葉特生

德國(guó)只有8000萬(wàn)人，卻拿了105次諾貝爾獎(jiǎng)，按人口比例來(lái)說(shuō)，比美國(guó)高得多。

按照中國(guó)人的理解：德國(guó)的小孩一定是贏在起跑線(xiàn)上，小學(xué)前已密集接受各類(lèi)課程，鋼琴溜冰樣樣精通，閑來(lái)背誦唐詩(shī)宋詞英語(yǔ)單詞和九因歌，沉重書(shū)包比人還重，晚上做作業(yè)到深夜，周末補(bǔ)習(xí)班保證考試拿高分。

但奇怪，德國(guó)憲法竟然明文規(guī)定：禁止學(xué)前教育。這不等于輸在起跑線(xiàn)上？

他們的理論是：不要把孩子大腦變成電腦記憶體，留給他們更多想象空間。孩子在小學(xué)前唯一任務(wù)，就是快樂(lè)成長(zhǎng)。幼稚園各種年齡的兒童混在一起，不分級(jí)，天天就是玩。

玩什么？參觀警察局，學(xué)習(xí)如何報(bào)警，如何提防壞人；去消防局，學(xué)習(xí)滅火和火災(zāi)應(yīng)變；參觀郵局，看一封信是如何從家里投遞出去的；參觀市政府，認(rèn)識(shí)市長(zhǎng)；去超級(jí)市場(chǎng)，拿著錢(qián)，學(xué)習(xí)怎樣買(mǎi)東西；去花圃，學(xué)習(xí)種植和分辨花草植物；看馬戲、兒童歌劇和魔術(shù)；參觀圖書(shū)館，學(xué)會(huì)借書(shū)和還書(shū)；坐巴士，記住回家的路線(xiàn)。櫻桃收獲時(shí)，跟老師去采摘櫻桃；南瓜收獲時(shí)，跟老師做南瓜湯。

進(jìn)小學(xué)前，已學(xué)會(huì)修理玩具，管理時(shí)間，制訂計(jì)劃，搭配衣服，收拾東西，有事自己找警察。

德國(guó)人相信：孩子有自身的成長(zhǎng)規(guī)律，不能太早開(kāi)發(fā)。到小學(xué)，孩子就會(huì)按照自己興趣去找資料，發(fā)揮邏輯思考和想象的能力，學(xué)業(yè)自然突飛猛進(jìn)。

他們著重情商訓(xùn)練，不吵，不打人，公眾場(chǎng)合不高聲呼叫。

到中學(xué)時(shí)，個(gè)個(gè)成為做學(xué)問(wèn)的高手。而那時(shí)的中國(guó)孩子，還在等待“喂飼”，被動(dòng)接受知識(shí)，不肯主動(dòng)思考和發(fā)問(wèn)。