文/劉克錫

合理想象 感染讀者

文/劉克錫

【習(xí)作提交】

今天，我看到一幅老照片。這張照片拍攝于1937年8月28日，記錄了日寇轟炸上?；疖?chē)南站的場(chǎng)面。

照片上，是日寇飛機(jī)轟炸后車(chē)站里的情景——遠(yuǎn)處有炸塌的房屋，近處有炸飛的屋梁鐵軌，遍地是血肉模糊的尸體，還有被扔下的行李、跑丟的鞋子……一個(gè)男孩坐在廢墟之間，渾身是血，正號(hào)啕大哭，可是他再也找不到他的爸爸媽媽了，他以后怎么活下去呀！

這就是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡！對(duì)此，我們將永遠(yuǎn)不忘！我們要制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平！

【評(píng)價(jià)指導(dǎo)】

文章只是簡(jiǎn)單介紹了照片中的情景，感染力不夠，建議對(duì)主圖部分展開(kāi)合理想象，將小男孩的悲慘境遇描寫(xiě)出來(lái)。

【修改調(diào)整】（片段）

一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的小男孩坐在一堆廢墟中，正張著嘴嚎啕大哭。他的頭發(fā)被燒得焦黑，破爛不堪的衣服上沾滿(mǎn)了血漬。他一邊哭，一邊爬著四處張望，聲音嘶啞地喊著：“爸爸——媽媽——”可是周?chē)酪话愕爻良?，他的爸爸媽媽已?jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他，這個(gè)世界上從此只剩下一個(gè)孤零零的他了……

【改后復(fù)評(píng)】

修改后的片段描寫(xiě)了廢墟中的小男孩掙扎尋找自己親人的情景，更能震動(dòng)人心，激起讀者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的渴望。

（本文可作為人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)“語(yǔ)文園地四“習(xí)作指導(dǎo)）