趙東偉

摘要：21世紀的我們都身處在一個互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，尤其是隨著計算機在教育領域的普及，使得多媒體技術(shù)在教學中的地位也逐漸有所提高。以醫(yī)學教學教學為例，在傳統(tǒng)教學活動中，學生所接觸到教學模式都相對比較單一。長此以往，他們的學習積極性也會受到不同程度上的打擊。但是在信息化的影響之下，以多媒體技術(shù)手段為主的教學優(yōu)勢不僅得以展現(xiàn)，而且也有效實現(xiàn)了當下醫(yī)學教學的改革。由此可見，多媒體技術(shù)在醫(yī)學課堂教學中的應用也給傳統(tǒng)的教學方式帶來了巨大的沖擊。本文將主要針對信息化影響下的醫(yī)學教學改革進行淺析。

關(guān)鍵詞：信息化；醫(yī)學教學；改革

隨著素質(zhì)教育教學活動的深入開展，信息技術(shù)手段醫(yī)學教學改革中的作用和地位也越來越明顯了。作為21世紀一種全新的教學形式，對改變當前我國醫(yī)學教學改革的現(xiàn)狀也有巨大的改善作用。由于醫(yī)學教學是一門對學生學習能力要求極高的學科知識，因此在實際的教學過程中必定會遇到諸多的問題，而充分借助信息化的技術(shù)手段，則能有效解決當前所面臨的諸多教學難題。

1信息化影響下的醫(yī)學教學改革問題

1.1缺乏對信息化技術(shù)的正確認識

雖然很多的高校對醫(yī)學課程教學內(nèi)容進行了調(diào)整和改革，但是部分醫(yī)學專業(yè)教師卻沒有對自身的教學方式和方法進行調(diào)整，實際上還是因為對信息化技術(shù)對醫(yī)學教學改革所產(chǎn)生的影響沒有清晰的加以認識。

對于一些醫(yī)學院而言，雖然它們將多媒體技術(shù)的應用列入到了該校重要的醫(yī)學教學內(nèi)容之中，但是由于教學場地條件和教學資金等條件的限制，從而使得醫(yī)學教學中的多媒體器械設備只是形同虛設。與此同時，也給高校醫(yī)學教學活動的開展帶來了極大的巨大的影響。

由此可見，由于高校以及教師缺乏相應的意識，以致于資金投入等方面也缺乏足夠的重視，進而使得我國高校醫(yī)學課程教學中信息化教學模式的應用價值也難以得到有效的彰顯。

1.2醫(yī)學教師的專業(yè)教學水平極其有限

作為一門實踐性很強的專業(yè)課程，醫(yī)學教學中加入信息化的技術(shù)元素，更是對教師的專業(yè)性提出了較高的要求，即不僅要具有扎實的理論教學基礎，還要熟知信息技術(shù)手段在醫(yī)學教學中的應用價值以及對醫(yī)學教學所產(chǎn)生的影響。

比如：從當前高校醫(yī)學課程教學中多媒體技術(shù)的運用現(xiàn)狀看，由于教師的教學水平極其有限，因此他們在教學過程中往往會注重對于理論知識的講解，而不知道如何通過多媒體技術(shù)對醫(yī)學教學內(nèi)容進行篩選，以及如何通過PPT進行專題知識的展示。長此以往，學生難以掌握和醫(yī)學相關(guān)的課堂知識，并且也無法體會到醫(yī)學教學和信息技術(shù)之間其實是相互影響的關(guān)系，而這一切實際上也是由于教師醫(yī)學專業(yè)能力欠缺所導致的結(jié)果。

2信息化影響下開展醫(yī)學教學改革的有效辦法

2.1充分利用醫(yī)學教學影像資料

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，加強以多媒體技術(shù)為主的信息化手段在醫(yī)學教學中的應用，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且還能增強教學效果。

例如，在講授“腎臟結(jié)石”相關(guān)知識的時候，借助多媒體技術(shù)，就可以先向?qū)W生展示了一些相關(guān)的圖片，即手術(shù)中從患者體內(nèi)取出的各種結(jié)石。當學生被這些圖片吸引之后，接著教師就要告訴學生：每個人體內(nèi)的腎結(jié)石成分，形狀，軟硬度都各有差異，因此醫(yī)生為病人取石的方法也不同。

除此之外，還可以播放相關(guān)的視頻，以“上消化道造影”這一教學內(nèi)容為例，為了便于學生對該知識點的了解，就可以將視頻內(nèi)容展示為：“一名志愿者在胃腸機上進行的上消化道造影的全過程”。

總之，通過這樣的教學形式，不僅能夠降低教師的勞動強度，而且還有效節(jié)省了教學時間。與此同時，學生對于知識點也有更加清楚的認識和了解，而當他們的感官視覺受到?jīng)_擊之后，才會對課本上的理論知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而促使他們在學習過程中變得更加積極主動。

2.2豐富信息化教學手段的運用

多媒體技術(shù)是信息化教學手段的主要運用形式，為了達到一定的教學效果，醫(yī)學教師針對不同的教學內(nèi)容，應該采用不同類型的多媒體技術(shù)手段。

比如：教學“疾病典型聲像圖”相關(guān)課程的時候，就可以通過多媒體技術(shù)剪切編輯后投影到屏幕上，這樣就能讓學生更加清晰且直觀的看到圖形和圖像。

又比如：在教學“超聲理論”課中，就有很多的概念：“聲影”、“彗星尾征”、“旁瓣效應”等讓學生難以理解，為此教師就可以利用多媒體技術(shù)將這些較難的概念編輯成圖像后投影到屏幕上，從而使抽象的概念立馬變得直觀。

除此之外，在超聲診斷學多媒體課件制作過程中，如果遇到一些需要學生重點掌握的內(nèi)容，教師則可以通過局部放大、顏色改變、動畫閃爍等形式加以強調(diào)，這樣也能牢牢地吸引學生注意力。

總而言之，多媒體技術(shù)的運用不僅可以實現(xiàn)圖文并茂，而且還是相當?shù)呢S富多彩。而專業(yè)教師通過熟練運用音頻、動畫等技術(shù)手段，也使其講課的形式變得更加的生動和形象，最終也利于學生掌握。

2.3有效增補醫(yī)學教學內(nèi)容

通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國高校的醫(yī)學教材內(nèi)容多與課時少的矛盾十分突出，如果一味的使用傳統(tǒng)的教學方式，則不利于課堂教學活動的開展，但是使用信息化的教學手段，則能促使很多醫(yī)學專業(yè)教學過程中的問題得到有效的解決。

例如，在講述心臟病這一章，就可以利用多媒體教學，把重點和難點講授清楚，并且還能在有限的教學時間里，向?qū)W生傳授大容量的知識。除此之外，還可以使用微課這一信息化教學手段，以“聲像圖”教學為例，就可以適當?shù)娜谌虢馄蕦W、病理學、外科學、內(nèi)科學等知識，這樣也能幫助學生借助已掌握的醫(yī)學知識有效認識疾病超聲聲像圖的特征，盡可能多的獲取更多新學科的知識，而且還為學生在空隙時間提供了一種更加有效的學習途徑。

3結(jié)語

高校作為醫(yī)護人員的培養(yǎng)陣地，其教學方式、教學條件和教學觀念等因素，也都將直接影響著高校是否能夠培養(yǎng)出具有優(yōu)秀工作能力的醫(yī)護人員。尤其是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，多媒體技術(shù)，微課等技術(shù)手段都已經(jīng)逐漸應用到了高校醫(yī)學專業(yè)教學改革之中了。而通過對多媒體等一系列技術(shù)手段加以應用，高校醫(yī)學教學內(nèi)容的趣味性也明顯有所加強，長遠看來，這對優(yōu)化醫(yī)學教學結(jié)構(gòu)，拓展醫(yī)學教學內(nèi)容都具有非常重要的意義。

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