于海燕

摘要：隨著漢語國際推廣步伐的穩(wěn)步前進(jìn)，漢語和漢文化正快速走向世界，吉林省地緣優(yōu)勢明顯、高校眾多，在漢語國際推廣中發(fā)揮著重要的作用。譚宏姣教授的《吉林省漢語國際推廣戰(zhàn)略研究》這部著作首次對吉林省漢語國際推廣進(jìn)行系統(tǒng)的專題研究。這部著作通過具體考察、調(diào)研、對比，細(xì)致分析了吉林省漢語國際推廣工作取得的成績，總結(jié)了吉林省漢語國際推廣的制約因素，提出了吉林省漢語國際推廣的新策略。對吉林省漢語國際推廣以至全國的漢語國際推廣工作有著重要的學(xué)術(shù)價值和實踐意義。

關(guān)鍵詞：漢語推廣； 策略

2005年7月，以“世界多元文化架構(gòu)下的漢語發(fā)展”為主題的首屆世界漢語教學(xué)大會的舉行，預(yù)示了“漢語國際推廣”是我國對外漢語教學(xué)戰(zhàn)略的重大轉(zhuǎn)變。漢語國際推廣代替了原來的對外漢語教學(xué)這個術(shù)語，術(shù)語是各學(xué)科的專門用語，是對有關(guān)事物的分類，概括和命名。術(shù)語的轉(zhuǎn)變說明了我國漢語國際推廣觀念的轉(zhuǎn)變和戰(zhàn)略布局的調(diào)整，此項轉(zhuǎn)變標(biāo)志著漢語國家推廣的一個全新時代的到來。

“漢語國際推廣”得到了很多學(xué)者專家的關(guān)注，他們分別從自己的領(lǐng)域和全新的理論角度對其進(jìn)行分析研究。譚宏姣教授的這本著作《吉林省漢語國際推廣戰(zhàn)略研究》，從她多年來在漢語國際教育方面的教學(xué)和研究出發(fā)，以一個宏觀的視角，站在吉林省這片她所深情熱愛的土地上，將漢語國際推廣戰(zhàn)略這一國際性的行為在吉林省推廣中出現(xiàn)的各種制約性因素和弊端做出精確性的原因分析，并提出切實中肯的寶貴意見。這本著作雖然具有明顯的地域性特色，但在漢語國際推廣的廣闊性舞臺上卻具有廣泛的指導(dǎo)性作用。吉林省在漢語國際推廣的過程中存在的問題不但具有個性，同時也和其他地區(qū)的推廣實施中具有共性。事物是普遍存在矛盾的，但是矛盾又有著共性和個性，在對待問題時我們要有歸納概括的能力，見微知著。這樣在學(xué)習(xí)和研究中才能在方法論上不會有失偏頗。

《吉林省漢語國際推廣戰(zhàn)略研究》這本著作從漢語作為第二語言教學(xué)的本體、吉林省漢語推廣的媒介等進(jìn)行了有針對性的研究并提出了吉林省漢語國際推廣的相應(yīng)策略。精讀之后總結(jié)了本書的特色之處與大家分享。

一、視角獨特，內(nèi)容全面

隨著我國國力的不斷加強，我國的國際影響力在世界的政治，經(jīng)濟，文化等各個方面都有所表現(xiàn)。世界渴望了解中國，了解五千年的中華文化。為提升中國的國家軟實力，漢語國際推廣正式被納入國家的發(fā)展戰(zhàn)略，這是我們漢語由原來的“引進(jìn)來”到現(xiàn)在的“走出去”的重要一步。與其他的一些傳統(tǒng)學(xué)科相比，漢語的國際推廣可以看成是一片有待開墾的草原，是一個有著重要價值的學(xué)術(shù)寶庫。

《吉林省漢語國際推廣戰(zhàn)略研究》這部著作首次對吉林省漢語國際推廣戰(zhàn)略進(jìn)行系統(tǒng)的專題研究。譚教授以她多年的扎實的學(xué)術(shù)研究和對學(xué)術(shù)的敏感度出發(fā)，立足于吉林省這片沃土，結(jié)合吉林省的地緣，語言，文化等優(yōu)勢深入探討了吉林省漢語國際推廣的相關(guān)策略。經(jīng)過詳實的調(diào)研考察，進(jìn)行系統(tǒng)的專題研究，內(nèi)容全面、詳細(xì)。其中包括吉林省來華留學(xué)生招生與培養(yǎng)，孔子學(xué)院及孔子課堂的建立，對外漢語教育教師的師資培養(yǎng)，教學(xué)組織實施，漢語水平考試組織實施，國際交流與合作中的漢語國際推廣基地建設(shè)，獎學(xué)金項目及吉林省對外漢語網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等方面的具體情況。地域特色明顯，利弊分析精準(zhǔn)。從理論上研究漢語國際推廣的地域性方針，為漢語國際推廣的研究提供幫助和參考。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)詳實，研究方法多樣化

全書最鮮明的一個特色就是運用了大量詳實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以圖表形式呈現(xiàn)，在各個方面進(jìn)行對比研究分析，讓人讀來一目了然。綜合運用文獻(xiàn)研究法，總結(jié)歸納法等，文章條理清楚，具有嚴(yán)密的邏輯性。這些無不體現(xiàn)了譚教授實事求是的治學(xué)精神。

因為，沒有經(jīng)過分析調(diào)查就不會發(fā)現(xiàn)問題和有的放矢地解決問題。數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析在漢語國際推廣的各個層面都有不同的作用，通過匯集、匯總數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，能夠在可信度和效度上發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的方案。

《吉林省漢語國際推廣戰(zhàn)略研究》通過對文獻(xiàn)的研究全面準(zhǔn)確地認(rèn)識和掌握了漢語國際推廣的相關(guān)現(xiàn)狀。在詳實的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，對吉林省來華留學(xué)生數(shù)量、規(guī)模、學(xué)歷、來源國別及就讀的吉林高校進(jìn)行分析；對吉林省孔子學(xué)院的分布以及民間漢語國際推廣機構(gòu)調(diào)查；對吉林省高校對外漢語教學(xué)中的教師、課本、教法進(jìn)行調(diào)研；對吉林省招生渠道和方式進(jìn)行調(diào)研考察，第一次系統(tǒng)地對吉林省漢語國際推廣現(xiàn)狀進(jìn)行分析和梳理，總結(jié)歸納了吉林省漢語國際推廣戰(zhàn)略的一些制約性因素。通過對比其他國家語言推廣策略的研究，以及與全國其他地區(qū)的漢語國際推廣工作的比較，針對吉林省漢語國際推廣工作的不足，結(jié)合吉林省在地緣、語言、文化方面的優(yōu)勢，從漢語作為第二語言教學(xué)的本體研究、吉林省漢語推廣的媒介進(jìn)行了有針對性的研究，全面詳實地探討并提出了吉林省漢語國際推廣的相應(yīng)策略。

三、教學(xué)本體研究對語言政策和教育政策制定的理論參考

《吉林省漢語國際推廣戰(zhàn)略研究》貫徹了漢語國際教育中以語言教學(xué)為中心的議題，針對我國的漢語國際推廣過程中，教師的學(xué)術(shù)能力亟待提升、國別化教材和通識性教材的編制、教學(xué)方法的適應(yīng)性等諸多的問題，提出了指導(dǎo)性的意見。

自從漢語國際推廣提出以來就一直存在著一個爭論，是以漢語言為教學(xué)的核心還是以漢文化為傳播的核心。世界漢語教學(xué)學(xué)會會長陸儉明強調(diào)“漢語國際教學(xué)的核心任務(wù)與內(nèi)容是漢語言文字教學(xué)。漢語國際教學(xué)的出發(fā)點和終極目標(biāo)是讓愿意學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握好漢語，培養(yǎng)他們綜合運用漢語的能力。因此，漢語教學(xué)總的指導(dǎo)思想應(yīng)該是——怎么讓一個零起點的外國學(xué)生在最短的時間內(nèi)盡快地學(xué)習(xí)、掌握好漢語”。[1]漢語國際推廣應(yīng)以漢語言為教學(xué)核心，語言是文化的載體，在學(xué)會語言的基礎(chǔ)上繼而學(xué)習(xí)文化。漢語國際推廣中的漢語教學(xué)應(yīng)秉持一個“學(xué)以致用”，目的在于能在實踐中提高語言交流技能。語言教學(xué)是由語言規(guī)律，語言學(xué)習(xí)規(guī)律和一般教育規(guī)律共同決定的。因此，漢語教學(xué)中的“三教”問題是值得研究的?！叭绻覀兊臐h語教學(xué)不能從漢語自身的特點出發(fā)，設(shè)計出針對不同國家、地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一套高效率的理論原則和操作方法，要想在短期內(nèi)獲得較高的教學(xué)效益是非常困難的，這也必然影響漢語國際推廣工作的深入開展?！盵2]

《吉林省漢語國際推廣戰(zhàn)略研究》總結(jié)了吉林省對外漢語教材質(zhì)量存在的不足，譚教授的這種問題意識是值得我們思考的，這有利于促進(jìn)吉林省對外漢語教育改革和發(fā)展，通過加大對外漢語教材優(yōu)化，對外漢語教師培訓(xùn)力度，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，增加教師的數(shù)量等方面的改革。

漢語本體研究和漢語教學(xué)研究對于漢語國際推廣快速發(fā)展有著重要的意義。在這一方面《吉林省漢語國際推廣戰(zhàn)略研究》為漢語作為第二語言教學(xué)學(xué)科研究和發(fā)展提供了重要的參考。《吉林省漢語國際推廣戰(zhàn)略研究》總結(jié)了吉林省對外漢語本體教育上存在的不足，有利于促進(jìn)吉林省對外漢語教育改革和發(fā)展，提升文化傳播軟實力。

吉林省位于中國東北部，處于東北亞的中心地帶，地緣優(yōu)勢明顯。省內(nèi)高校眾多，漢語國際推廣為國內(nèi)高等院校與國外高等院校搭建了交流與合作的平臺，推進(jìn)了我國高等教育的國際交流與合作，服務(wù)于我國的文化發(fā)展戰(zhàn)略。從理論上研究吉林省漢語推廣的戰(zhàn)略方針與部署對策等，可以及時調(diào)整對外的語言政策，深化我們的教育改革，同時對教育國際化政策研究等提供一些意見。相信，在《吉林省漢語國際推廣戰(zhàn)略研究》推出后，對吉林省的教育發(fā)展會有一定的促進(jìn)作用。

四、特色文化推廣的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義

世界是多元性的，語言也是多樣性，世界上的很多國家都在極力地向世界宣傳自己的語言和文化，而漢語國際推廣是我國政府提升文化軟實力的戰(zhàn)略目標(biāo)，也體現(xiàn)了我們的國家意志。漢語國際推廣，在推廣我們的漢語的同時也在傳播著我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對于傳統(tǒng)文化的介紹，應(yīng)當(dāng)以那些最具有生命力的、對現(xiàn)實仍有意義或重大影響的觀念、習(xí)俗等為主，因為“了解傳統(tǒng)的目的是為了讓現(xiàn)代人更方便、更準(zhǔn)確地了解現(xiàn)代、解讀現(xiàn)代，這是一個重要的立足點。[3]吉林省具有悠久的歷史文化，擁有一系列具有濃郁地方特色的歷史飲食民俗文化。這些都吸引了留學(xué)生的關(guān)注，同時吉林省也制定了來華留學(xué)工作目標(biāo)：打造“留學(xué)吉林”品牌。在吉林省的漢語國際推廣中，民族風(fēng)俗文化是我們宣傳自己的一個契機，留學(xué)生通過在吉林省學(xué)習(xí)漢語，潛移默化地會更好地了解掌握東北的地方特色歷史文化，因此來發(fā)展和繁榮吉林省文化，推動吉林特色文化走向世界。

吉林省實施漢語國際推廣戰(zhàn)略將加大漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)力度，通過對漢語國際教育的學(xué)生和高校教師的輸出，推廣漢語和漢文化。漢語國際教育專業(yè)的教學(xué)成為漢語國際推廣的重中之重。這些方面對我們的高校教育模式等會產(chǎn)生巨大的影響。對外漢語教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一種產(chǎn)業(yè)，在海外創(chuàng)設(shè)的孔子學(xué)院，每年舉行的和漢語學(xué)習(xí)等相關(guān)活動，還有一些生活在吉林的海外人士，這些都會對吉林省的經(jīng)濟產(chǎn)生重要的影響。提高漢語的應(yīng)用價值，促進(jìn)教育的國際交流與發(fā)展，促進(jìn)吉林經(jīng)濟的快速發(fā)展，繁榮吉林的文化，是吉林漢語國際推廣的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。

社會在迅速發(fā)展，時代在巨變。漢語國際推廣的浪潮給對外漢語的教學(xué)帶來了新的發(fā)展機遇。新時代的要求，聆聽世界的腳步，才能與時俱進(jìn)。吉林省漢語國際推廣的提出，在時代浪潮的推動下，對促進(jìn)吉林省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升吉林省文化軟實力，深化吉林省教育改革等具有深刻的實踐意義。

五、結(jié)語

漢語國際推廣是讓漢語快速走向世界的一個策略，是順應(yīng)時代發(fā)展對漢語的強烈需求。漢語國際推廣下的漢語教學(xué)能夠滿足數(shù)量不斷增長的外國人學(xué)習(xí)漢語的強烈需求，讓他們了解中華文化，同時讓有著悠久歷史的漢文化逐步走向世界。而“走出去”的戰(zhàn)略如果沒有一個科學(xué)完善的系統(tǒng)，勢必會在前進(jìn)的路上遇到障礙。值此漢語推廣的熱潮，譚宏姣教授的這本著作如及時雨一般，指出了吉林省在漢語國際推廣方面的不足，并對當(dāng)前存在的問題提出相應(yīng)的解決策略，為吉林省的漢語國際推廣之路貢獻(xiàn)了一臂之力。同時我們也期待譚教授以后會有更多的學(xué)術(shù)研究著作推出以饗讀者。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸儉明.漢語教員應(yīng)有的意識[J].世界漢語教學(xué)，2005（1）.

[2]金立鑫.試論漢語國際推廣的國家策略和學(xué)科策略[J].華東師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006（4）.

[3]朱瑞平.漢語國際推廣中的文化問題[J].語言文字應(yīng)用，2006（S1）.