劉艷麗?張金玲?段鎢金

摘要：基于體驗哲學的認知語言學視角下的隱喻不僅僅是修辭手法，更重要的是重要的思維方式和認知手段。隱喻認知過程中，語言中抽象概念與具體的實體有相似性，通過體驗認知發(fā)生關聯(lián)，實現(xiàn)從具體范疇到抽象范疇的映射，從而使語言成為我們能夠感知和體驗的實體。本文通過具體的實體隱喻，使抽象的概念變得形象、具體和客觀，證明了語言的實體性。

關鍵詞：隱喻；認知；實體；抽象概念

語言觀是指語言的本質(zhì)和結構。語言學家對語言觀的研究主要經(jīng)歷了以下幾個階段：1. 索緒爾的結構主義語言觀，認為語言是任意的符號，語言具有先驗性。2. 喬姆斯基的語言天賦觀，認為人腦中天生具有語言轉化生成語法裝置（TG），提出語言具有認知功能，認為語言具有天賦性。3. 基于體驗哲學的認知語言觀，認為語言是人們對客觀世界互動體驗和認知加工的結果，語言是由結構和意義組合成的具有理據(jù)性的范式構成。語言具有體驗性、理據(jù)性和隱喻性。本研究基于認知語言學的體驗觀和認知觀，從隱喻認知視角研究語言是人們能夠體驗到的實體。

一、基于體驗哲學的隱喻認知觀

隱喻研究開始于2000多年以前，以亞里士多德的《詩學》和《修辭學》為代表，研究集中于語言層面，認為隱喻是一種修辭手法。直到20世紀六七十年代認知科學出現(xiàn)，隱喻研究才逐漸轉向認知層面。1980年美國著名語言學家Lakoff和Johnson合著出版了《我們生活中的隱喻》，開啟了從認知視角研究隱喻的新時代。基于認知語言學的隱喻是重要的是人類認識世界的思維方式和認知手段。隱喻廣泛存在于日常生活語言、思維和行動中。隱喻認知觀基于體驗哲學。隱喻的本質(zhì)是一件事物和經(jīng)驗去經(jīng)歷和理解另一件事物和經(jīng)驗，即從源域到目標域的映射。源域是人們熟悉的具體、可見、客觀的范疇，目標域是抽象、隱現(xiàn)和主觀的范疇。源域和目標域具有相似性，所以通過認知使它們發(fā)生關聯(lián)。Lakoff和Johnson 提出了實體隱喻的概念。實體隱喻是把抽象的概念看作是具體的實體或?qū)嵨?。本研究主要基于實體隱喻，研究語言的實體性。

二、隱喻語言實體表達

通過把思想、情感、行為、事件、光陰、價值、關系等抽象概念隱喻為具體的能夠被我們體驗的實體或?qū)嵨?，說明語言的本質(zhì)是實體。同時，通過隱喻認知也能夠創(chuàng)造出新詞匯。

（一）思想、情感

1. Capture a good idea in words.

2. The idea just came to her.

以上兩個隱喻表達用具體的實物喻說抽象的思想，所以例1中思想才能夠被抓住，例2中思想才可以移動，實現(xiàn)了從具體的源域?qū)嶓w到抽象的目標域思想的轉化，有利于我們對抽象概念的體驗和認知，說明了語言是能夠被人們體驗的實體。

3.你是我的玫瑰花。

4. 你是我的小蘋果。

以上兩個隱喻表達中，把對愛的抽象感情隱喻為具體的實物，玫瑰花和小蘋果。玫瑰和蘋果都是人們珍愛的東西。通過對具體實物的體驗，實現(xiàn)了對愛的間接體驗，說明語言是能夠被體驗和認知的實體。

（二）事件、行為

1. Inflation is lowering our standard of living.

2. We are fighting inflation.

通貨膨脹是經(jīng)濟行為，在以上兩個例子中被看作實體，所以才可以說降低我們的生活水平，我們才可以與之抗爭。從源域?qū)嶓w到目標域經(jīng)濟行為的映射使得抽象的經(jīng)濟活動更為具體和客觀，使抽象的經(jīng)濟活動變?yōu)榱宋覀兡軌蝮w驗的實體。

3. 北京奧運會是無與倫比的盛宴。

4. 背景奧運會是巨大的舞臺。

以上兩個隱喻表達中，奧運會這一抽象的體會事件被隱喻為具體的實體盛宴和舞臺。例3中奧運會和盛宴有著諸多相似之處，例如都給人以愉悅，給人帶來震撼。人們通過對盛宴的體驗和認知，使兩者發(fā)生關聯(lián)，從盛宴映射到奧運會這一抽象的體育活動，增強了人們對抽象事件的體驗與認識。例4中，奧運會本身的功能和舞臺相似。通過源域舞臺映射到目標域奧運會，奧運會的功能變得更為形象和直觀，說明語言是能夠被人們體驗的實體。

（三）光陰、價值

1. 他是枯萎的樹干。

2. 青少年是早上八九點鐘的太陽。

例1和例2中光陰被隱喻為具體的枯萎的樹干和早上八九點鐘的太陽。通過目標域枯萎的樹干，可以更為具體的體會老年的樣子；通過早上八九點鐘的太陽更能體會青少年的朝氣蓬勃。隱喻使得光陰這一抽象概念變得生動、具體和真實。

3. 希望是種子。

4. He was the No.1 seed in the championship.

例3和例4中，把抽象概念希望比作種子。種子是植物生長的開始和基礎，好的種子孕育著好的收成，通過對種子體驗，映射到目標域希望，使抽象的希望變成了實體，從而變得直觀、具體和客觀，更容易體現(xiàn)出希望的價值。

（四）關系

1. 他們就像兩條平行線。

2. 他們沒有交集。

以上兩個隱喻表達中，他們之間的關系被隱喻為平行線和交集，通過隱喻認知使抽象的關系變成我們可以看到體驗和感知的實體，從而更加深對關系的理解。例1中，通過對源域平行線的體驗可知平行線無法相交，說明他們的關系也是如此，沒有共同的地方，不能走到一起。例2中的交集，其特點是有共同點，借以隱喻關系密切。他們沒有交集說明他們沒有共同點，不能走到一起。通過隱喻認知，抽象的語言變成了可見和具體的實體。

（五）新詞匯

隨著科技的發(fā)展和時代的變遷，原來的詞匯已不能滿足人們表達新事物的需要，人們利用隱喻認知，創(chuàng)造出了一些新詞匯。有些詞匯通過隱喻認知創(chuàng)造了新詞義。

1. 房奴

隨著房價的快速飆升，在我國很多城市，尤其是大城市的工薪階層很難一下子付清房款，所以不得不貸款，每個月償還額度較大的貸款，所以整天為房子奔波忙碌，生活受到束縛，嚴重影響了生活質(zhì)量，他們的生活和奴隸的生活有些類似。所以人們通過隱喻認知，把熟悉的沒有人身自由，生活痛苦的奴隸的生活和現(xiàn)代社會的這部分關聯(lián)在一起，從而更為形象直觀的展現(xiàn)了房奴生活的窘?jīng)r，加深了人們對房奴的理解。

2. 空巢老人

中國因為實行計劃生育，許多家庭都是一個孩子，孩子上大學，工作以后，有很多不在父母的身邊，只剩下中老年的父母，感覺孤獨，精神空虛。通過隱喻認知，空巢和孩子不在身邊的這些中老年父母的家庭關聯(lián)在一起，空巢幫助我們更深刻的體會這樣的中老年父母的生活狀況，更為形象具體的說明老人生活的空虛，孤獨和寂寞。

3. 學霸

學霸中的霸原本是霸王，霸道的意思。在學霸中這有了新的意思，指那些愛學習，學習成績很好的學生，展示了好學生的霸氣。所以基于對霸的原始體驗的基礎上，結合目前好學生的學習情況，通過隱喻認知，學霸有了新的意思。通過隱喻認知，學霸原本抽象的意思變得具體。

三、結語

隱喻是重要的思維方式和認知手段。通過隱喻思維，抽象的概念變成了語言實體，可以被感知。抽象的概念能夠通過隱喻認知，和具體實體發(fā)生關聯(lián)，以相似性和體驗性為基礎，實現(xiàn)認知從抽象到具體的轉化，便于人們理解抽象概念，同時原有詞匯運用隱喻認知創(chuàng)造出新意義，說明了隱喻的認知和創(chuàng)造功能?；陔[喻認知的語言是具有體驗性特征的實體。隱喻擴寬了我們語言研究的視角。同時，隱喻研究能夠培養(yǎng)形象思維能力，因為語言是能夠被感知的實體。

參考文獻：

[1] Lakoff， G. & M. Johnson 1980. Metaphors We Live By [M]. Chicago： University of Chicago Press.

[2] Lakoff， G. & M. Johnson 1999. Philosophy in the Flesh： The Embodied Mind and Its Challenge to Western Thought [M]. New York： Basic Books.

[3]胡壯麟.認知隱喻學[M].北京：北京大學出版社，2004.

[4]束定芳.隱喻學研究[M].上海：上海外語教育出版社，2000.