李克紅

我在內(nèi)華達(dá)州讀中學(xué)的時(shí)候，同學(xué)艾倫不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且體育和音樂(lè)或是做手工也沒(méi)有一樣是出色的，所以艾倫一直很自卑?，?shù)倌壤蠋熥屛覀儙椭?，此后，同學(xué)們一有時(shí)間就圍到艾倫的身邊，問(wèn)他有沒(méi)有什么需要幫忙。但艾倫不僅沒(méi)有改觀，反而更加自卑和內(nèi)向了，他開始厭學(xué)。一天，艾倫直到第二堂課還沒(méi)到校，瑪?shù)倌壤蠋熅妥尠喔刹咳ニ铱纯?，不過(guò)我們?cè)诼飞暇陀鲆娏怂?，他正坐在公路邊的長(zhǎng)椅上發(fā)呆。我們把他帶回教室后，把這件事情告訴了瑪?shù)倌壤蠋煟數(shù)倌壤蠋熛肓讼牒髮?duì)我們說(shuō)：“我們要想別的辦法幫助他。”

“我們?cè)綆退阶员?，這可怎么辦？”我問(wèn)。

“我們用錯(cuò)了方式?！爆?shù)倌壤蠋熣f(shuō)，“上次我們用了‘幫助他的方式去幫助他，這或許并不能使他感受到尊重與平等，這甚至?xí)屗X(jué)得自己在別人眼中什么都做不好，所以才越來(lái)越不自信，我想我們應(yīng)該用‘向他求助的方式去幫助他?！?/p>

我們恍然大悟，是的，向他求助或許能使他感受到自己的價(jià)值，也更能幫助他恢復(fù)自信。從此，同學(xué)們無(wú)論是在功課上還是在班級(jí)活動(dòng)中，甚至是自己生活中的事情，都會(huì)用“求助”的方式去問(wèn)艾倫的意見。比如作業(yè)，經(jīng)常會(huì)有人去問(wèn)他“你覺(jué)得我這樣做對(duì)不對(duì)”，甚至還會(huì)有同學(xué)問(wèn)他“我的爸爸媽媽吵架了，你覺(jué)得我應(yīng)該怎么勸他們”，“周六晚上我想去游樂(lè)場(chǎng)玩，可是我的祖母卻讓我去參加她的生日晚宴，我應(yīng)該怎么辦”……每次，艾倫都會(huì)認(rèn)真地給出建議，時(shí)間一天天過(guò)去，艾倫臉上的笑容越來(lái)越多，不僅和同學(xué)們的關(guān)系越處越融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

（編輯/張金余）