在高考作文中，越來(lái)越多的考生采用散文這一體裁進(jìn)行寫(xiě)作。因?yàn)樯⑽脑诒憩F(xiàn)方式上更自由，記人敘事、摹景狀物、抒情論理更縱意自如；在題材的選擇上更無(wú)拘無(wú)束，可籠天地于形內(nèi)，可聚萬(wàn)物于筆端，全然一派海納百川的博大氣象。善于駕馭者，往往把風(fēng)景、人物、議論、思想組織在一個(gè)題目下，寫(xiě)成一篇含蓄雋永的散文。具體來(lái)說(shuō)，一篇含蓄雋永的散文要做到以下幾點(diǎn)：

一、形散而神不散，舒卷自如

“形散”主要是說(shuō)散文題材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以刻畫(huà)人物的形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者還可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整，隨意變化。所謂“神不散”，主要是指散文表達(dá)的主題必須明確而集中。無(wú)論散文的內(nèi)容多么豐富，表現(xiàn)手法多么靈活，都必須為更好地表達(dá)主題服務(wù)。

如范文中，為了做到“形散而神不散”，作者在選材上注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助“古典意象的現(xiàn)實(shí)缺席”這一線索把文章貫串成一個(gè)有機(jī)整體。

二、意境深遠(yuǎn)，情味雋永

詩(shī)詞皆講求意境，散文也常需創(chuàng)造出深遠(yuǎn)的意境，使其具有濃郁的情味。高明的作者往往能抓住某一典型事例或特定的情景，借助聯(lián)想和想象，層層開(kāi)拓，為讀者展示自然與人生無(wú)限寬廣的意境，啟發(fā)讀者進(jìn)行深入的哲理思考，使作品具有高度的審美價(jià)值。

如范文中，作者將自己關(guān)于古典消失的“殤情”和所描寫(xiě)的物象與情景融為一體，借助聯(lián)想和想象，將古典文學(xué)中的意象之美和現(xiàn)實(shí)中的該類物象的消失之痛聯(lián)結(jié)起來(lái)，展示出深沉的意境，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，呼吁加強(qiáng)對(duì)孩子們的古典美接受能力的培養(yǎng)。

三、語(yǔ)言優(yōu)美，情理兼具

散文是忠于生活，反映生活的一種文學(xué)體裁，它強(qiáng)調(diào)生活真實(shí)，而不依賴于虛構(gòu)，意在表達(dá)作者的真情實(shí)感。散文具有情理相融的特點(diǎn)，大凡優(yōu)秀的散文，往往有深刻的思想內(nèi)容，飽滿的詩(shī)情。散文的思想內(nèi)容往往不是直接表露的，而是常常寓于“物”或“景”之中，以強(qiáng)烈的感性形象激發(fā)讀者的理性思考。

1.強(qiáng)化細(xì)節(jié)?？忌删o緊圍繞文章的中心，選取幾個(gè)具有典型性、形象性、連貫性的特寫(xiě)畫(huà)面，精雕細(xì)琢，認(rèn)真描繪，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，深入挖掘，提煉出其表情達(dá)意的共同點(diǎn)，引申議論，不斷深化，進(jìn)而從不同的角度、不同的層面具體地表達(dá)自己的感情。

2.反復(fù)詠嘆。在明確了文章的立意或感情基調(diào)后，要圍繞它們從不同的側(cè)面、角度和層次入手，把其分解成一個(gè)個(gè)文字表述雖然不同而內(nèi)涵卻基本相同的小論題，各自獨(dú)立成段，并在此基礎(chǔ)上，反復(fù)詠嘆，不斷抒發(fā)自己強(qiáng)烈的情感，從而引起讀者的感情共鳴。

3.感情呼應(yīng)。文章開(kāi)宗明義，直抒胸臆，首先表明自己的感情傾向，繼而鋪陳敘述，歌詠描繪，或?qū)懢笆闱?，或托物言志，或?qū)懭擞浭?，并在此基礎(chǔ)上順勢(shì)抒發(fā)自己真摯的感情。

【本版由王衍供稿】