董敏杰 / 浙江建設職業(yè)技術學院

浙江省高職生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

董敏杰 / 浙江建設職業(yè)技術學院

隨著社會的快速發(fā)展，高職生的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀越來越受到關注。課題組通過對浙江省部分高職院校學生進行調(diào)查分析，針對高職生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀，結合社會的實際需求，提出了提升高職生法律素養(yǎng)的可行性建議。

高職生；法律；素養(yǎng)

黨的十八大報告提出全面推進依法治國，深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法尊法守法用法意識；黨的十八屆四中全會提出法律的權威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰，深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容。黨的十八屆五中全會提出，運用法治思維和法治方式推動發(fā)展，全面提高黨依據(jù)憲法法律治國理政、依據(jù)黨內(nèi)法規(guī)管黨治黨的能力和水平。高職生是大學生群體的重要組成部分，是社會發(fā)展的重要力量，其法律素養(yǎng)直接影響到我國法治建設的進程。為全面落實黨的各次會議精神，課題組對浙江省高職院校學生進行了法律素養(yǎng)狀況調(diào)查，并結合高職生的實際情況，提出了切實可行的建議，為提升高職生法律素養(yǎng)提供借鑒。

1.浙江省高職生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

針對選定的目標高職院校，課題組進行了問卷調(diào)查、教師訪談、學生座談會、學生管理工作者座談會，調(diào)研涉及高職生學法、知法、懂法、守法及用法的情況的方方面面。調(diào)查中以浙江省內(nèi)高職院校為目標樣本，共發(fā)放1000份針對高職生法律素養(yǎng)的問卷，回收問卷1000份，均為有效問卷。從問卷的統(tǒng)計結果來看，關于獲得法律知識的途徑，有58%的學生選擇了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課堂學習；關于在課余時間學習法律，有73%的學生選擇了偶爾會。在進行教師訪談時，高職院校（法律院校類除外）均利用《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》來傳授法律知識，由于課程總課時限制，書上有關法律的內(nèi)容所占比例較少，用來講解的課時就少了；另有少數(shù)高職院校開設了《民法》《刑法》等選修課，但學生選課熱情并不高。在高職生法律知識學習途徑方面，不能很好地滿足高職生的實際需求。

表1 高職生獲取法律知識途徑所占比例一覽表

在學生座談會中，同學們主觀上一致認為學習法律知識非常重要，但是在實際學習過程中，課堂上有的老師講的理論太枯燥，不愛聽；有的老師結合案例講很生動，但是課時太少了……在學生管理工作者座談會上，老師們認為多數(shù)高職生對法律知識不了解，或是一知半解，從學生中發(fā)生的案例就能看出端倪。高職生在網(wǎng)上被騙的案例時有發(fā)生；生活中經(jīng)歷挫折時，有的高職生采用傷害他人的方式發(fā)泄；有的高職生撿到飯卡居然據(jù)為已有，刷光里面的所有錢款；有的高職生將惡意中傷他人的話語或偷拍的視頻傳到互聯(lián)網(wǎng)上……有多位老師反映，像新《刑法》在國家級考試中規(guī)定的幾種作弊情形將入刑等，這些身邊的法律高職生了解的并不多。當遇到一些權利受到侵害時，多數(shù)高職生的選擇是忍一忍就過去了，或找熟人幫忙解決，只有28%的高職生選擇通過法律途徑解決。

由于學到的通識性法律知識學的太少，一些高職生還達不到學以致用的程度；高職生對法律的認知，多數(shù)停留在一知半解的層面，或知其然卻不知其所以然；在正確使用法律方面更顯得力不從心，因而在實際生活中體現(xiàn)出高職生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂觀。

2.調(diào)研案例分析

2.1 高職生因不知法導致的案件舉例

某高職院校大一學生，張某，男，因為“非常喜歡”同寢室同學的手機，價值近五千元。于是在同學不知情的情況下擅自拿了自己用。同學說手機丟了，張某依然不動聲色。后因同學報警，公安機關介入，張某才對“拿”同學手機的事予以承認，但怎么也搞不懂自己為什么違法了？張某的理由是：大家都是熟人，跟社會上的“偷東西”應該是不一樣的，我把手機還給他——物歸原主不就好了嗎？

事實上，張某的行為表現(xiàn)反映出他根本不知法，更不知道我國《刑法》對“盜竊罪”是如何界定的！但是這并不能成為他不承擔法律責任的理由！

2.2 高職生不尊法、不守法導致的案件舉例

多數(shù)高職生，在學習基本的法律常識后，對哪些是可為行為，哪些是應為行為，哪些是勿為行為是分得清楚的。調(diào)研中，有個案顯示，高職生動手傷人的事還是時有發(fā)生的，有的甚至導致對方重傷。對于案件的法律認識：當事高職生認為，自己可以承擔對方的所有醫(yī)藥費，甚至在經(jīng)濟上補償對方就可以減輕法律對自己的制裁。

作為象牙塔里的天之驕子，堪稱社會精英，國之棟梁，不應該不尊法，甚至褻瀆法律的存在！明知有法可依，卻反其道而行之，不守法！ 對于校園生活中的一些不如意、不順心的事，這些高職生采用了違法的方式來解決，導致了嚴重的違法甚至犯罪行為的發(fā)生。在實際生活中，少數(shù)高職生，一直抱有僥幸心理，認為自己還是學生，即使行為有失范，也是情有可原的。殊不知，古已有之：“王子犯法與庶民同罪”！敬畏法律，是每一個公民都應該做到的！

3.高職生法律素養(yǎng)較低的原因分析

3.1 學習法律知識的課時過少

高職生學習法律知識的主要途徑是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課中的法律部分，但因總課時的限制，各高職院校用于上《法律基礎》部分的可是卻是屈指可數(shù)了。除了法律類高職院校外，其他高職院校基本沒有單獨開設法律必須課程的。開設法律類選修課的高職院校選課人數(shù)限制，學生的受益面遠遠不夠。

3.2 校園法律類活動少

在非法律類高職院校的社團中，法律類社團鳳毛麟角，在走訪學生寢室、召開學生座談會過程中了解到，多數(shù)高職生表示不知道法律性質(zhì)的社團具體能做些什么？一些學生表示想想都枯燥，就望而卻步了。在教師座談會上，大家認為高職院校校園法律氛圍不濃厚，學校沒有刻意要求的情況下，學生層面很少舉辦法律類活動，學生自主進行的法律類活動就更少了。

3.3 高職生學習法律知識的主動性不強

問卷調(diào)查中顯示，高職生只有切實遇到了有關法律問題，才有可能去了解相關法律；有的高職生甚至遇到了法律問題也不會去主動尋求解決方法。有少數(shù)高職生對與自身息息相關的法律或修改后的法律條文也一無所知。由此可知，高職生群體學習法律的主動性不強。

4.提升高職生法律素養(yǎng)的建議

綜合素養(yǎng)是一個人的綜合素質(zhì)的集中外在體現(xiàn)，期中法律素養(yǎng)是不可或缺的一部分。隨著我國依法治國進程的推進，法律知識的儲備對于高職生來講越來越重要了。從維護自身合法權益到能夠解釋法律現(xiàn)象再到解決法律問題，層層遞進，這需要從知法、懂法、守法及用法的各個環(huán)節(jié)上進行學習和實踐。

4.1 開設《法律基礎》必修課

高職院校以前也是單獨開設《法律基礎》必修課，后來思想政治理論課整體上改革，把法律基礎的部分內(nèi)容融入到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》同一本書中了。這樣使得課程的課時和教育教學的側重點都發(fā)生了變化。因此，開設《法律基礎》必修課是重要的且必要的！首先，學生對必修課的重視程度要高于其他選修課程；其次，必修課使得課時有了保障；第三，教學內(nèi)容更具有針對性。

4.2 校園法治講堂常規(guī)化

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，高職院校的各類文化講堂豐富多彩，唯獨法律講堂過于少了。有的高職院校一年內(nèi)從沒做過法律講堂或與法律相關的大型講座。校園內(nèi)的大型文化活動是對社會熱點等的最及時的回應，讓莘莘學子有關心國家大事的責任感，同時也是更新自身的知識儲備的最佳途徑。因此，每個學期都要結合時政、重要會議精神開設法治講堂，讓高職生在校園法治文化的熏陶中，增強法律素養(yǎng)。

4.3 積極開展法治實踐活動

社會實踐教育更有利于高職生的個人成長，學法、知法、懂法還不夠，還要會利用法律武器保護個人和集體的利益，對法律現(xiàn)象能夠給予正確的評價，形成個體一生受益的較高的法律素養(yǎng)，對高職生個人成長與社會和諧都是極其重要的。倡導高職生參與法治實踐，學校定期開展學生違紀、違法等情況的研判，不斷總結，不斷改進，使高職生的法律素養(yǎng)不斷提高。

提升高職生的法律素養(yǎng)是提升高職生綜合素養(yǎng)的重要方面，隨著我國法治建設進程的不斷推進，法律素養(yǎng)對高職生來講也越來越重要。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，浙江省高職生法律素養(yǎng)現(xiàn)在不容樂觀，因此，高職院校、社會、家庭都應該充分重視起來，尤其是高職院校，應該針對提升高職生法律素養(yǎng)制定出有效的教育、教學方案，充分發(fā)揮課堂教學的主陣地優(yōu)勢，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才貢獻力量！

[1]吳平芳，李虹，陳玉.高職院校學生法律信仰培育探析[J].機械職業(yè)教育，2017,3：38-40.

[2]劉蓮香.法治中國視域下大學生法律素養(yǎng)的培育[J].法制與社會，2016，10：239-240.

課題項目：

本文是2015年浙江省教育廳研究項目：《高職生法律素養(yǎng)養(yǎng)成研究——以浙江省為例》（Y201534924）的研究成果。