沈佳楠

“本周英國(guó)概況課因故調(diào)到周四上午第一節(jié)，由赫老師來(lái)給大家代課……”我輕聲念著通知，抿嘴笑了起來(lái)。

果然，群公告一出，手機(jī)立刻嗡嗡振動(dòng)起來(lái)，“喜大普奔”的氣息簡(jiǎn)直要溢出屏幕。

赫老師是我們班上學(xué)期的高級(jí)語(yǔ)音課老師，專業(yè)水平高，授課方式靈活，朋友圈里毫不高冷，常常給同學(xué)們點(diǎn)贊，深受大家愛(ài)戴。她身量不高，聲音悅耳，平日里神采奕奕，笑起來(lái)尤為爽朗。她身上有一種很多老師缺少的青春活力，與我們交流也如同齡好友般自然，以至于我知道她實(shí)乃“60后”時(shí)著實(shí)吃了一驚。

作為首屆外交部翻譯司與外交學(xué)院英語(yǔ)系共同開(kāi)設(shè)的外交翻譯專訓(xùn)班，我們的課程設(shè)置與培養(yǎng)方案與眾不同，任課教師也都優(yōu)中選優(yōu)，由教授英國(guó)概況與高年級(jí)口譯的赫老師來(lái)給我們這20個(gè)大一新生講授最基礎(chǔ)的語(yǔ)音知識(shí)，實(shí)屬幸運(yùn)。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，赫老師一開(kāi)口，我就喜歡上了她的英音：標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)美，帶著B(niǎo)BC式的播音風(fēng)格。除了說(shuō)得好，赫老師對(duì)發(fā)音原理和位置的把握也十分精準(zhǔn)，往往一針見(jiàn)血地指出我們的問(wèn)題并給出相應(yīng)的解決方案。上她的課，無(wú)異于享受。

開(kāi)學(xué)不久，各色英語(yǔ)演講比賽就陸續(xù)來(lái)臨了。第一次是外研社演講賽校內(nèi)選拔，主題為“溝通令世界美好”。我在比賽當(dāng)天才寫(xiě)好演講稿，上臺(tái)磕磕巴巴背了一番，看著評(píng)委赫老師一直低頭寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，仿佛有一碗濃濃的黃連湯澆在心頭……毫無(wú)疑問(wèn)，這次比賽，我什么成績(jī)也沒(méi)有拿到。

這天晚上，我翻來(lái)覆去地想著自己比賽時(shí)的窘?jīng)r，又是羞愧，又是難過(guò)。這樣的表現(xiàn)，怎么能讓我實(shí)現(xiàn)今后的目標(biāo)？改變，一定要從自身開(kāi)始，思前想后，我決定去請(qǐng)教和藹又專業(yè)的赫老師。幾天后上語(yǔ)音課時(shí)，我鼓起勇氣咨詢，不想?yún)s收到了好一番安慰：“你主要是稿子不熟練，寫(xiě)得也有點(diǎn)問(wèn)題，語(yǔ)音是好的，下次調(diào)整一下就行?！焙绽蠋熤赋?，演講稿不管是故事還是論述，不論是想象還是邏輯，都要清晰明了，使聽(tīng)眾容易理解、接受。聽(tīng)老師說(shuō)完，我豁然開(kāi)朗，決心好好把握她所說(shuō)的“接下來(lái)的機(jī)會(huì)”。

很快，主題為“大學(xué)與人生”的新生演講比賽開(kāi)始了。這一次，我遵從了赫老師的囑咐，在演講稿中寫(xiě)道自己原本一心要走文學(xué)道路，機(jī)緣巧合來(lái)到外交學(xué)院，此后的人生軌跡也將因此而轉(zhuǎn)變，對(duì)此我欣然接受，并心懷期待。最后，我獲得了亞軍，既高興又忐忑地去同赫老師交流。她毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)：“很不錯(cuò)！進(jìn)步不小?！彼J(rèn)為我需要加強(qiáng)表達(dá)能力與演講技巧，這也是我與冠軍的差距所在。

半個(gè)月后，“21世紀(jì)杯”演講比賽校園落地賽也啟動(dòng)了。這回，我請(qǐng)赫老師幫忙看了演講稿，她說(shuō)文字方面沒(méi)有問(wèn)題，并對(duì)立意給予了肯定。不過(guò)，比賽中，我對(duì)主題發(fā)起的挑戰(zhàn)只得到了部分評(píng)委的支持，最后獲得三等獎(jiǎng)。赫老師對(duì)我扼腕道：“這篇稿子我很喜歡呀！你現(xiàn)在的演講水平，從寫(xiě)稿到表達(dá)，都比剛開(kāi)始好太多了，明年就看你的了！”我很是欣喜，同時(shí)又滿懷感激。如果不是她，我絕不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)擁有這樣長(zhǎng)足的進(jìn)步。

我的高中好友決定申請(qǐng)牛津大學(xué)，托我翻譯她語(yǔ)文老師所寫(xiě)的推薦信。這封信極具筆力，但有些言辭非常不容易翻譯，我抱著試一試的心態(tài)向赫老師求助。赫老師看了卻說(shuō)：“這路子不對(duì)，主要是沒(méi)有闡述學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等，外國(guó)人不明白?！彼o我發(fā)了自己為學(xué)生寫(xiě)的推薦信以供參考，建議我們修改。我趕緊和好友商量，終于在次日定下了英文稿，又發(fā)給赫老師，得到了她的認(rèn)真回復(fù)。幾個(gè)月后，好友順利被牛津大學(xué)錄取，我與赫老師分享這一喜訊。赫老師連聲說(shuō)：“真是好消息！”我就像在和朋友分享成功的喜悅般，和老師交換了一個(gè)心照不宣的眼神。

一個(gè)學(xué)期過(guò)后，赫老師不再為我們授課。但路上遇到時(shí)，她仍會(huì)溫和地問(wèn)我：最近怎么樣？壓力大不大？令我感動(dòng)不已。父親曾教育我：得一良師，足以改變一生。赫老師的笑容與鼓勵(lì)，如陽(yáng)光般溫暖人心，散發(fā)著指引前路的光輝。

我很慶幸自己當(dāng)初的主動(dòng)，收獲了這份彌足珍貴的“忘年交”。