滕云

摘要：“X比Y還W”句式是漢語學界長期關注的語法熱點。本文從句法、語義、語用等角度梳理了學界相關研究成果，并指出了該句式進一步研究的方向。

關鍵詞：“X比Y還W”；還；句式

陸儉明（1980）首先提出“X比Y還W”句式具有“比較”和“比擬”的語義，句式中“還”表示程度深并包含“轉折變化”的意思。此后，關于“X比Y還W”句式的研究受到漢語學界的廣泛關注，以下從句法、語義、語用等方面總結一下相關研究成果。

一、句法方面

黃祥年（1984）、史榮光（1997）、宗守云（2004）、文全民（2008）都關注了句式的句法功能。

其中，黃祥年（1984）對比分析了“還”和“更”的語言環(huán)境，說明“X比Y還W”句式中W可以是形容詞和動賓結構，句式中W為形容詞時后可以帶數(shù)量詞語。文全民（2008）關注到了句式與數(shù)量詞語共現(xiàn)的情況。

史榮光（1997）考察句式變項的進入成分：W為能愿動詞；W前有“顯得”和“讓”；W前有副詞；W前有（否定）副詞+能愿動詞。

宗守云（2004）分析了句式變項關系，分為“實比型”“虛比型”和“特比型”。

此外，前人也關注到了當W=Y（Y=W）時的“S比N還N”句式，研究成果十分豐富：王霞（1992）、宗守云（1995）、史榮光（1997）、唐依力（2001）、尤慶學（2001）、張愛民、張愛玲、張秀松（2002）、周錦國（2003）、邵克金（2004）、萬鈞（2004）、徐茗（2006）、邱天（2009）、王忠、王強（2009）、龔晶晶（2010）、楊玉玲（2011）、余俊宏（2011）、趙麗哲（2011）、吉益民（2012）、高程（2013）、馬偉忠（2016）等。

二、語義方面

陸儉明（1980）、殷志平（1995）、史榮光（1997）、楊玲（1999）、沈家煊（2001）、高增霞（2002）、李杰（2003）、劉焱（2004）、李立昌、夏群（2008）都關注了句式的語義功能。

其中，陸儉明（1980）提出“比較”和“比擬”。殷志平（1995）提出“比較”和“比況”。楊玲（1999）只強調句式強調程度深的作用。李杰（2003）分為“加和類比較句”“加和類比況句”“補充類比況句”“對比類比況句”和“申辯類比況句”。李立昌、夏群（2008）從語義范疇辨析“比較句”和“比擬句”。

史榮光（1997）分為“逆向反差之比”“語義高層次之比”和“超時空比較”。

沈家煊（2001）從“元語量級”的角度解釋來句式。高增霞（2002）認為句式中“還”激活一個等級序列，表示情狀在量級序列的節(jié)點上延續(xù)。

劉焱（2004）提出“遞進比”、“反差比”和“極端比”。

三、語用方面

殷志平（1995）、黃瓚輝（1999）、楊玲（1999）、李杰（2001）、李杰（2003）、沈紅丹（2003）、宗守云（2004）、唐敏、齊煥美（2009）、武果（2009）、胡斌彬、車錄彬（2010）、宗守云（2011）、羅美君（2015）都關注了句式的語用功能。

其中，殷志平（1995）認為“比況類”句式具有比喻的修辭手法，具有描繪夸張的作用。楊玲（1999）認為句式除了強調程度深之外，還有描繪、夸張作用。李杰（2001）認為句式具有夸張功能，分為“比喻式”“陪襯式”和“對比式”。羅美君（2015）認為句式是一種表極性程度的修辭構式，具有夸張的語用功能。

黃瓚輝（1999）分析了句式語用條件。

李杰（2003）說明“申辯類比況句”帶轉折語氣，常用于爭辯、申述勝負的場合。

沈紅丹（2003）認為句式中“還”在語用上具有“ 否定先驗期望值”的功能， 表達“未曾料想到”的深層語義。宗守云（2004）、武果（2009）、唐敏、齊煥美（2009）、宗守云（2011）、謝白羽（2011）認為句式是反預期結構式，傳遞反預期信息，句式中“還”具有主觀性和反預期表達。

胡斌彬、車錄彬（2010）認為句式的語用功能分為足量信息功能、一般增量信息功能和反預期信息功能。

四、結語

由此，我們看出關于“X比Y還W”句式前人的研究成果有很多，成就顯著。但是，前人的研究還不夠全面，仍有一些問題。在句法功能方面，句式變項的關系描寫不夠清晰，如：句式變項的進入成分；句式變項是否為同類事物；句式變項是否關注量查以及量差大?。皇欠裾f明變項的量值情況等問題。此外，句式W后數(shù)量詞語的考察不夠全面，沒有全面考察句式不同語義類型與數(shù)量詞語共現(xiàn)的情況。在語義功能方面，前人對語義功能類型的分類不夠徹底，語義功能的描寫不凸顯，區(qū)別性語義功能不鮮明，有些重要的小類尚未得到關注，如：那條蛇比碗口還粗。語義不僅是“比擬”“比況”等，還具有“近似賦值”的主觀大量義。在語用功能方面，由于句式相關對外漢語教學的研究十分缺乏，句式的使用場合方面還需要進一步說明，對于促進對外漢語教學的發(fā)展具有相當意義。這些問題都有待更好地解決，以便不斷補充和完善“X比Y還W”句式的相關研究。

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