(bào)工作,2011(8).

［4］ 王澤蘅,邱長(zhǎng)波.基于SCI的科技實(shí)力評(píng)價(jià)研究綜述[J].情報(bào)科學(xué),2017(4).

［5］ 崔巍,木仁,張燁,等.內(nèi)蒙古地區(qū)“十二五”期間發(fā)表SCI論文統(tǒng)計(jì)分析[J].科學(xué)管理研究,2016(6).

［6］ 姚潔敏.中國(guó)醫(yī)學(xué)教育研究成果國(guó)際化表達(dá)及影響解析——基于SCI、SSCI及A&HCI的分析[J].復(fù)旦教育論壇,2014(1).

［7］ 任妮,陸學(xué)文,虞德容,等.基于SCI論文產(chǎn)出的江、浙、滬、魯4省市農(nóng)科院科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊, 2016(3).

［8］ 溫亮明,王軍,余波.基于論文產(chǎn)出視角的高校圖書館科研實(shí)力研究——以“985工程”高校為例[J].情報(bào)工程,2015(5).

［9］ 張善杰,陳祥燕,呂長(zhǎng)紅,等.論文產(chǎn)出視角下上海地區(qū)高校圖書館學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力分析[J].圖書館界,2014(2).

［10］李茂茂,張子倩,陳仕吉,等.基于ESI的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)植物與動(dòng)物科學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析[J].科技管理研究,2012(8).

［11］劉丹雯.利用SCI和GoPubMed進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析以研究學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)——以中醫(yī)藥學(xué)為例[J].現(xiàn)代情報(bào),2012(3).

［12］馮磊,梁明修,呂相征,等.國(guó)科金資助預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科產(chǎn)出SCI論文的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析——基于2011—2014年科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)[J].公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué),2017(1).

［13］龔佳劍,劉玉婷.首都醫(yī)科大學(xué)被SCI收錄論文的可視化分析[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2016(5).

［14］龔森.以學(xué)術(shù)和社會(huì)需求雙輪驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)省域高校“雙一流”建設(shè)——以福建為例[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）, 2017(3).

［15］談?wù)苊?師資隊(duì)伍是“雙一流”建設(shè)的核心[J].中國(guó)高等教育, 2017(4).

［16］郭叢斌.中國(guó)高水平大學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與建設(shè)路徑分析——從ESI、QS和US News排名的視角[J].教育研究,2016(12).

［17］項(xiàng)凡.麻省理工學(xué)院辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)“雙一流”建設(shè)的啟示[J].江蘇高教,2017(1).

［18］孫志靜,田景梅,李新運(yùn).投入——產(chǎn)出視角下的高校圖書館建設(shè)對(duì)學(xué)科發(fā)展的績(jī)效評(píng)價(jià)[J].圖書館論壇,2016(5).

G642.3

A

1672-3805(2017)03-0080-07

2017-04-02

王丹（1977-），女，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館副研究館員，博士，研究方向?yàn)樾畔⒐芾砼c分析、數(shù)字資源利用等。