鄭也夫

德國市民從來不炫耀自己開的是奔馳，相反很多人錢掙得不少，人們認(rèn)為他們生活刻板無味，其實(shí)他們有無窮多的游戲趣味，可能都是某項(xiàng)游戲的業(yè)余愛好者。周末他們會(huì)開室內(nèi)音樂會(huì)，或者到乒乓球俱樂部打球，等等。我認(rèn)為，在少年時(shí)期，孩子要有自己的選擇，可以嘗試擁抱一個(gè)游戲，三五年以后，他們就會(huì)熱愛上這個(gè)游戲。

我們現(xiàn)代教育的重頭是教人生產(chǎn)，但不教人生活的藝術(shù)、藝術(shù)化的生活。我所說的游戲是廣義上的，最終指向的是藝術(shù)化的生活。人工作的目的是為了獲得財(cái)富，游戲的動(dòng)機(jī)不是為了獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，而是干得開心。有些人做工作和玩游戲差不多，雖然你看著他覺得很苦。比如說陳景潤，他就是以數(shù)學(xué)為游戲，相反你問他，哥德巴赫猜想如何造福人類，他也許答不上來。

作為數(shù)學(xué)家，他做這份差事，固然能賺到一筆經(jīng)濟(jì)收入，但他對(duì)數(shù)學(xué)的巨大投入，早已超越每月幾百上千的工資。他在數(shù)學(xué)上有太大的樂趣了，這就是他的游戲。我的工作和我的游戲也差不多，給錢多少我都愿意干，不給錢我也可能愿意干。在這種程度上，工作與游戲已經(jīng)融為一體了。未來，工作在人的生活中占的比重應(yīng)該越來越小，用于解決溫飽的時(shí)間也越來越短，這是不可更改的事實(shí)。

有很多重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生沒有什么愛好，對(duì)所學(xué)的專業(yè)也沒有什么興趣，可以說他們有能力，也可以說他們沒有能力。他們的科舉能力挺好的，但生存能力，包括掙錢和活得高興，還有藝術(shù)化地生活，這個(gè)能力他們沒有。

我見到過一個(gè)同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)的高才生，現(xiàn)在是局級(jí)干部。他當(dāng)秘書的時(shí)候，我讓他給一個(gè)朋友推薦一本小說，然后他跟那朋友討論起小說來。

他問：“工作這么忙，看這個(gè)書多累？”

那朋友說：“挺好玩的，你不看嗎？”

他說：“我工作挺累的，不看?！?/p>

那朋友很驚訝，問：“你從來不看小說？”

“不看，中學(xué)一路走來一本都沒看過?！彼故墙z毫不在意。都局級(jí)干部了，連一本小說都沒有看，現(xiàn)在讓他看，他也看不了。你不看小說也行，京劇票友做嗎？不做。搞體育嗎？不搞。拉提琴嗎？都不干。那么什么叫能力？也許從某個(gè)指標(biāo)來看，很有能力，但從另一個(gè)方面看，他就是完全不會(huì)藝術(shù)化地生活，完全不會(huì)做游戲，這樣的人生難道不乏味嗎？