肖明

摘要：清朝末期人才匱乏國(guó)力衰微，在“西學(xué)東漸”的大背景下，盛宣懷敏銳的認(rèn)識(shí)到教育對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族的重要性。于是，他積極的提出了“教育救國(guó)”的方法，并進(jìn)行不遺余力的教育實(shí)踐，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了較大的影響。本文，我們即對(duì)“西學(xué)東漸”背景下盛宣懷的教育救國(guó)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：盛宣懷；教育救國(guó)；“西學(xué)東漸”

引言

盛宣懷，字杏蓀，號(hào)次沂，清末官員和官辦商人。盛宣懷是洋務(wù)派的代表人物之一，而通過(guò)參加各種洋務(wù)活動(dòng)，盛宣懷開(kāi)始逐漸的意識(shí)到“西學(xué)”的重要性。在當(dāng)時(shí)，清政府腐敗無(wú)能，教育制度落后，人才嚴(yán)重匱乏，整個(gè)國(guó)家都處于積弱狀態(tài)，與西方諸國(guó)相距甚遠(yuǎn)。盛宣懷通過(guò)對(duì)中西方的對(duì)比，并眼見(jiàn)現(xiàn)實(shí)情況，甚為擔(dān)憂國(guó)家的未來(lái)。于是，他認(rèn)為，國(guó)家想要自強(qiáng)，就必須重視人才，重視教育。所以，盛宣懷積極的提出了“教育救國(guó)”的方法，不遺余力的開(kāi)設(shè)學(xué)堂、培育人才，對(duì)當(dāng)時(shí)的教育事業(yè)產(chǎn)生了極大的影響。

一、嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)催生出教育救國(guó)意識(shí)的萌芽。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大量的西方文化和思想開(kāi)始涌入中國(guó)，清政府再也無(wú)法維持之前的閉關(guān)鎖國(guó)狀態(tài)。面對(duì)現(xiàn)狀，盛宣懷敏銳的意識(shí)到，與國(guó)外的文化交流和競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，他說(shuō)道，但凡國(guó)家，是不可能一直處于“獨(dú)居獨(dú)處”的狀態(tài)的。而且，在與別國(guó)進(jìn)行交流的過(guò)程中，也面臨著極大的挑戰(zhàn)和危機(jī)，“無(wú)百年不敗之和局”，所以，需要時(shí)刻保持足夠的警惕性。而各個(gè)國(guó)家之間進(jìn)行較量和抗衡，就必須要以國(guó)力為基礎(chǔ)，但一個(gè)國(guó)家的國(guó)力顯然與人才息息相關(guān)。而在對(duì)當(dāng)時(shí)清政府以及中國(guó)的實(shí)際人才等情況與國(guó)外的情況進(jìn)行對(duì)比之后，盛宣懷產(chǎn)生了十分嚴(yán)重的危機(jī)感，對(duì)中國(guó)的現(xiàn)狀和未來(lái)憂心忡忡。但是，即便現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，壓力巨大，盛宣懷卻沒(méi)有灰心喪氣，反而開(kāi)始十分重視教育事業(yè)，并積極踴躍的加緊對(duì)人才的培養(yǎng)。但是，在當(dāng)時(shí)，受到各種因素的影響，盛宣懷對(duì)現(xiàn)狀的分析以及對(duì)教育和人才培養(yǎng)的建議都沒(méi)有得到當(dāng)時(shí)的清政府以及社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同和重視，盛宣懷滿腔熱情，卻曲高和寡。

二、審時(shí)度勢(shì)下的教育救國(guó)路線的確定。

隨著甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的出現(xiàn)，民族危機(jī)進(jìn)一步加劇，在整個(gè)國(guó)家和民族生死存亡的關(guān)頭，盛宣懷更加堅(jiān)定教育對(duì)國(guó)家和民族的重要性，他堅(jiān)定的認(rèn)為，只有大力興辦教育，努力培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀的人才，才能徹底的改變國(guó)家積弱的情況，扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。于是，盛宣懷精心的總結(jié)了自己的教育理念，并確定教育救國(guó)的路線，然后積極的上奏朝廷，發(fā)表自己的教育觀點(diǎn)，以期得到政府的認(rèn)可和支持。于是，在深入分析研究之后，一天，盛宣懷給清政府呈交了《條陳自強(qiáng)大計(jì)折》，十分系統(tǒng)和詳細(xì)的闡述了自己的教育理念，明確提出要采用“教育救國(guó)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)民族的自強(qiáng)。并且，盛宣懷還主張把練兵和理財(cái)以及教育等多方面的內(nèi)容結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合性的教育。盛宣懷還提出，中國(guó)的科舉制度由來(lái)已久，根深蒂固，對(duì)大家的影響較大，短時(shí)間內(nèi)很難廢除，所以需要先積極的開(kāi)辦新學(xué)。盛宣懷建議，要在各省設(shè)立綜合性的學(xué)府，并教授給大家多樣化的知識(shí)，例如天算和格致以及汽機(jī)和礦冶諸學(xué)等，尤其對(duì)法律和政治還有商稅等課程的，要予以重視。盛宣懷還建議開(kāi)設(shè)武備學(xué)堂，并開(kāi)設(shè)各種各樣的課程，教給學(xué)生各種軍事方面的知識(shí)，例如筑壘測(cè)地和槍炮制造以及彈丸發(fā)送等。并且，要嚴(yán)格進(jìn)行管理，“以兵律戎機(jī)”，以最大程度磨練學(xué)生們的意志。而且，盛宣懷還提出，要興辦心血，利用教育來(lái)救國(guó)，就必須抓緊時(shí)間，否則，“年復(fù)一年，外人眈眈視我”，真到了外族入侵的時(shí)候，便悔之晚矣。

三、教育救國(guó)行為的社會(huì)認(rèn)可。

除了上奏朝廷爭(zhēng)取政府的支持，盛宣懷還十分積極的在整個(gè)社會(huì)上不遺余力的進(jìn)行宣傳。據(jù)說(shuō)，在當(dāng)時(shí)，不論天氣如何，盛宣懷經(jīng)常會(huì)親自走上街頭，通過(guò)發(fā)放傳單和演講等方式，態(tài)度懇切的為大家宣傳教育的重要性和自己教育救國(guó)的思想。終于，在盛宣懷的努力宣傳下，大家開(kāi)始對(duì)教育越來(lái)越重視，盛宣懷的“教育救國(guó)”路線開(kāi)始被越來(lái)越多的人所接受，并產(chǎn)生出較大的社會(huì)影響。從而有力的推動(dòng)了清末新式教育的發(fā)展，并極大的影響到當(dāng)時(shí)的官方教育，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

總結(jié)：

在民族存亡的時(shí)刻，盛宣懷身為朝廷官員，卻十分難得的看到了“西學(xué)”的重要性，并提出“教育救國(guó)”的方法，積極的發(fā)展小學(xué)和師范教育，以及留學(xué)教育等，培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人才，對(duì)當(dāng)時(shí)的教育事業(yè)和多個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了極其重要的影響。雖然客觀來(lái)講，受到時(shí)代和階級(jí)的限制，盛宣懷重視人才，大力發(fā)展教育事業(yè)的根本目的是為了維護(hù)清政府的封建統(tǒng)治，具有一定的封建色彩。但是，我們依然要對(duì)其對(duì)教育的前瞻性和不遺余力予以肯定，對(duì)他在中國(guó)教育近代化中的所做出的貢獻(xiàn)予以肯定。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]費(fèi)維愷著.虞和平譯.中國(guó)早期工業(yè)化： 盛宣懷（1844- 1916）和官督商辦正業(yè)[M].北京： 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1990.83.

[2]夏東元.盛宣懷傳[ M] .天津： 南開(kāi)大學(xué)出版社，1998.53.

[3]夏東元.盛宣懷年譜長(zhǎng)編[M].上海： 上海交通大學(xué)出版社，2004：542.

[4]張?chǎng)?盛宣懷與南洋公學(xué)的建立[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2012（02）.

[5]張雪永.政治漩渦中的教育：山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂創(chuàng)建研究[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（01）.endprint